“讓校園里的每件事都變成教育”是株洲市天元區(qū)白鶴學(xué)校的價值追尋。在“辦有靈魂的學(xué)校、培有思想的教師、育有個性的學(xué)生”組成的師生發(fā)展的三維時空里，學(xué)校提出了“讓孩子看見更大的世界”這一課程理念，整合國家課程、地方課程和校本課程，通過致誠課程落實“有故事的德育”，與致文、致理課程——“有營養(yǎng)的智育”、致宏課程——“有活力的體育”、致美課程——“有格調(diào)的美育”、致創(chuàng)課程——“有創(chuàng)造的勞動”，一并構(gòu)建“勵耘·致遠”課程體系。

A致誠課程——有故事的德育

白鶴學(xué)校的校園里有棵17年的大榕樹，這是一棵代表師生精神意象的樹。大榕樹下每天都有故事發(fā)生：課間，孩子們?nèi)齼沙扇涸陂艠湎骆覒?；師生倚著榕樹快樂交流，就是在這棵榕樹旁，生長出“有故事的德育”課程，也透過這棵“榕樹”，孩子們抬頭看到了更廣闊的天空。

學(xué)校用典型、有意義的小故事潛移默化地對學(xué)生開展德育教育。學(xué)校的德育品牌如“大榕樹下的成長故事”“思政課里的榜樣故事”“國旗下的紅色故事”“班隊課里的育心養(yǎng)習(xí)故事”“知心姐姐的暖心故事”……都在向孩子們傳遞溫情與正氣。

就這樣，讓校園里的每件事都變成教育，成為學(xué)校的教育哲學(xué)。

B致文、致理課程——有營養(yǎng)的智育

“起飛，穿過指定區(qū)域，到達足球場中心位置，開啟攝像模式……”白鶴學(xué)校一年一度的數(shù)科節(jié)開幕式上，學(xué)生唐曦澤自信地操作著無人機拍攝航模社團的展示。

“有營養(yǎng)的智育”就是關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，在提升學(xué)生能力的同時，幫助他們構(gòu)建核心的、有生長力的、結(jié)構(gòu)化的知識體系，通過“有韻味的語文”“講道理的數(shù)學(xué)”“有視野的英語”“有意思的探究”賦能學(xué)生成長。

課前三分鐘，孩子們興趣盎然地向同伴推薦最近閱讀的好書；課堂上，各學(xué)習(xí)小組激烈地進行著主題辯論；每個月底，一幅幅書法作品精彩呈現(xiàn)；語文節(jié)上，各班學(xué)生有滋有味地誦讀著詩詞歌賦……一個個畫面，構(gòu)成了一個有聲有色、有滋有味的語文世界。“思維列車”、辨因析理，孩子們通過“講道理的數(shù)學(xué)”習(xí)得有根據(jù)、有條理、有邏輯的思維習(xí)慣；科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生認真思考、學(xué)會思考。

“有營養(yǎng)的智育”就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，通過螺旋上升的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系和主題項目化研究，去拓寬孩子們看世界的深度與廣度，為其成長提供全面的營養(yǎng)支撐。例如在一年級的數(shù)學(xué)課堂上，孩子們學(xué)習(xí)“10的認識”，除了讀數(shù)、寫數(shù)、運算，老師還會帶領(lǐng)他們進行“十進制”“位值制”的體驗，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的生長過程。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將知識連成知識鏈，構(gòu)建成知識網(wǎng)，形成脈絡(luò)清晰的立體模塊。在鏈接課內(nèi)與課外的過程中，“小白鶴們”能在校園生活中找到自己想要探索的世界。

C致宏課程——有活力的體育

白鶴學(xué)校的操場上“長滿人了”，這似乎是所有師生對校園的既定印象。

“到白鶴踢球去”，這是學(xué)校學(xué)生們跟小區(qū)玩伴交流時脫口而出的話語。

學(xué)校建有2個足球場、10個室外籃球場，可以讓學(xué)生自由運動?；@球、足球、排球、花樣跳繩、健美操、武術(shù)等走班課，讓孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇，為持續(xù)學(xué)習(xí)一項專項運動技能打下堅實的基礎(chǔ)。

30多個體育社團和選修課足以讓學(xué)生盡情地釋放與展現(xiàn)，還有為學(xué)生搭建的各類體育賽事平臺，如跳繩比賽、廣播體操比賽、籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、田徑運動會、親子運動會等，充分幫助學(xué)生享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

學(xué)校打造的體育課程是無限貼近孩子的特點、生活、需求的課程，有活力的體育就是要讓孩子們快樂運動、幸福成長，讓運動成為陪伴他們一生的好習(xí)慣。

D致美課程——有格調(diào)的美育

美術(shù)課上，孩子們看到藍天白云，會大呼“好美！”看到紅彤彤的天空，他們會自信地說感受到了“溫暖”，這種顏色與情感之間的關(guān)聯(lián)體驗正是孩子們的審美萌芽。

與此同時，學(xué)校通過設(shè)置音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。合唱、戲曲進校園，豎笛、葫蘆絲、尤克里里等器樂進課堂，讓每個孩子都能在旋律的世界里聆聽美；板畫、國畫、兒童畫、拼貼畫、剪紙、泥塑等美術(shù)課程，讓孩子們在視覺的世界中感受美；街舞、國風(fēng)舞、民族舞、拉丁舞、形體課程，讓每個孩子都能在身體的律動與節(jié)奏中生發(fā)美。學(xué)校還會舉辦社團展、藝術(shù)節(jié)、新年畫展、合唱節(jié)等各類美育活動，以美育浸潤學(xué)校，打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，建設(shè)時時、處處、人人的美育育人環(huán)境。

E致創(chuàng)課程——有創(chuàng)造的勞動

“這款‘翡翠蝦卷壽司’味道確實不錯，但是定價是否有些高”“我們可以在合理壓縮成本的基礎(chǔ)上降低利潤率，在薄利多銷的同時讓更多人能品嘗到我們的創(chuàng)意”……校園美食節(jié)前夕，“夢幻彩虹壽司坊”的幾位“經(jīng)營者”圍在一起，討論著如何讓壽司小店的產(chǎn)品賣得更紅火。

勞動是成長成才的必修課，也是啟迪智慧的有效途徑之一?！坝袆?chuàng)造的勞動”旨在通過勞動課程培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)及勞動精神。

在勵耕園里，每個班級都有一方屬于自己的小天地。西紅柿、辣椒、茄子、黃瓜……里面不僅種植著各類蔬菜瓜果，更孕育著師生們的汗水與希望。他們在這里播種、澆水、施肥、除草……見證著每一棵小苗的成長。每年的豐收節(jié)和義賣活動，是勵耕園最熱鬧的時候，一籃籃新鮮的蔬菜瓜果，一張張燦爛的笑臉，讓全校師生共同感受到勞動的幸福、生活的美好。

學(xué)校把生活勞動與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、校內(nèi)勞動與校外勞動相結(jié)合、主題勞動與日常勞動相結(jié)合，定期開展各類勞動競賽，如一二年級系鞋帶、整理書包、打掃教室衛(wèi)生；三四年級洗碗、打掃房間、照顧窗臺植物；五六年級學(xué)習(xí)收納、做一道簡單的家常菜等，將勞動觀念和勞動精神貫穿人才培養(yǎng)的全過程，引導(dǎo)孩子熱愛生命、熱愛生活、熱愛自然。

“勵耘·致遠”課程是白鶴學(xué)校立德樹人、培育學(xué)生的主渠道，學(xué)生通過“五個有”課程學(xué)習(xí)，看見了更大的世界、遇見了更美的風(fēng)景。