【摘 要】" "北京大學(xué)生電影節(jié)從1993年創(chuàng)辦至今，不僅為國內(nèi)高校影視專業(yè)人才提供了一個學(xué)習(xí)、分享展示的專業(yè)平臺，還形成了一套影像創(chuàng)作機(jī)制。大影節(jié)原創(chuàng)單元的國際大學(xué)生原創(chuàng)影片推選、優(yōu)秀劇本推選、影評推選等環(huán)節(jié)為中國影視產(chǎn)業(yè)持續(xù)不斷地儲備專業(yè)人才。其中，原創(chuàng)單元“道”與“器”的結(jié)合，一方面能夠擴(kuò)展國內(nèi)影視學(xué)子學(xué)術(shù)視野，另一方面還可以通過創(chuàng)作實踐提升影片質(zhì)量。此外，原創(chuàng)影片的評獎機(jī)制能更好地激發(fā)創(chuàng)作熱情，經(jīng)過短片創(chuàng)投模式的鍛煉，助力青年學(xué)子逐漸成長為影視行業(yè)中應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】 大影節(jié)； 短片創(chuàng)作； 機(jī)制研究

2024年6月初，北京國際電影節(jié)·第31屆大學(xué)生電影節(jié)圓滿收官。北京大學(xué)生電影節(jié)（以下簡稱“大影節(jié)”）從1993年創(chuàng)辦至今，始終堅持“青春激情、學(xué)術(shù)品味、文化意識”的宗旨，以“大學(xué)生辦、大學(xué)生看、大學(xué)生拍、大學(xué)生評”為特色，為影視人才提供成長學(xué)習(xí)的專業(yè)平臺，不斷為中國影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展儲備人才。本屆電影節(jié)主題為“光生萬物、影繪新篇”，寓意著對影視學(xué)子沐浴時代光華、展現(xiàn)激揚活力的深情厚望。希望青年影人能夠在新時代努力推出更多精彩作品，以青春之光照亮奮進(jìn)之路，以電影為筆描繪嶄新篇章。大學(xué)生電影節(jié)設(shè)置了優(yōu)秀國產(chǎn)影片推選、主題展映、學(xué)術(shù)活動、大學(xué)生原創(chuàng)單元等多板塊活動，讓青年影人得以在此光影盛會中彰顯風(fēng)采，了解學(xué)界、行業(yè)前沿。特別是大學(xué)生原創(chuàng)單元，激發(fā)青年影人的創(chuàng)作激情，為國內(nèi)影視行業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。

一、多元化原創(chuàng)單元滿足創(chuàng)作需求

北京大學(xué)生電影節(jié)參與者主要以國內(nèi)高校學(xué)子為主，并且作為國內(nèi)具有影響力的電影節(jié)之一，以北京師范大學(xué)深厚的學(xué)科實力與學(xué)術(shù)氛圍為基調(diào)，為廣大青年學(xué)子營造了一個專業(yè)化的影視作品交流環(huán)境。本屆電影節(jié)原創(chuàng)單元原創(chuàng)作品推選包括四個部分：第24屆國際大學(xué)生原創(chuàng)影片推選、第10屆青年優(yōu)秀劇本推選、2024年度大學(xué)生影評推選以及“重新發(fā)現(xiàn)計劃”特別單元。各個推選旨在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)作熱情，展示大學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，不僅可以促進(jìn)影視學(xué)子們的專業(yè)技能提升，同時也為高校影視人才的培養(yǎng)模式提供思路與方法。

（一）大學(xué)生原創(chuàng)影片推選

大學(xué)生原創(chuàng)影片推選創(chuàng)辦于2000年，重點表現(xiàn)了“大學(xué)生拍”的獨特魅力，也是華語地區(qū)歷史久、影響大的學(xué)生影像作品推選活動，該活動對于激發(fā)和展現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)造才能有著不可忽視的重要作用。本屆大學(xué)生原創(chuàng)影片推選包含四個單元：劇情片、紀(jì)錄片、動畫短片、實驗短片，多類型的短片類型單元創(chuàng)作鼓勵大學(xué)生采用多樣化的形式描繪所想表達(dá)的光影故事，深挖青年影人的創(chuàng)造力。

第24屆大學(xué)生原創(chuàng)影片推選共收到作品1600余部，最終共有115部作品入選。其中劇情片單元50部，入選院校32個。這之中北京電影學(xué)院入選10部，北京大學(xué)4部，中國傳媒大學(xué)3部，南京藝術(shù)學(xué)院3部，上海戲劇學(xué)院2部，浙江傳媒學(xué)院2部，南京傳媒學(xué)院、山西傳媒學(xué)院、上海溫哥華電影學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、河北傳媒學(xué)院、武漢傳媒學(xué)院、浙江大學(xué)、澳門科技大學(xué)、海南師范大學(xué)、上海大學(xué)、臺灣藝術(shù)大學(xué)、青島大學(xué)、杭州師范大學(xué)、倫敦電影學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、東國大學(xué)（韓）、泰國皇家園大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、燕京理工學(xué)院、北京師范大學(xué)、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院、香港浸會大學(xué)、艾默生學(xué)院、吉林動畫學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院各1部。

紀(jì)錄片單元25部，入選院校20個，其中山西傳媒學(xué)院4部、暨南大學(xué)2部、韓國全州大學(xué)2部。北京電影學(xué)院、大連東軟信息學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、福建師范大學(xué)、泰國皇家園大學(xué)、重慶大學(xué)、成都錦城學(xué)院、愛丁堡大學(xué)、寧波財經(jīng)學(xué)院、東莞理工學(xué)院、西安建筑科技大學(xué)、昆明理工大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)、西京學(xué)院、日本映畫大學(xué)各1部。

動畫短片單元20部，入選院校9個，其中中國傳媒大學(xué)11部，同濟(jì)大學(xué)2部，中央美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、泰國皇家園大學(xué)、廣東財經(jīng)大學(xué)、河北科技大學(xué)、北京師范大學(xué)各1部。

實驗短片單元20部，入選院校16個，其中中國傳媒大學(xué)3部、北京電影學(xué)院2部、北京師范大學(xué)2部。中國美術(shù)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、武漢傳媒學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、南京傳媒學(xué)院、北京航空航天大學(xué)、香港浸會大學(xué)、上海溫哥華電影學(xué)院、贛南師范大學(xué)、山西傳媒大學(xué)、中國戲曲學(xué)院、武漢大學(xué)、首都師范大學(xué)各1部。大學(xué)生作品通過這個平臺展示、選拔，既是對學(xué)生影視技能的檢驗，同時又能夠激勵大家用心創(chuàng)作，并且讓觀眾看到青年人所描繪的世界。

（二）青年優(yōu)秀劇本推選

成功舉辦九屆的青年優(yōu)秀劇本推選也是電影節(jié)重要單元之一，作為影視創(chuàng)作中“心”的劇本，這一單元深受大影節(jié)重視。大影節(jié)不僅為優(yōu)秀劇本作品提供展示的舞臺，更為優(yōu)秀的青年人才與影視市場之間搭建溝通的橋梁。本屆青年劇本推選共收到作品近800部，其中有32部作品入選決賽推選，入選院校22個。其中北京師范大學(xué)6部，北京電影學(xué)院4部，中國傳媒大學(xué)3部，上海戲劇學(xué)院、澳門科技大學(xué)、江南大學(xué)、安陽師范學(xué)院、中國電影藝術(shù)研究中心、南加州大學(xué)、成都大學(xué)、上海交通大學(xué)、重慶大學(xué)、遼寧大學(xué)、臺灣政治大學(xué)、山西傳媒學(xué)院、寧波財經(jīng)學(xué)院、上海大學(xué)、天津傳媒學(xué)院、四川電影電視學(xué)院、河北科技大學(xué)、中國社會科學(xué)院大學(xué)、暨南大學(xué)各1部。這些青年優(yōu)秀作品不僅為電影市場注入了新鮮血液，更讓青年編劇們可以互相交流、學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)生影評

大學(xué)生影評推選單元突出了“大學(xué)生評”的特色，本屆大學(xué)生影評推選收到作品600余篇，共有79篇作品入選，分為本科生組和研究生組。

本科生組入選39篇，入選院校23個，其中北京師范大學(xué)6篇，成都錦城學(xué)院4篇，浙江師范大學(xué)4篇，上海交通大學(xué)2篇，重慶大學(xué)2篇，四川傳媒學(xué)院2篇，北京電影學(xué)院2篇。西南大學(xué)、大連理工大學(xué)、青島大學(xué)、浙江越秀外國語學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、杭州師范大學(xué)、閩江學(xué)院、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、樂山師范學(xué)院、西北大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、河南師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)、寧波財經(jīng)學(xué)院各1篇。

研究生組入選40篇，入選院校25個，西南大學(xué)6篇，北京師范大學(xué)4篇，南京師范大學(xué)3篇，中國傳媒大學(xué)3篇，中國電影藝術(shù)研究中心2篇，上海戲劇學(xué)院2篇，上海大學(xué)2篇。安徽師范大學(xué)、汕頭大學(xué)、山東師范大學(xué)、石河子大學(xué)、華中師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、西北大學(xué)、中國人民大學(xué)、福建師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、浙江大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、浙江師范大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、韓國清州大學(xué)各1篇。

影評是連接電影與觀眾的橋梁，也是推動電影藝術(shù)創(chuàng)新、判斷市場繁榮的重要因素。大影節(jié)設(shè)置這一單元的目的是激勵大學(xué)生群體對電影的關(guān)注和熱愛，希望青年學(xué)子能夠以學(xué)術(shù)的視角提供專業(yè)、客觀的電影評價與思考，幫助觀眾了解電影的內(nèi)容、風(fēng)格和質(zhì)量。高質(zhì)量的影評能夠激發(fā)觀眾興趣，并能夠增加電影的票房和觀眾基礎(chǔ)。影評并不局限于影視相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，只要是熱愛電影、關(guān)注電影的學(xué)生，都可以參與進(jìn)來，同時也可以讓業(yè)內(nèi)人士從大學(xué)生這一群體的視角了解青年人的看法，發(fā)現(xiàn)電影創(chuàng)作更多的可能性。

（四）“重新發(fā)現(xiàn)計劃”

“重新發(fā)現(xiàn)計劃”是本屆原創(chuàng)影片的全新特別單元，該單元與阿拉善SEE公益環(huán)保組織合作，吸引關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的青年群體們，讓青年們拿起手中的相機(jī)“重新發(fā)現(xiàn)”，通過原創(chuàng)影片傳遞對大自然的愛護(hù)之心以及對社會可持續(xù)發(fā)展的深深關(guān)懷，讓更多人注意認(rèn)識到環(huán)保問題，普及、樹立大眾的環(huán)保意識。本屆“重新發(fā)現(xiàn)計劃”特別單元收到近200部作品，最終共有39部作品入選，其中短片組25部，入選院校16個，云南藝術(shù)學(xué)院3部，河北傳媒學(xué)院2部，武漢大學(xué)、北京大學(xué)、山西師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、玉林師范學(xué)院、浙江師范大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南石油大學(xué)、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院、山西傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、北京交通大學(xué)、山東工藝美術(shù)學(xué)院各1部，非院校6部。短視頻組14部，入選院校4個，河北傳媒學(xué)院5部，北京師范大學(xué)3部，澳門科技大學(xué)、南京大學(xué)各1部，非院校4部。

從各個單元參與院校情況可以看出，大影節(jié)經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)成為國內(nèi)大學(xué)生影視創(chuàng)作領(lǐng)域中不可或缺的一部分，也是重要的創(chuàng)作交流集中地，交流的作品不僅展示了大學(xué)生的創(chuàng)意和才華，也反映了他們對社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考。

二、大影節(jié)提升大學(xué)生影視創(chuàng)作質(zhì)量

北京大學(xué)生電影節(jié)為大學(xué)生提供了一個交流與合作的平臺，讓他們可以與來自不同學(xué)校、不同背景的同學(xué)交流創(chuàng)作心得，甚至在電影節(jié)各項活動的推動下，形成創(chuàng)作團(tuán)隊，共同完成更高質(zhì)量的作品。電影節(jié)面向高校學(xué)子，設(shè)置各種競賽單元以及獎項榮譽(yù)，并營造了一個非盈利性質(zhì)的影視作品交流環(huán)境，充分滿足了學(xué)生影視創(chuàng)作需求。國內(nèi)高校影視學(xué)子與專業(yè)的電影市場領(lǐng)域的精英人才、資源的碰撞，與國內(nèi)高校近些年推行的拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野的“道”與激勵學(xué)生創(chuàng)作的“器”不謀而合。

（一）道：拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野

電影是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體，世界上優(yōu)秀的導(dǎo)演都有其自身的一套電影理論，影視教育需要重視學(xué)術(shù)培養(yǎng)，只有不斷開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野，與國內(nèi)外優(yōu)秀影視學(xué)者交流互鑒，才可以更好地滋養(yǎng)電影創(chuàng)作靈感。大影節(jié)憑借自身的優(yōu)勢、資源匯聚了國內(nèi)外優(yōu)秀的影視創(chuàng)作人才、專家學(xué)者，同時也吸引來全國各高校影視學(xué)子齊聚一堂。在電影節(jié)期間，組委會舉行了以影視前沿問題為主題的各類研討會，這也是電影節(jié)不可或缺的一部分。

當(dāng)下人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，讓國內(nèi)外影視創(chuàng)作都面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在此背景下，本屆電影節(jié)主題論壇以“新智動力·影響未來”為主題，邀請相關(guān)方面的專家學(xué)者共同深入探討。除此之外，大影節(jié)還有專門舉辦的國際青年學(xué)者論壇，既能夠讓業(yè)內(nèi)人士、專家學(xué)者聽到青年人的看法，也能讓影視學(xué)子以更加系統(tǒng)性、學(xué)理性的方式去認(rèn)識和學(xué)習(xí)電影。

（二）器：激勵學(xué)生內(nèi)容創(chuàng)作

有了理論才能更好地指導(dǎo)實踐。豐富扎實的學(xué)理基礎(chǔ)，可以幫助青年學(xué)子更好地進(jìn)行創(chuàng)作。在視覺時代，影像以其生動直觀的優(yōu)勢將信息以及其中蘊(yùn)藏的價值觀傳遞給受眾，大學(xué)生群體不僅是主要受眾，同時也是影像內(nèi)容的創(chuàng)作者。

1.培育主流價值觀，驅(qū)動學(xué)生創(chuàng)作

大學(xué)生群體是青年人的核心代表，他們創(chuàng)作的影視作品不僅僅是對影視創(chuàng)作技能的體現(xiàn)，也是他們所思所想的呈現(xiàn)。學(xué)生們在影像內(nèi)容創(chuàng)作中，表達(dá)內(nèi)容以及選擇題材也反映了他們的關(guān)注點。如何使用影像表達(dá)，以及傳達(dá)作品最終的價值觀，同時創(chuàng)作過程本身也會強(qiáng)化大學(xué)生對價值觀的理解，對大學(xué)生影像創(chuàng)作進(jìn)行有效的主流價值觀引導(dǎo)是十分必要的。[1]大學(xué)生原創(chuàng)影片推選單元并沒有具體的主題方向，題材也不做限制，給青年學(xué)子提供了廣闊的創(chuàng)作空間。從征集到的原創(chuàng)作品中可以看到，青年學(xué)子用多樣化的影像方式表達(dá)出對生活、時代的認(rèn)知與思考，也表明了青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。本屆電影節(jié)的主題“光生萬物，影繪新篇”，彰顯出大學(xué)生作為充滿陽光積極有活力的群體，引導(dǎo)青年學(xué)子主流價值觀的表達(dá)，用他們手中的“筆”豐富了國內(nèi)影視創(chuàng)作內(nèi)容。

在本屆大學(xué)生原創(chuàng)影片推選入圍的劇情片當(dāng)中，《何處桑梓》主題是關(guān)于當(dāng)下農(nóng)村空心化、空巢老人困境等熱點社會問題的。這部短片通過近30分鐘的時長講述了在北方農(nóng)村土生土長的古稀老人，因老伴去世，定居在南方的兒子要把老人一起接去南方生活的故事。整部影片大多是光線昏暗的畫面，以中遠(yuǎn)景為主，多用長鏡頭，把北方農(nóng)村的蕭瑟與古稀老人的孤獨展現(xiàn)了出來。影片中以展現(xiàn)老人的情緒為主，不免有些沉悶，但畫面設(shè)計比較客觀，比如利用燈光一亮一滅來為老人的結(jié)局做鋪墊，作為一部學(xué)生作品，其完成度可圈可點。從該片可以看出作者對老年群體的人文關(guān)懷，以及對所展現(xiàn)的社會問題的思考。大影節(jié)還有很多這一類型的優(yōu)秀學(xué)生作品，許多這樣優(yōu)秀的案例一同呈現(xiàn)出來，在一定程度上可以拓寬學(xué)生創(chuàng)作視野，也給剛?cè)腴T的影視學(xué)子樹立了很好的榜樣，對學(xué)生作品創(chuàng)作技能所達(dá)到的程度和創(chuàng)作能力都有了不錯的示范作用。

將鏡頭對準(zhǔn)環(huán)保問題，記錄關(guān)于城市生活中青年群體造成浪費污染環(huán)境的故事。在“重新發(fā)現(xiàn)計劃”單元，入圍短片Snackbale用超現(xiàn)實手法描繪了一位追求新鮮產(chǎn)品一度造成資源浪費的男青年的故事，他遭受了過多物品的噩夢反噬，之后開始重新思考，重新發(fā)現(xiàn)了環(huán)?？沙掷m(xù)生活的重要性。在“綠水青山就是金山銀山”科學(xué)論斷的號召下，青年人也拿起手中的攝影機(jī)，將鏡頭對準(zhǔn)城市生活破壞環(huán)境的問題，用影像的方式傳遞愛護(hù)自然、選擇可持續(xù)的生活方式，展現(xiàn)了當(dāng)代青年人對公益、環(huán)境保護(hù)的關(guān)注與擔(dān)當(dāng)。

2.同臺競技，學(xué)習(xí)電影創(chuàng)作方法

大學(xué)生電影節(jié)從眾多高校學(xué)子的上千部作品中層層推選，讓優(yōu)秀影片從中脫穎而出。這些優(yōu)秀影片不只是畫面精美，同時也有自身獨特的故事及其講述方式。尤其對于面向觀眾的藝術(shù)，通常需要創(chuàng)作者從內(nèi)向外打開情感與體驗的收集渠道。[2]在表現(xiàn)現(xiàn)實主義題材時，《何處桑梓》采用矛盾前置，之后的故事用靜水流深的方式緩緩道來，讓人物逐漸立體。并且片中將北方獨有的蕭瑟、窯洞特色以及方言展現(xiàn)了出來，讓人物更加真實。影片的視聽語言也為故事奠定了基調(diào)，整體低調(diào)攝影，多采用固定機(jī)位和長鏡頭，攝影機(jī)仿佛村屋里的墻壁一般，平靜客觀地把畫面、事件一一呈現(xiàn)。短片用三十分鐘講述了一件很簡單的事，卻能讓觀眾投入進(jìn)去耐心看完，不乏創(chuàng)作者對整體影片節(jié)奏的良好把控，以及畫面中各種信息元素的整體設(shè)計。一部短片的講述方式固然重要，但也要學(xué)習(xí)借鑒它從最初的創(chuàng)意策劃到成片展現(xiàn)的創(chuàng)作過程。

Snackbale是一部有著超現(xiàn)實元素的環(huán)保短片，主要呈現(xiàn)都市青年缺乏資源浪費、破壞大自然的這種觀念。在創(chuàng)作前期明確主要表現(xiàn)訴求，在一定程度上它可以轉(zhuǎn)化為故事的核心，從而開始構(gòu)建短片的基本框架，包括主題、人物、情節(jié)與沖突。創(chuàng)作時需要深入地進(jìn)行角色研究、情節(jié)設(shè)計與臺詞打磨，力求使故事生動、緊湊、張弛有度。在完成前期劇本創(chuàng)作后，開始實地操作，通過進(jìn)行實地勘察來選定拍攝地點，確保與劇本中的場景相符。然后開始演員試鏡，選擇適合角色的演員。再進(jìn)行道具、服裝和化妝的準(zhǔn)備，確保細(xì)節(jié)到位。拍攝中期，組建一個高效的創(chuàng)作團(tuán)隊是短片能否順利產(chǎn)出的關(guān)鍵，明確分工，建立良好的溝通機(jī)制有助于團(tuán)隊人員各司其職。一個不錯的創(chuàng)作團(tuán)隊需要多次的合作磨合，而各種短片的創(chuàng)作正是團(tuán)隊磨合的契機(jī)。到了制作后期，是成片的最后一道工序，也是檢驗最初劇本構(gòu)想到成品落地的完成程度。每一次影視短片的創(chuàng)作，都是一次從創(chuàng)意到成品的全面挑戰(zhàn)。它不僅需要創(chuàng)作者的靈感與技藝，更考驗團(tuán)隊的協(xié)作與項目管理能力。通過前期的深思熟慮、中期的精心執(zhí)行與后期的細(xì)致打磨，才能讓短片從一個簡單的創(chuàng)意，綻放為觸動人心的藝術(shù)作品。

短片是拍攝長片的基石，在業(yè)內(nèi)，短片往往被視為年輕導(dǎo)演和編劇的練兵場，是他們探索創(chuàng)意、磨煉技藝的起點。優(yōu)秀作品同臺競技，可以起到促進(jìn)創(chuàng)作者積極向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)并檢視自己不足的作用。大影節(jié)原創(chuàng)影片這一平臺讓青年學(xué)子們的影視創(chuàng)想在此綻放，為國內(nèi)影視人才培養(yǎng)提供了可行性路徑。

三、大影節(jié)運行機(jī)制激發(fā)短片創(chuàng)作成效

影視行業(yè)本身的特殊性，在于它是藝術(shù)與工業(yè)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，影視教育也必然是藝術(shù)學(xué)科和工科結(jié)合的復(fù)合學(xué)科，這一專業(yè)既需要對學(xué)生天賦的激發(fā)，也需要建立在藝術(shù)感悟基礎(chǔ)上的精細(xì)的技術(shù)訓(xùn)練。[3]影視作為一個實踐性極其重要的專業(yè)，對于該類人才的培養(yǎng)也就不能只局限于各個高校內(nèi)，它需要一個競技平臺，而北京大學(xué)生電影節(jié)的設(shè)立恰恰滿足了這一需求。

（一）大影節(jié)評獎機(jī)制激勵創(chuàng)作熱情

大學(xué)生原創(chuàng)影片推選方式是經(jīng)過來自全國高校100名初選推薦人初評后，評出入圍作品，最終經(jīng)過專家學(xué)者和青年導(dǎo)演公平公正地認(rèn)真評選后，評出最佳劇情片、最佳動畫片等7個榮譽(yù)。相較于一般的獎項評比，大影節(jié)原創(chuàng)影片的推選模式比較全面。

首先，學(xué)生作品通過專家評審，不再是拍出影像作品之后自我欣賞，通過專業(yè)的反饋會讓創(chuàng)作者更加清晰地了解自身現(xiàn)階段創(chuàng)作水平，并且通過入圍獎項以及最佳影片獎項，激勵他們保持創(chuàng)作的熱情和繼續(xù)對高質(zhì)量影像世界的追求；其次，在作品推選模式上，大學(xué)生電影節(jié)分為初評和終評兩大環(huán)節(jié)，初評為大學(xué)生評審，這應(yīng)對了影片創(chuàng)作者為大學(xué)生群體，同齡段人之間能夠更好地了解影像作品的內(nèi)容表達(dá)，終評再由專家評審。另外，在作品獎項榮譽(yù)之外，還有獎金，這是精神與物質(zhì)的雙重獎勵。影像作品的創(chuàng)作往往是需要團(tuán)隊協(xié)作來完成的，其中不免有很多資金花費，從拍攝設(shè)備的租賃、消耗，拍攝場地的征用、置景，拍攝團(tuán)隊的吃住行等等都需要經(jīng)濟(jì)支持。在榮譽(yù)之外，學(xué)生創(chuàng)作團(tuán)隊更需要經(jīng)濟(jì)支持，大影節(jié)的獎金支持是本著為影視學(xué)子更好的服務(wù)，以培育國內(nèi)影視人才為己任，鼓勵青年學(xué)子積極參與影片創(chuàng)作，幫助大學(xué)生更好地追尋自己的藝術(shù)夢想。

（二）短片創(chuàng)投模式初見成效

近年來，國內(nèi)影視教育致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，國內(nèi)高校也鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作短片，校內(nèi)影視的課程設(shè)置之余，鼓勵學(xué)生積極參與各大電影節(jié)短片的創(chuàng)投活動，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

1.短片是創(chuàng)意與故事的孵化器

在有限的時長內(nèi)，創(chuàng)作者必須精煉故事，聚焦核心情節(jié)，這要求青年創(chuàng)作者需要具備一定的敘事技巧和主題洞察力。通過制作短片，青年學(xué)子能夠?qū)W習(xí)如何在緊湊的結(jié)構(gòu)中傳達(dá)復(fù)雜的情感，如何用較少的鏡頭語言講述最動人的故事。這些經(jīng)驗為他們?nèi)蘸笈臄z長片時處理復(fù)雜情節(jié)、構(gòu)建多線敘事打下了堅實基礎(chǔ)。并且短片制作是幫助創(chuàng)作團(tuán)體技能提升和增加團(tuán)隊協(xié)作的絕佳機(jī)會。在短片的拍攝過程中，導(dǎo)演可以嘗試不同的拍攝手法，攝影師可以探索光影的運用，剪輯師可以練習(xí)節(jié)奏的把控。在團(tuán)隊溝通協(xié)作和個人技能方面，短片制作為影視人才未來參與拍攝長片時的高效協(xié)作奠定基礎(chǔ)。

2.短片的制作成本較低

短片使得創(chuàng)作者能夠在有限的預(yù)算內(nèi)進(jìn)行實驗，嘗試不同的創(chuàng)意和制作方式。這種低成本的實驗不僅能夠幫助創(chuàng)作者在經(jīng)濟(jì)上承擔(dān)得起失敗的風(fēng)險，更重要的是，它培養(yǎng)了創(chuàng)作者對資金和資源的高效利用能力。這種能力能夠讓學(xué)生在將來參與商業(yè)創(chuàng)作時更加有效地規(guī)劃預(yù)算，合理分配資源，從而提高項目的成功率。短片創(chuàng)作的技能青年學(xué)子可以在高校內(nèi)獲得，但優(yōu)秀的短片展映還需要更大的平臺支持，大影節(jié)原創(chuàng)單元為青年創(chuàng)作者提供了寶貴的觀眾反饋和市場洞察機(jī)會。觀眾的反應(yīng)可以幫助創(chuàng)作者理解故事的接受度，識別敘事中的弱點，甚至激發(fā)新的創(chuàng)意。

3.短片的播出平臺廣泛

隨著技術(shù)的革新與傳播方式的多元化，大影節(jié)短片的播出平臺正經(jīng)歷著前所未有的變革。從傳統(tǒng)的影院放映到在線流媒體平臺的興起，再到社交媒體和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，電影節(jié)短片的傳播渠道正變得更加豐富與立體。國內(nèi)以優(yōu)酷、愛奇藝、嗶哩嗶哩等為代表的在線流媒體平臺，正成為電影節(jié)短片傳播的重要渠道。這些平臺能夠讓短片得以跨越地域與時間的限制，觸及更廣泛的觀眾。而社交媒體如微博、微信、豆瓣等，以其強(qiáng)大的社交屬性和傳播能力，成為短片傳播的又一重要渠道，創(chuàng)作者通過社交媒體分享作品，與全球的觀眾和同行進(jìn)行交流，拓寬了短片的國際視野。北京大學(xué)生電影節(jié)原創(chuàng)短片影片不僅為短片提供了專業(yè)的展示、交流空間，還通過資金扶持、專業(yè)評審、版權(quán)保護(hù)等措施，鼓勵原創(chuàng)，推動了短片藝術(shù)的高質(zhì)量發(fā)展。

結(jié)語

一定程度上，北京大學(xué)生電影節(jié)成立的出發(fā)點與國內(nèi)眾多高校在影視類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的初心是一致的，都是致力于讓青年學(xué)子能夠成為影視行業(yè)中高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。大學(xué)生群體通過在校的專業(yè)實習(xí)以及參與校外行業(yè)項目、講座、影展等，不斷積累創(chuàng)作經(jīng)驗，拓寬創(chuàng)作視野，從而完成影視創(chuàng)作從“規(guī)范”到“品質(zhì)”的突破。[4]從本屆大影節(jié)作品入選情況來看，北京大學(xué)生電影節(jié)涵蓋了國內(nèi)絕大部分藝術(shù)類院校以及開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的綜合院校，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流；并且它連接起海內(nèi)外青年電影創(chuàng)作者的橋梁，國外院校參加數(shù)量不斷增加，不僅提升了中國電影在國際舞臺上的影響力，還促進(jìn)了全球青年電影文化的交流與融合。

北京國際電影節(jié)·大學(xué)生電影節(jié)學(xué)生原創(chuàng)單元已經(jīng)歷31余載，逐漸發(fā)展成為國內(nèi)外具有影響力的影視單元，為影視學(xué)子搭建了專業(yè)的廣闊的實踐平臺，并助力國內(nèi)影視教育，為中國影視行業(yè)培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才，指引從學(xué)校到行業(yè)的實踐方向。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，未來北京大學(xué)生電影節(jié)將會帶著業(yè)內(nèi)前沿的技術(shù)和創(chuàng)作方向與國內(nèi)外影視學(xué)子分享，并攜手青年學(xué)子繼續(xù)為我國的電影事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙潔.淺析大學(xué)生電影節(jié)對大學(xué)生影像創(chuàng)作的影響[ J ].戲劇之家，2018（29）：84-85.

[2]劉鵬博，張若琳.現(xiàn)實回歸與想象突圍——北京國際電影節(jié)·第30屆大學(xué)生電影節(jié)青年電影人論壇綜述[ J ].電影評介，2023（22）：97-98.

[3]劉海波.以培養(yǎng)電影工匠為目標(biāo) 推動影視教育的供給側(cè)改革[ J ].當(dāng)代電影，2017（02）：8-12.

[4]衛(wèi)軒.地方高校影視類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作實踐能力提升路徑研究[ J ].文化產(chǎn)業(yè)，2022（20）：28-30.

【作者簡介】" "劉 寧，男，天津人，河北傳媒學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院副教授、院長助理，主要從事新媒體與影視融合、影視教育研究；

任梅娟，女，山西太原人，河北傳媒學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院碩士生。