摘 要：地方志記載了大量的歷史、文化和社會信息，是一種重要的文化資源，對于高校的思想政治教育具有重要作用。文章以貴州地方志資源為例，分析了貴州地方志的內(nèi)容、功能及價值，探討了貴州地方志資源賦能高校思想政治教育的價值，提出了地方志資源賦能高校思想政治教育的優(yōu)化路徑，以期高校能夠用好地方志資源，創(chuàng)新思想政治教育方式，提升思想政治教育成效。

關(guān)鍵詞：地方志資源；思想政治教育；時代價值；路徑探索

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2024）12-0074-02

本文系2024年度教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目“數(shù)字消費主義下‘飯圈’青年思想特征與引導(dǎo)機(jī)制”的階段性研究成果之一，項目編號：24JDSZ3065；也系2024年度廣東省人力資源研究會科研課題“歷史主動精神涵育新時代好青年的價值及路徑研究”的階段性研究成果之一，課題編號：GDHRS-24-02-022；還系2024年度嘉應(yīng)學(xué)院校級教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)視域下革命老區(qū)高校實踐育人創(chuàng)新路徑探賾”的階段性研究成果之一，項目編號：JYJG2024303。

1 背景

隨著時代的發(fā)展，思想政治教育的重要性日益凸顯，高校亟須探索新的教育途徑與方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值取向。地方志是中華傳統(tǒng)文化的精髓，記載了豐富的地方政治、文化信息，是高校開展思想政治教育的重要資源。自宋代起，貴州地方志的編纂就表現(xiàn)出鮮明的特點，經(jīng)歷元代、明代和清代的發(fā)展和完善，形成了獨具貴州特色的地方志體系。貴州地方志記錄了貴州的地理特點、人文景觀、經(jīng)濟(jì)特色、社會風(fēng)俗等信息，是人們了解貴州的重要資料，可被高校作為歷史文獻(xiàn)資源，用于開展思想政治教育工作。

2 貴州地方志的內(nèi)容及功能、價值

貴州地方志記載了貴州豐富的歷史、文化和社會信息，貴州人民編纂地方志的歷史悠久，最早可追溯至宋代。貴州地方志的內(nèi)容豐富，涉及貴州的地理特點、人文景觀、經(jīng)濟(jì)特色、社會風(fēng)俗等方方面面，記載和描述翔實、準(zhǔn)確，具有不可忽視的歷史價值[1]。

地方志是高校開展思想政治教育的寶貴資源。貴州高校通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)貴州地方志記載的歷史事件、人物事跡等內(nèi)容的方式，幫助他們深入了解貴州的歷史變遷和社會發(fā)展，開闊他們的視野，增強(qiáng)他們對我國政治、文化的認(rèn)同感，提高他們對不同社會現(xiàn)象的認(rèn)識程度。

貴州地方志記載了許多英雄人物的事跡，他們的崇高品質(zhì)和為人民服務(wù)的精神可對讀者產(chǎn)生積極的影響。高?？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀貴州地方志中的英雄人物事跡，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，幫助他們樹立正確的價值觀[2]。

3 貴州地方志資源賦能高校思想政治教育的價值

3. 1 堅定學(xué)生的文化自信

高校引導(dǎo)學(xué)生閱讀貴州地方志，可幫助他們深入了解貴州的歷史文化，激發(fā)他們探索貴州文化內(nèi)涵的熱情[3]。貴州地方志記載了貴州地區(qū)的文化傳統(tǒng)、民俗風(fēng)情等信息，高校學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)地方志，可加深對貴州當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)識，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和歸屬感，堅定文化自信。

3. 2 增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感

高校學(xué)生可通過閱讀貴州地方志的方式，深入了解貴州地區(qū)的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)家國情懷，堅定制度自信。貴州地方志記載的貴州地區(qū)曾經(jīng)流行的社會風(fēng)尚和道德倫理，有助于高校學(xué)生樹立正確的價值觀念和行為準(zhǔn)則；方志記載該地區(qū)曾經(jīng)存在的社會問題，有助于增強(qiáng)高校學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極參與社會實踐與公益活動，為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3. 3 提升學(xué)生的思辨、創(chuàng)新能力

貴州地方志資源類型多樣、內(nèi)容豐富，有助于高校學(xué)生開拓思維，了解多元化的觀點和思想，形成批判性思維，提升獨立思考和解決問題的能力。貴州地方志記載了大量貴州地區(qū)的歷史事件和傳統(tǒng)文化，高?？蓪⑵鋺?yīng)用于教育教學(xué)實踐和創(chuàng)新活動，引導(dǎo)學(xué)生正確利用地方志資源，學(xué)習(xí)和掌握更多知識、技能，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4 地方志資源賦能高校思想政治教育的優(yōu)化路徑

4. 1 加大對地方志資源的整合、管理、共享力度

4. 1. 1 建設(shè)地方志資源數(shù)據(jù)庫。高?？陕?lián)合當(dāng)?shù)氐胤街攫^、圖書館等機(jī)構(gòu)，大力整合地方志資源，利用數(shù)字化技術(shù)和設(shè)備對地方志資源進(jìn)行掃描、拍攝等數(shù)字化處理，建設(shè)相關(guān)資源數(shù)據(jù)庫，在保護(hù)和保存地方志資源的同時，為師生在線閱讀和利用地方志資源提供便利。

4. 1. 2 制定地方志資源管理和保護(hù)制度。高?？芍贫ㄡ槍Φ胤街举Y源的管理和保護(hù)制度，加強(qiáng)對地方志資源的管理和保護(hù)，防止地方志資源流失或遭到破壞，以制度建設(shè)保障地方志資源賦能高校思想政治教育的持續(xù)性。

4. 2 創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)方法和教學(xué)媒介

4. 2. 1 整合教學(xué)方法，利用新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)媒介。高校教師可綜合運用講座、研討、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全面研讀和分析地方志，激發(fā)他們深入探索地方志內(nèi)容的熱情，提升他們的思辨、創(chuàng)新能力；利用多媒體、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)媒介，以圖文、音視頻等形式展現(xiàn)地方志的豐富內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和互動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4. 2. 2 以項目式學(xué)習(xí)方式提升學(xué)生的實踐能力。高校教師可將地方志資源融入學(xué)生的項目式學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生有效利用地方志資源，獨立解決項目中遇到的問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，提升他們的實踐能力。此外，高校教師還可組織學(xué)生深入民間進(jìn)行實地調(diào)研，展開社會實踐，引導(dǎo)他們參與地方志資源的整理、保護(hù)和傳承工作，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

4. 2. 3 制定相關(guān)導(dǎo)師制度，組建志愿者隊伍。高?？芍贫ɑ诘胤街举Y源的思想政治教育導(dǎo)師制度，邀請地方志專家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生正確、深入研究和利用地方志資源；組建志愿者隊伍，鼓勵學(xué)生積極加入，為地方志的整理、保護(hù)和傳承貢獻(xiàn)力量，提高地方志資源利用率，擴(kuò)大地方志資源的影響力。

4.3 開展針對地方志的跨學(xué)科教學(xué)、研究和實踐活動

4. 3. 1 開展跨學(xué)科教學(xué)和研究活動。高?？山M建跨學(xué)科研究團(tuán)隊，召集不同學(xué)科、專業(yè)背景的師生，整合多學(xué)科專業(yè)知識和研究方法，深入探索地方志資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用方式；開設(shè)跨學(xué)科的思想政治課程，以不同的視角解讀地方志的內(nèi)容，促進(jìn)不同專業(yè)師生之間的交流，推動學(xué)科融合。

4. 3. 2 開展實踐活動，搭建學(xué)術(shù)交流平臺。高校可組織學(xué)生開展對地方志資源的整理、保護(hù)和傳承等實踐活動，以野外調(diào)研、文化節(jié)慶、志愿服務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解地方志資源的實際價值，增強(qiáng)他們對地方文化的認(rèn)同感。此外，高校還可搭建學(xué)術(shù)交流平臺，定期舉辦學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)論壇等活動，邀請地方志研究領(lǐng)域的學(xué)者、專家分享研究成果和研究經(jīng)驗，促進(jìn)相關(guān)學(xué)術(shù)交流與合作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張明.貴州歷代地方志大事編年表[J].人文世界， 2016（0）：159-182.

[2] 喻子涵.論貴州地方志的文化品位[J].理論與當(dāng)代， 2007（8）：51-52.

[3] 胡俊歡，彭永彬.大中小學(xué)思政教育一體化視域下德育評價體系存在的問題與對策[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報， 2023（2）：108-112.

（編校：馮耕）