摘要：就業(yè)是民生大計，大學生就業(yè)是民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的重要部分。在當前就業(yè)形勢嚴峻的背景下，民辦高?；谛沦|(zhì)生產(chǎn)力的豐富內(nèi)涵，不斷提升就業(yè)服務質(zhì)量，可以幫助學生更好地適應新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，提升學生的就業(yè)競爭力?；诖?，本文在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，對新質(zhì)生產(chǎn)力、就業(yè)服務質(zhì)量進行簡要概述，探索提升民辦高校就業(yè)服務質(zhì)量的路徑，旨在健全就業(yè)服務質(zhì)量提升體系，提升高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力，推動高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

關鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；民辦高校；就業(yè)服務；質(zhì)量

引言

隨著科技的飛速發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力逐漸成為推動經(jīng)濟增長的核心動力。新質(zhì)生產(chǎn)力是符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為民辦高校提供了多元化、高層次的教育資源，民辦高校需要適應新的生產(chǎn)力形態(tài)，提升就業(yè)服務質(zhì)量，才能更好地滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。但是，當前民辦高校在就業(yè)服務方面仍存在一些問題，在就業(yè)指導等方面與市場需求脫節(jié)，師資力量不夠強大，難以滿足新質(zhì)生產(chǎn)力對人才的需求，導致學生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高等問題。因此，民辦高校需要抓住時代發(fā)展機遇，積極探索提升就業(yè)服務質(zhì)量的路徑，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力，進一步提高大學生就業(yè)服務質(zhì)量。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力與就業(yè)服務質(zhì)量的概述

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力

新質(zhì)生產(chǎn)力是一種新興的經(jīng)濟發(fā)展動力，是在信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿科技快速發(fā)展的背景下產(chǎn)生的新質(zhì)態(tài)生產(chǎn)力，其發(fā)展的關鍵在于科技創(chuàng)新與教育發(fā)展[1]。新質(zhì)生產(chǎn)力的“新”以新技術(shù)、新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)為主要內(nèi)涵，其“質(zhì)”強調(diào)在堅持創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)前提下，通過關鍵性技術(shù)的突破為生產(chǎn)力發(fā)展提供驅(qū)動。在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動下，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于深度調(diào)整的重要階段，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起，對人才的需求呈現(xiàn)出多元化、高端化的特點。

（二）就業(yè)服務質(zhì)量

就業(yè)服務質(zhì)量，是衡量高校教育服務水平的重要指標之一，涵蓋高校為學生提供就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃、實習實訓等服務過程中的專業(yè)性、針對性和有效性。優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務要求高校能夠緊密跟蹤市場需求，為學生提供精準的職業(yè)定位和就業(yè)指導，幫助學生了解行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握求職技巧，提升自我認知和職業(yè)規(guī)劃能力。另外，高校應當積極提供就業(yè)信息網(wǎng)絡服務，為學生提供實踐鍛煉的機會，使其能夠?qū)⑺鶎W理論知識與實際工作相結(jié)合，增強就業(yè)競爭力，實現(xiàn)順利就業(yè)[2]。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力視域下民辦高校就業(yè)服務質(zhì)量路徑

（一）創(chuàng)新教學方法，打造高效化就業(yè)指導課堂

在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，民辦高校應當積極響應時代變革，根據(jù)學生的就業(yè)需求創(chuàng)新就業(yè)指導課程的教學方法，為學生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導課堂，激發(fā)學生的參與興趣，全面提升就業(yè)服務課程教學質(zhì)量[3]。

首先，教師應當運用案例教學法，通過真實案例的剖析，讓學生深入了解就業(yè)市場的現(xiàn)狀和未來趨勢，增強他們的市場敏感度和適應能力。具體而言，教師可以從行業(yè)前沿、知名企業(yè)或校友的就業(yè)經(jīng)歷中選擇適合的案例進行分析，確保教學內(nèi)容的時效性和實用性；其次，教師應用模擬面試場景，幫助學生掌握更多求職技巧。在就業(yè)服務課程教學中，教師可以模擬真實的面試場景，讓學生提前感受面試氛圍，掌握實用的面試技巧，如自我介紹、回答問題、展示能力等。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)進行點評和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并加以改進；最后，教師可以組織職業(yè)規(guī)劃講座，豐富就業(yè)指導課堂。在課堂教學中，教師可以邀請行業(yè)專家、企業(yè)HR等到校分享職業(yè)規(guī)劃的經(jīng)驗，幫助學生明確自己的職業(yè)目標。這些講座可以涵蓋行業(yè)趨勢、職業(yè)發(fā)展路徑、求職技巧等多個方面，為學生提供全方位的就業(yè)指導。在創(chuàng)新教學方法的過程中，民辦高校應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。除了課堂教學之外，教師可以通過組織創(chuàng)業(yè)大賽、社會實踐等活動，加強與企業(yè)的合作，讓他們在實踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

（二）建立專業(yè)團隊，提升師資業(yè)務能力

從某種程度上而言，畢業(yè)生就業(yè)服務工作水平直接關系到民辦高校的生存與發(fā)展。在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，民辦高校要想提升就業(yè)服務質(zhì)量，需要建立一支專業(yè)的就業(yè)指導團隊，不斷提升教師的業(yè)務能力，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)專業(yè)的就業(yè)指導服務[4]。

一方面，為了將學生的就業(yè)服務提升至全校工作的核心地位，民辦高校應當建立專業(yè)的就業(yè)服務團隊。在建立過程中，應當由一位相關領域的副校長親自領導，整合全校的學生工作力量，包括班主任、專業(yè)教師以及專門的就業(yè)服務團隊。同時，通過項目驅(qū)動的方式，設立多個就業(yè)指導工作室，確保這些工作室在統(tǒng)一的管理模式下運行，保障就業(yè)服務質(zhì)量。通過這樣的設置，可以擴大就業(yè)指導的接待能力，提升其在學生群體中的影響力形成強大的就業(yè)服務合力，為學生提供全面的就業(yè)指導服務；另一方面，民辦高校應當積極引進具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識的就業(yè)指導人員，確保他們具備深厚的行業(yè)背景、敏銳的市場洞察力和良好的溝通技巧。通過這些專業(yè)人員的加入，為民辦高校帶來先進的就業(yè)指導理念，提升就業(yè)指導團隊的整體水平。另外，民辦高校需要加強師資培訓和學術(shù)交流，不斷提升師資業(yè)務能力。民辦高校可以定期組織就業(yè)指導教師參加專業(yè)培訓、研討會和學術(shù)交流活動，讓他們了解最新的行業(yè)動態(tài)和就業(yè)指導理論，掌握先進的教學方法。同時，民辦高校應當鼓勵教師開展科研工作和撰寫學術(shù)論文，提升他們的學術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在提升師資業(yè)務能力的過程中，民辦高校應當注重團隊建設和協(xié)作。通過組織團隊活動、分享會和經(jīng)驗交流會等形式，加強團隊成員之間的溝通協(xié)作，提升團隊的整體效能[5]。另外，民辦高校需要建立激勵機制和考核體系，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰，激發(fā)他們的工作積極性。例如，民辦高校將就業(yè)指導能力納入教師考核體系中，并且將考核結(jié)果作為晉升的依據(jù)，促使更多教師提升自身的就業(yè)指導能力，為學生提供個性化、專業(yè)性的就業(yè)指導服務，協(xié)助畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。

（三）家校社形成合力，樹立科學擇業(yè)觀

當前受到家庭教育、學校教育等多種因素的影響，民辦高校大學生的擇業(yè)觀存在一些問題，如眼高手低、就業(yè)意愿不高等。這些大學生在擇業(yè)時存在一定誤解，樹立正確的擇業(yè)觀是畢業(yè)生成功就業(yè)的關鍵。在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，民辦高校應當加強大學生的擇業(yè)觀教育，使其深刻認識到理性擇業(yè)的內(nèi)涵與意義，從而創(chuàng)新培養(yǎng)大學生正確擇業(yè)觀的途徑，使其對自身產(chǎn)生精準的認知，形成科學、正確的就業(yè)觀，更好地適應未來職業(yè)發(fā)展需要。具體而言，民辦高校應當積極構(gòu)建家校社三位一體的就業(yè)服務體系，形成強大的合力，實現(xiàn)教育資源的最優(yōu)配置，完善學生的擇業(yè)能力，幫助學生樹立科學的擇業(yè)觀。

1.建立家校溝通機制

在就業(yè)服務過程中，民辦高?？梢酝ㄟ^定期的家校交流會、線上家長互動平臺等形式，與家長之間可以保持緊密地聯(lián)系，共同關注學生的心理動態(tài)和就業(yè)需求。例如，民辦高?？梢约皶r向家長反饋學生的學習情況、職業(yè)規(guī)劃等信息，家長可以分享學生的興趣愛好、家庭背景等信息，為民辦高校塑造學生正確的擇業(yè)觀提供有益參考。

2.開展校企合作項目

民辦高校應當主動與企業(yè)建立合作關系，共同開展實習實訓、課程開發(fā)、科研合作等項目。通過加強校企合作，民辦高?？梢詾閷W生提供更多的實踐機會，促使學生及時了解行業(yè)前沿動態(tài)，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時，企業(yè)能夠從合作中選拔到優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)校企共贏[6]。

3.邀請社會人士參與就業(yè)指導

民辦高?？梢匝埦哂胸S富經(jīng)驗和專業(yè)知識的社會人士擔任兼職教師或開設講座，為學生提供更加貼近實際、有針對性的就業(yè)指導。例如，這些社會人士可以從自己的經(jīng)歷和視角出發(fā)，為學生分析行業(yè)趨勢、解讀就業(yè)政策、傳授求職技巧等，幫助學生更好地適應市場需求，進而促進高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

4.發(fā)揮優(yōu)勢，搭建平臺、整合資源，支持家校社合作

在就業(yè)服務指導的過程中，民辦高校應當充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極搭建平臺、整合資源，為家校社之間的合作與交流提供可靠支持。同時，民辦高校需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，引導他們關注社會發(fā)展、積極參與社會實踐，培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)人才。

（四）運用信息技術(shù)，提供就業(yè)信息網(wǎng)絡服務

隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，信息技術(shù)在民辦高校就業(yè)服務中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了更好地滿足學生的就業(yè)需求，民辦高校應當充分利用信息技術(shù)手段，為學生提供全面高效的就業(yè)信息網(wǎng)絡服務。

1.建設功能完善的在線就業(yè)指導平臺

該平臺集成就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)信息發(fā)布、在線咨詢等功能于一體，方便學生隨時隨地獲取就業(yè)相關信息。通過該平臺，學生可以了解到最新的就業(yè)政策、行業(yè)動態(tài)和招聘信息，為就業(yè)決策提供重要支持。

2.定期發(fā)布就業(yè)信息

民辦高校應當定期發(fā)布就業(yè)信息，包括企業(yè)招聘信息、招聘會信息、實習實訓機會等，并且將這些信息及時準確地傳達給學生，幫助他們了解市場需求和就業(yè)趨勢。同時，民辦高?？梢愿鶕?jù)學生的專業(yè)背景、求職意向等個性化需求，為他們提供精準的就業(yè)信息推送服務。

3.積極開展網(wǎng)絡招聘會

在就業(yè)服務過程中，民辦高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡招聘會邀請眾多企業(yè)在線發(fā)布招聘信息，學生可以在線投遞簡歷、參加面試等。通過這種方式，民辦高?？梢詾閷W生提供了更多的就業(yè)機會，并且借助網(wǎng)絡平臺對招聘會進行全程直播，讓更多的學生參與到招聘活動中。在提供就業(yè)信息網(wǎng)絡服務的過程中，民辦高校應當加強對學生使用信息技術(shù)的指導。例如，民辦高校通過開展信息素養(yǎng)課程、組織信息技術(shù)競賽等活動，幫助學生提高信息獲取、分析和處理的能力，為學生的就業(yè)競爭力增添一份保障。

三、民辦高校就業(yè)服務質(zhì)量效果分析

（一）大學生角度

從大學生的視角來看，民辦高校在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下提升就業(yè)服務質(zhì)量，為學生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務，幫助學生更全面地了解市場需求，使學生能夠根據(jù)自身興趣做出更明智的職業(yè)選擇。通過參與多樣化的教學活動，學生不僅積累了寶貴的實踐經(jīng)驗，而且提升了專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。此外，民辦高校提供的精準職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導，使學生能夠更清晰地認識自我，明確職業(yè)目標，從而更加自信地面對就業(yè)市場。

（二）教師角度

對于教師而言，民辦高校提升就業(yè)服務質(zhì)量帶來了積極的影響。教師在參與就業(yè)指導團隊的建設、師資培訓等活動后，能夠飽含熱情地為學生提供就業(yè)服務指導，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。這些活動使教師能夠不斷更新教育觀念，掌握先進的教學方法，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務。此外，教師通過與企業(yè)和社會各界的交流合作，及時了解市場需求和行業(yè)趨勢，能夠?qū)⒆钚碌闹R和技能引入課堂，使教學內(nèi)容更加符合社會需求。校企之間這種緊密的合作關系為教師提供了更多的研究機會，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

（三）社會角度

從社會的角度來看，民辦高校提升就業(yè)服務質(zhì)量具有重要意義。在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，民辦高校更加注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供重要支撐。這些人才將在新興產(chǎn)業(yè)和領域中發(fā)揮關鍵作用，推動經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展和進步。此外，民辦高校與企業(yè)、社會各界合作，促進了產(chǎn)學研深度融合和資源共享，為社會的創(chuàng)新發(fā)展注入了新的活力。這種合作模式不僅有助于提升民辦高校的辦學水平，而且有助于推動整個社會的科技進步和產(chǎn)業(yè)升級，為企業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型換代的實現(xiàn)提供可靠支持。近年來我國就業(yè)形勢十分嚴峻，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，給社會帶來了巨大的就業(yè)壓力。民辦高校通過提升就業(yè)指導質(zhì)量，幫助學生樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀，推動學生順利就業(yè)，有效緩解社會當下嚴峻的就業(yè)形勢。

結(jié)語

綜上所述，新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，社會對高素質(zhì)人才的需求日益增加。民辦高校通過提升就業(yè)服務質(zhì)量，可以培養(yǎng)更多符合社會需求的高素質(zhì)人才，為國家的經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。因此，在就業(yè)指導過程中，民辦高校可以通過創(chuàng)新教學方法、建立專業(yè)團隊、培養(yǎng)科學擇業(yè)觀以及運用信息技術(shù)等，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務，不斷提升學生的就業(yè)能力和綜合競爭力，幫助他們更好地適應市場需求。

本文系2024年度陜西高校學生工作研究課題《新質(zhì)生產(chǎn)力視域下提升民辦高校就業(yè)服務質(zhì)量路徑研究》（課題編號：2024XKT115）的研究成果。

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（作者單位：陜西服裝工程學院）

（責任編輯：豆瑞超）