初為人師的我，屢屢被學(xué)生弄得手忙腳亂，焦頭爛額。怎么才能和學(xué)生心平氣和地相處呢？

我曾經(jīng)也會因?yàn)橐粫r(shí)的情緒而占用寶貴的教學(xué)時(shí)間去教育學(xué)生，對學(xué)生發(fā)脾氣?？墒前l(fā)完脾氣呢？學(xué)生要么因畏懼而不敢再犯，要么不服氣，至于其中道理是否明白，還尚未可知。

就這樣，“和美少年自省表”誕生了。這張表按照事情發(fā)生和發(fā)展的順序設(shè)置了9 個(gè)需要填寫的項(xiàng)目：學(xué)生名字；填表時(shí)間；反省原因（事情發(fā)生的地點(diǎn)、起因、經(jīng)過）；這件事情發(fā)生之前，我的想法；這件事情發(fā)生之后，我的想法；承擔(dān)責(zé)任是成熟的標(biāo)志，我認(rèn)為這次我的錯(cuò)誤表現(xiàn)在哪兒；我希望這樣處理這件事；為了承擔(dān)責(zé)任，引以為戒，我愿意做這些補(bǔ)償；以后再遇到類似情況，我承諾。我覺得學(xué)生犯錯(cuò)很正常，與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾也很正常，避免沖動，平和地解決問題才是我的出發(fā)點(diǎn)。

記得有一次，嵐嵐的水杯放在桌角，被青青撞到了地上，雖然沒破，但是嵐嵐的一句“你沒長眼”把青青激怒了，兩個(gè)人吵得面紅耳赤。我請她們到辦公室來，什么也沒有說，將自省表遞給她們，讓她們分開獨(dú)立填表。10分鐘后，兩名同學(xué)填寫完成，我注意到兩個(gè)人在“如果以后再遇到類似情況，我承諾”這一欄中，都寫道：寬容、理解。

這張表能讓學(xué)生從當(dāng)前的矛盾中跳出來，拿到表的那一刻，他們開始靜下心來回憶剛才發(fā)生的細(xì)節(jié)，同時(shí)也能讓我了解事情的前因后果，并站在公正的立場解決問題。

以往學(xué)生鬧矛盾，教師先聽當(dāng)事學(xué)生陳述事情發(fā)生的經(jīng)過，后分析，學(xué)生扭頭就忘?，F(xiàn)在先讓學(xué)生自省，教師再分析總結(jié)，漸漸地，學(xué)生覺得為了雞毛蒜皮的事而爭吵和理論小題大做了。個(gè)人犯錯(cuò)時(shí)，一張“自省表”足以讓孩子認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，幾個(gè)人鬧矛盾時(shí)，一張“自省表”足以讓孩子們冷靜下來思考自己的問題，不至于將辦公室變成辯論場，而我的情緒也不會被“點(diǎn)著”?！白允”怼苯o足了參與到這件事情中的人的情緒調(diào)控時(shí)間，讓懲罰也變得平心靜氣。