摘 要 來(lái)華留學(xué)生教育是“一帶一路”建設(shè)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，為“一帶一路”建設(shè)和中國(guó)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展提供國(guó)際人才支撐。在此背景下，無(wú)錫學(xué)院發(fā)揮應(yīng)用型本科高校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開展“一帶一路”來(lái)華留學(xué)生教育實(shí)踐探索，堅(jiān)持力穩(wěn)留學(xué)生教育規(guī)模，健全留學(xué)生招生培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生管理和服務(wù)趨同化，以來(lái)華留學(xué)生人才培養(yǎng)合作為龍頭推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作，在服務(wù)“一帶一路”沿線教育交流與合作中持續(xù)發(fā)力。

關(guān)鍵詞 “一帶一路”；應(yīng)用型本科高校；來(lái)華留學(xué)生教育

中圖分類號(hào)：G648.9 " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.34.008

Exploration of the Education of \"the Belt and Road\" International Students

in Application-Oriented Undergraduate Universities

——Taking Wuxi University as an Example

HU Suyang， JI Xiangbo

（College of International Students， Wuxi University， Wuxi， Jiangsu 214105）

Abstract The education of foreign students in China is the basic link of the \"the Belt and Road\" construction， providing international talent support for the \"the Belt and Road\" construction and the high-quality development of China's higher education. In this context， Wuxi University has given full play to the advantages of application-oriented undergraduate universities in running schools， carried out practical exploration on the education of foreign students in China under the \"the Belt and Road\" initiative， insisted on stabilizing the education scale of foreign students， improved the enrollment and training mechanism of foreign students， promoted the convergence of management and services for foreign students in China， promoted the integration of industry and education and school enterprise cooperation with the cooperation in talent training of foreign students in China as the leader， and continued to make efforts in serving the educational exchanges and cooperation along the \"the Belt and Road\".

Keywords \"Belt and Road\"; application-oriented undergraduate universities; education for international students in China

自2013年“一帶一路”倡議提出以來(lái)，截至2023年6月，我國(guó)已與150多個(gè)國(guó)家和30多個(gè)國(guó)際組織簽署200余份合作文件。共建“一帶一路”以共建國(guó)家的互利共贏為發(fā)展目標(biāo)，打造出一條造福世界的“發(fā)展帶”和惠及人類的“幸福路”， "彰顯了卓越的歷史性成效。應(yīng)用型本科高校是我國(guó)高等教育的中堅(jiān)力量，以國(guó)際交流合作為導(dǎo)向，通過(guò)高校間的國(guó)際交流合作增進(jìn)文化融合、科技協(xié)作和知識(shí)傳播。新時(shí)代背景下，應(yīng)用型本科高校更應(yīng)發(fā)揮好促進(jìn)國(guó)際交流合作的重要職能。來(lái)華留學(xué)生教育作為中國(guó)高等教育對(duì)外開放的重要組成部分，是“一帶一路”建設(shè)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，為“一帶一路”建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展提供國(guó)際人才支撐。

1 "“一帶一路”視域下應(yīng)用型本科高校來(lái)華留學(xué)生教育的意義

2016年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》對(duì)我國(guó)教育對(duì)外開放工作，尤其是留學(xué)工作進(jìn)行了重點(diǎn)部署。根據(jù)文件要求，高校應(yīng)加強(qiáng)與“一帶一路”共建國(guó)家和地區(qū)高校的合作與交流，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外企業(yè)的合作，開拓國(guó)際合作與交流的新平臺(tái)。開展來(lái)華留學(xué)生招生與培養(yǎng)工作是高校服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議、切實(shí)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。來(lái)華留學(xué)生教育在高校教育規(guī)模中的占比是衡量教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，能夠積極地推動(dòng)高校在教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面的國(guó)際化。在百年未有之大變局加速演進(jìn)的今天，應(yīng)用型本科高校應(yīng)把握好教育對(duì)外開放的時(shí)代機(jī)遇，大力發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育。

1.1 "培養(yǎng)應(yīng)用型、國(guó)際化留學(xué)生人才，發(fā)揮人才支撐作用

在新時(shí)代背景下，“一帶一路”建設(shè)需要大量契合時(shí)代發(fā)展需求的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位。開展來(lái)華留學(xué)生教育與應(yīng)用型本科高校的發(fā)展定位是高度一致的，培養(yǎng)“應(yīng)用型人才+兩國(guó)文化使者”是應(yīng)用型本科院校來(lái)華留學(xué)生教育的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)系統(tǒng)的國(guó)際教育培養(yǎng)留學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)、技能，尤其是跨文化交流技能，為“一帶一路”建設(shè)在投資、貿(mào)易、文化、外交等領(lǐng)域提供人才支撐和智力支持。同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和國(guó)情的認(rèn)知，培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生成為“知華”“友華”的文化交流使者，為我國(guó)在“一帶一路”共建國(guó)家積累人脈和資源，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)文化交流、民心相通奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 "加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，提升教育國(guó)際化水平

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出要“擴(kuò)大教育開放”，而“一帶一路”倡議成為提升我國(guó)高等教育國(guó)際化、深化高等教育領(lǐng)域改革的時(shí)代機(jī)遇，有助于提升我國(guó)的國(guó)際影響力和綜合實(shí)力，增強(qiáng)我國(guó)的科技實(shí)力。在“一帶一路”背景下，來(lái)華留學(xué)生教育水平成為衡量高等教育國(guó)際化發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，也是推動(dòng)我國(guó)與世界進(jìn)一步接軌的重要抓手。應(yīng)用型本科高校以“一帶一路”共建國(guó)家的人才需求為導(dǎo)向，發(fā)揮應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)特色優(yōu)勢(shì)，通過(guò)專業(yè)型、應(yīng)用型課程體系、人才培養(yǎng)方案和教育科學(xué)研究，培養(yǎng)人文交流型、技術(shù)應(yīng)用型、經(jīng)貿(mào)合作型和政策法規(guī)型等各類契合國(guó)際市場(chǎng)需求的優(yōu)質(zhì)人才。

1.3 "建立校企多元合作，助力多元經(jīng)濟(jì)文化的相通與共融

立足全球視野，“一帶一路”視域下的來(lái)華留學(xué)生教育秉承“和而不同”的文化觀，尊重留學(xué)生的文化差異性和多樣性，以開放、包容、合作、發(fā)展、尊重多元的理念開展來(lái)華留學(xué)生教育。隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷深入以及中國(guó)綜合實(shí)力的持續(xù)提升，“一帶一路”共建國(guó)家掀起了“來(lái)華留學(xué)潮”，越來(lái)越多的沿線發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)抓住平等交流的新契機(jī)、新機(jī)遇，共建國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作、文化互榮與民心相通。

應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要使命，要加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生教育領(lǐng)域的校企合作，深化校企合作模式發(fā)展，讓企業(yè)成為留學(xué)生人才培養(yǎng)的合作者，助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。應(yīng)用型本科院校與企業(yè)建立合作具體可以從以下三個(gè)方面著手：一是引進(jìn)企業(yè)國(guó)際化師資力量，通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)兼職導(dǎo)師、產(chǎn)業(yè)教授等多種形式將企業(yè)中的國(guó)際化教育資源引入留學(xué)生人才培養(yǎng)，這些企業(yè)導(dǎo)師、產(chǎn)業(yè)教授參與國(guó)際教育既可以彌補(bǔ)校內(nèi)應(yīng)用型師資力量的不足，又能借助其海外工作經(jīng)歷提升留學(xué)生的應(yīng)用能力和跨文化交流能力；二是與企業(yè)簽約共建留學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，通過(guò)在地方企業(yè)中遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)，尤其是“走出去”企業(yè)或在留學(xué)生生源國(guó)有投資意向的企業(yè)作為留學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，將留學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)與相關(guān)企業(yè)國(guó)際化人才需求相結(jié)合，發(fā)揮留學(xué)生的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)和跨文化背景優(yōu)勢(shì)，為地方企業(yè)的海外發(fā)展服務(wù)，助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展和多元文化的相通共融。

2 "無(wú)錫學(xué)院“一帶一路”來(lái)華留學(xué)生教育實(shí)踐探索

無(wú)錫學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞發(fā)展和創(chuàng)建一流創(chuàng)新應(yīng)用型大學(xué)的總體部署，以國(guó)家實(shí)施“一帶一路”倡議和無(wú)錫城市國(guó)際化建設(shè)為契機(jī)，落實(shí)開放辦學(xué)戰(zhàn)略，整體謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)教育外事工作，高質(zhì)量推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，全方位推動(dòng)教育國(guó)際化進(jìn)一步發(fā)展。無(wú)錫學(xué)院秉承“開放發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，立足長(zhǎng)三角區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，聚焦區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

無(wú)錫學(xué)院高質(zhì)量推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的總體思路是：落實(shí)開放辦學(xué)戰(zhàn)略，豐富國(guó)際合作內(nèi)涵，認(rèn)真落實(shí)國(guó)際化建設(shè)各項(xiàng)工作，不斷強(qiáng)化國(guó)際交流工作的育人作用；加大留學(xué)生教育投入，大力發(fā)展來(lái)華留學(xué)生教育，完善校內(nèi)接納留學(xué)生的軟硬件設(shè)施，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展，提高留學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量；創(chuàng)新國(guó)際學(xué)生招生模式，加強(qiáng)留學(xué)生招生宣傳，拓寬留學(xué)生招生渠道，擴(kuò)大“一帶一路”共建國(guó)家留學(xué)生招生規(guī)模，始終把國(guó)際合作與交流能力、國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升作為工作的重中之重，服務(wù)無(wú)錫外向經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以國(guó)家實(shí)施“一帶一路”倡議和無(wú)錫城市國(guó)際化建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)教育國(guó)際化進(jìn)一步發(fā)展。

2.1 "堅(jiān)持力穩(wěn)規(guī)模，彰顯特色，完善開放體系

無(wú)錫學(xué)院深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和全國(guó)全省教育外事工作會(huì)議精神，全面落實(shí)黨的教育方針，積極融入新時(shí)代教育對(duì)外開放提質(zhì)增效的“快車道”。在來(lái)華留學(xué)生教育大發(fā)展的形勢(shì)下，作為應(yīng)用型本科院校的無(wú)錫學(xué)院大膽探索，積極尋求更多的渠道和資源。無(wú)錫學(xué)院自2019年開始招收本科學(xué)歷留學(xué)生，構(gòu)建起普通高起本招生、專升本招生等多種形式的留學(xué)生招生培養(yǎng)機(jī)制，其中高起本學(xué)制4年，專升本學(xué)制2年。無(wú)錫學(xué)院針對(duì)高起本留學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩個(gè)專業(yè)的全英文授課課程，針對(duì)專升本留學(xué)生開設(shè)中文授課課程，專業(yè)涉及物聯(lián)網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、自動(dòng)化、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、數(shù)字媒體藝術(shù)等6個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流專業(yè)。2023年，無(wú)錫學(xué)院在校留學(xué)生共215人，來(lái)自29個(gè)國(guó)家，其中176名留學(xué)生來(lái)自“一帶一路”共建國(guó)家，外國(guó)留學(xué)生占在校生總數(shù)的2%，外國(guó)留學(xué)生中學(xué)歷教育生占比100%。

2.2 "堅(jiān)持健全機(jī)制，多措并舉，拓展開放格局

無(wú)錫學(xué)院申報(bào)“智薈無(wú)錫”海外高層次人才引進(jìn)重點(diǎn)平臺(tái)并獲批“十四五”高校海外高層次人才引進(jìn)重點(diǎn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目；獲批江蘇省教育廳“十四五”高校國(guó)際化人才培養(yǎng)品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；獲批無(wú)錫市引智項(xiàng)目；留學(xué)生外籍專任教師獲“無(wú)錫市人民友好使者”稱號(hào)；開發(fā)國(guó)際交流項(xiàng)目，加強(qiáng)與海外高校的聯(lián)系與溝通，積極開展交流與合作，與國(guó)（境）外12個(gè)國(guó)家的30所高校簽署校際合作協(xié)議，開展包括碩士保薦、聯(lián)合培養(yǎng)、師生互訪交流、科研等相關(guān)領(lǐng)域的校際合作。國(guó)際合作交流項(xiàng)目精準(zhǔn)聚焦無(wú)錫市乃至長(zhǎng)三角地區(qū)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈，面向物聯(lián)網(wǎng)、電子信息、智能制造、環(huán)境生態(tài)、人文管理和傳媒藝術(shù)等六大學(xué)科專業(yè)群，涵蓋全校46個(gè)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)與地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈集群對(duì)接，契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，提升學(xué)校國(guó)際化水平。

2.3 "堅(jiān)持趨同管理，內(nèi)涵發(fā)展，做優(yōu)做強(qiáng)來(lái)華留學(xué)教育

無(wú)錫學(xué)院獲評(píng)“江蘇省來(lái)華留學(xué)生教育先進(jìn)集體”，實(shí)施留學(xué)生人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展，組織留學(xué)生參加無(wú)錫市國(guó)際志愿服務(wù)團(tuán)，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生管理和服務(wù)趨同化；創(chuàng)辦留學(xué)生志愿者社團(tuán)，留學(xué)生志愿者工作事跡獲江蘇省出入境、無(wú)錫市公安局出入境等官媒平臺(tái)宣傳報(bào)道；強(qiáng)化留學(xué)生安全宣傳教育，邀請(qǐng)無(wú)錫市公安局出入境警官來(lái)校做法治教育報(bào)告，提高留學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)和安全意識(shí)；強(qiáng)化校地合作，嚴(yán)格執(zhí)行《無(wú)錫學(xué)院與無(wú)錫市公安局出入境管理支隊(duì)合作共建“雙掛鉤”管理機(jī)制》相關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)留學(xué)生培養(yǎng)與管理工作力度，提升服務(wù)管理實(shí)效，優(yōu)化服務(wù)管理機(jī)制。

無(wú)錫學(xué)院組織留學(xué)生參加省市級(jí)單位舉辦各類跨文化活動(dòng)，留學(xué)生在省市級(jí)比賽中屢獲殊榮，參加江蘇省教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)能力大賽并獲留學(xué)生組三等獎(jiǎng)（二項(xiàng)）；參加江蘇高校外國(guó)留學(xué)生創(chuàng)意作品展示活動(dòng)獲評(píng)“十佳平面設(shè)計(jì)作品”，留學(xué)生團(tuán)隊(duì)視頻作品獲江蘇高校外國(guó)留學(xué)生短視頻大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2.4 "堅(jiān)持聯(lián)化培養(yǎng)，校企合作，提升開放溫度

無(wú)錫學(xué)院以人才培養(yǎng)合作為龍頭推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮“一帶一路”教育合作的“傳動(dòng)軸”作用，為無(wú)錫企業(yè)“走出去”和“一帶一路”培養(yǎng)國(guó)際化人才。無(wú)錫學(xué)院聯(lián)動(dòng)地方企業(yè)，拓展留學(xué)生在錫實(shí)習(xí)平臺(tái)，與無(wú)錫市僑聯(lián)合作調(diào)動(dòng)地方僑企資源，推薦留學(xué)生至實(shí)踐基地企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)；與無(wú)錫市“走出去”十余家本土企業(yè)簽署留學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地協(xié)議書，實(shí)習(xí)實(shí)踐企業(yè)基地涵蓋8個(gè)留學(xué)生人才培養(yǎng)專業(yè)，緊密契合無(wú)錫經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，建立留學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面的深度產(chǎn)學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)與地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接。

為提升國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展留學(xué)生在錫實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，無(wú)錫學(xué)院從增強(qiáng)留學(xué)生的師資力量、提高教師教學(xué)資質(zhì)、英文授課能力、跨文化交流能力、加強(qiáng)留學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)與能力培養(yǎng)、提升留學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)和自我管理能力、優(yōu)化留學(xué)生教育輔助軟硬件資源等方面入手，不斷豐富和完善留學(xué)生招生和培養(yǎng)管理機(jī)制，彰顯了國(guó)際教育實(shí)力。留學(xué)生畢業(yè)率100%，部分留學(xué)生已就職于老撾―中國(guó)鐵路有限公司、印尼萬(wàn)向鎳業(yè)有限公司等中國(guó)“走出去”企業(yè)，30余名留學(xué)生被國(guó)內(nèi)高校錄取攻讀碩士學(xué)位，進(jìn)入南京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南昌大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等雙一流高校深造。

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目2021年一般項(xiàng)目“轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下應(yīng)用型本科高校國(guó)際化面臨的問題及對(duì)策研究”（2021SJA2302）。

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