【主題導(dǎo)讀】

“巧婦難為無米之炊?！睂懽魑耐瑯尤绱?，如果沒有充足的素材，寫作時只能擠牙膏，東拼西湊，甚至胡編亂造。這樣寫出來的作文不是內(nèi)容干癟，就是雜亂無章，質(zhì)量自然不言而喻。由此可見，積累素材多么重要。

可是，要想寫出好作文，僅僅擁有豐富的素材是不夠的，你還要能把素材運(yùn)用得恰到好處，這便涉及選材。選材，就是緊扣主旨，從積累的眾多素材中精挑細(xì)選，把最能表達(dá)中心、同時又是最精彩的素材選出來，然后進(jìn)行一定的裁剪加工，寫入文中。選材是否恰當(dāng)，直接關(guān)乎中心是否突出，決定著寫作能否成功，可謂意義重大，不可輕視。

【文題展示】

有位作家曾經(jīng)寫過一首小詩《微笑》：

靜靜地，你的微笑如春風(fēng)撫平了我的煩躁

暖暖地，你的微笑如溫泉滋潤了我孤獨(dú)的心

只要有你的微笑，我的生活就不會黯淡無光

…… ……

微笑是開在臉上的花朵，它會帶給別人溫暖、鼓舞和力量。請以“微笑”為話題寫一篇記敘文。要求：①自擬題目；②不少于600字；③不得套作、仿作。

【寫作點(diǎn)撥】

微笑指的是一種不顯著的笑容?，F(xiàn)實(shí)生活中，微笑隨處可見，與微笑有關(guān)的人和事俯拾即是。寫“微笑”這一話題作文，首先要選擇寫作對象，即寫誰的微笑?？梢詫懽约旱奈⑿?；也可以寫身邊人的微笑，比如父母的、老師的、同學(xué)的、鄰居的微笑；另外，還可以寫文藝作品中的微笑。總之，誰的微笑讓你感觸最深，就可寫誰。

其次，要確定文章主旨。微笑只是一種神態(tài)，選好寫作對象后，我們還要去挖掘隱藏在微笑背后的人的行為態(tài)度、個性品質(zhì)，比如微笑背后的寬容、鼓勵、善良、熱忱；當(dāng)然也可以是微笑背后的批評、嚴(yán)厲等。在此基礎(chǔ)上，確定文章所要表達(dá)的主題。

然后，圍繞立意挑選素材。比如寫老師的鼓勵，這時就要緊扣“鼓勵”來挑選發(fā)生在老師身上的“微笑”故事，與“鼓勵”這一主題無關(guān)的“微笑”就不用寫。當(dāng)然，有時也可用排比段的形式，去寫某一個人微笑中包含著的多層含義，比如母親的微笑中有寬容、有支持、有贊許，也有無聲的批評等；不過，某一段的選材仍要圍繞該段的主旨句進(jìn)行。

最后，進(jìn)行生動的敘寫。在寫人記事的過程中，要對人物的微笑展開描寫，通過微笑來展示人物心靈，揭示文章主題，從而讓文中的微笑給讀者留下深刻印象。

【原文呈現(xiàn)】

她們的微笑，給了我力量

○陳 楨

她們的微笑，似一股暖流，注入我的心田，驅(qū)散我心中的迷霧。

慈師之笑

距離考試不遠(yuǎn)，我變得浮躁起來，自以為萬事俱備，只欠考試。于是每日虛度光陰，學(xué)習(xí)資料被棄之一旁，它在角落里擔(dān)心地望著我。上課時我也是經(jīng)常心不在焉，這種惰性與昔日的努力拼搏形成鮮明對比。

而這時，洞悉萬物的張老師看出了我的失常，下課將我叫住。“最近狀態(tài)怎么樣??？”張老師笑笑，眼神瞬間穿透我的內(nèi)心?！斑€……還行吧！”我沒有底氣地應(yīng)答道?！澳苡?00%的把握嗎？”張老師望著我，眼神里似有千言萬語。老師堅定的語氣擊潰了我墮落的心靈?！安荒堋瓚?yīng)該不能。”張老師對此并未感到震驚，笑笑說：“那應(yīng)該做什么？就應(yīng)該做題、看書，做好萬無一失的準(zhǔn)備。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，真是一語點(diǎn)醒夢中人。我在最后的幾天內(nèi)以幾倍的努力將浪費(fèi)的時間補(bǔ)了回來。

當(dāng)走進(jìn)考場的時候，我想起老師的微笑，感到渾身充滿力量。

益友之笑

都說益友為友直、友諒、友多聞，而我這位益友的笑，讓我難忘。

記得曾經(jīng)也是一次考試，我因為過于緊張產(chǎn)生了心理障礙，不想考試。而考試考驗的不僅是知識的儲備，還有心態(tài)的處理，如果我以此心態(tài)考試，發(fā)揮失常那是肯定的事。那日清晨，或許是一種特別的緣分，我和子墨各自穿越人流，在校門口相遇了。本以為她會像普通人那樣為我加油打氣，但她沒有，她給了我一塊包著黃色糖紙的小巧水果糖，輕輕說了句：“要是覺得考試苦的話，不妨給自己加點(diǎn)糖?！彼π?，走了，只留下一股甜甜的氣息。

含著糖走進(jìn)考場的我仿佛感受到了子墨治愈的微笑，緊張、恐懼、抱怨消失了，這也讓我超常發(fā)揮，考出了好成績。

慈師、益友的笑，讓我在學(xué)習(xí)上更有力量。而記憶中參加自行車訓(xùn)練時教練鼓勵的笑、暴風(fēng)雨中母親送傘給我時的溫暖的笑，同樣給我力量。

【升格建議】

這篇作文主要寫了兩次笑——一次是老師的笑，一次是朋友的笑，借此來表達(dá)一個主旨，那就是笑能讓人獲得某種力量。文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，先點(diǎn)題，再采用小標(biāo)題的形式寫兩次笑，最后總結(jié)全文，呼應(yīng)文首?？梢娮髡咴跇?gòu)思上是下了功夫的。同時，文章語言也比較生動，敘事也很清楚。

不足的是，第二部分的素材與第一部分存在同質(zhì)化現(xiàn)象，并且不夠典型；“笑”與“力量”之間關(guān)系不夠緊密；有些句子表意不清；首尾都不夠精彩?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行升格：

1.修改第一段，巧妙點(diǎn)題，引出下文，激發(fā)讀者興趣。

2.對第一個事例進(jìn)行修改和充實(shí)，強(qiáng)調(diào)“笑”背后的失望和鞭策，通過“我”的幡然醒悟，襯托老師的“笑”所產(chǎn)生的力量。

3.對第二個事例進(jìn)行更換，比如換成一場比賽，來寫同學(xué)的寬容，寫寬容所產(chǎn)生的力量。

4.修改結(jié)尾，總結(jié)上文，表達(dá)心愿，升華主旨，再次點(diǎn)題。

5.對部分描寫進(jìn)行修改、潤色。

【升格佳作】

她們的微笑，給了我力量

○陳 楨

都說成功的花兒來自汗水的澆灌，人生的出彩來自勤奮和拼搏。其實(shí)有時候，別人的一個微笑，也能讓我們獲得力量。請看鐫刻在我心中的兩次微笑吧！

慈師之笑

那是一次大考前，自以為已經(jīng)下足功夫，“萬事俱備，只欠考試”的我，由無比勤奮一下子變得閑散起來。一天，兩天……光陰悄悄從閑置在一旁的復(fù)習(xí)資料上溜走，我一點(diǎn)也不覺得可惜，甚至連上課也開始心不在焉。我稚嫩的臉上寫滿了浮躁。

就在這時候，張老師盯上了我。一下課，她輕聲將我叫到辦公室，微微一笑：“最近學(xué)習(xí)怎么樣？看樣子，復(fù)習(xí)得很輕松呀！”我臉一紅：“還行吧，都準(zhǔn)備好了，就等考試了。”“哦，那我問你，有全勝的把握嗎？我可是期待你能拿到好名次?！薄拔摇摇?/p>

張老師又笑了，不過，這一次卻笑得有點(diǎn)失望，有點(diǎn)恨鐵不成鋼：“你聽說過‘行百里者半九十’這句話嗎？它的意思是說，一百里的路程，走到九十里也只能算是才走了一半。不堅持走到最后，怎么可能取得勝利？”望著張老師微笑著的臉，我感到有一條鞭子狠狠地抽在心上。是呀，我怎能如此自負(fù)、如此狂妄呢？我猛然醒悟過來……

我發(fā)瘋般地重新投入復(fù)習(xí)，想拼命將前面浪費(fèi)掉的時間補(bǔ)回來。還好，有驚無險，我有了很大的進(jìn)步。我想，如果沒張老師那鞭策的微笑，我就不會在這次考試中表現(xiàn)得比以前更出彩。

益友之笑

我有一個寬厚待人的好朋友。我們都是乒乓球愛好者，而且是雙打好搭檔。前不久，我們參加一場比賽，首局我發(fā)球連續(xù)三次失誤，雖然搭檔盡力拼搏，但我們還是輸了。第二局開始，我在接球時又連續(xù)出現(xiàn)兩次失誤，如果搭檔稍微有點(diǎn)脾氣，這時肯定會嘟囔幾句，火氣大的人甚至要責(zé)備幾句?？晌业倪@位搭檔卻沒有這么做，而是寬厚地對我笑了笑，那意思是說：“別緊張，沒什么，盡力就行。”望著搭檔真誠的微笑，我的心猛地一顫，有一種說不出的力量從心底涌起。我們越打越穩(wěn)，越打越好，最后超常發(fā)揮，取得了勝利。倘若搭檔給我的不是寬容和鼓勵的笑，那這場比賽我又怎么可能超級出彩？

笑，只不過是輕輕一動嘴角，但它產(chǎn)生的力量卻是巨大的。感謝老師和朋友給我的微笑、給我的力量，讓我收獲兩份精彩。但愿今后的日子里，能有更多的微笑陪伴我、鞭策我、激勵我，讓我的人生更加出彩。

【升格啟示】

升格后的作文，第二則素材更換為比賽過程中搭檔對“我”的寬容，與原來的素材相比，更為生動和典型。同時，這則素材與第一則素材錯開角度，形成互補(bǔ)，生動地詮釋了“她們的微笑，給了我力量”這一文題，突出了“感恩”的主旨。經(jīng)過修改，文中一些細(xì)節(jié)描寫更加傳神，人物形象鮮明，令人印象深刻。

那么，同學(xué)們在平時寫作中，該如何選好素材寫出佳作呢？

首先，要緊扣主旨選材，絕不能隨意而為，否則就會影響表達(dá)效果，甚至跑題。

其次，素材要力求多元。也就是說要多角度、多層次選材，避免同質(zhì)化，確保作文內(nèi)容豐富、新穎。比如可以正面素材與反面素材相結(jié)合，經(jīng)典素材與普通素材相結(jié)合，冷素材與熱素材相結(jié)合。

最后，選材要充分展示個性，力求與眾不同。要通過反復(fù)對比，把大眾化的素材剔除掉，把別具一格的素材留下來。