生本教育理念是新課改背景下提出的一種全新的教育理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。生本教育理念與小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)具有一定的關(guān)聯(lián)性，兩者之間相互促進(jìn)，在新課改背景下，要想充分發(fā)揮生本教育理念的價(jià)值，就必須在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有效落實(shí)生本教育理念。通過(guò)開(kāi)展作文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的全面提升。

生本教育理念要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。生本教育理念要求教師在作文教學(xué)過(guò)程中以生為本，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣等方面，制定不同的教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和積極性。

生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師要以生為本，提高小學(xué)生對(duì)作文教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而保證教學(xué)效率和效果的提升。教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)作文教學(xué)活動(dòng)的參與性和積極性，激發(fā)其寫(xiě)作興趣。教師在寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中要以生為本，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。

生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行差異化教學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以采取提問(wèn)式教學(xué)法；針對(duì)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)、基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以采取啟發(fā)式教學(xué)法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度出發(fā)去寫(xiě)自己喜歡的事物和地方。教師在作文教學(xué)中要通過(guò)提高小學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提升寫(xiě)作能力。在進(jìn)行作文教學(xué)過(guò)程中，教師要積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，將小學(xué)生視為學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺的一部分。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生在自主探究中獲得知識(shí)和能力提升。同時(shí)在進(jìn)行作文教學(xué)過(guò)程中要重視小學(xué)生思維能力和想象能力等方面的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)水平的提升。

小學(xué)生認(rèn)知水平和生活閱歷相對(duì)有限，對(duì)于作文寫(xiě)作存在一定的困難，在作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為其提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？梢岳眯W(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生播放一些經(jīng)典童話故事或者是神話傳說(shuō)故事等?？梢砸髮W(xué)生圍繞故事展開(kāi)想象，將自己心目中的故事情節(jié)想象出來(lái)。在學(xué)生展開(kāi)想象之后，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理的聯(lián)想和想象進(jìn)行寫(xiě)作。

可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)某種食物非常喜愛(ài)的原因進(jìn)行詳細(xì)描述。通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以看出教師在尊重小學(xué)生認(rèn)知水平和生活閱歷的前提下實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化作文教學(xué)內(nèi)容的有效供給和教學(xué)方法的有效選擇。

語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)水平。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和交流，為學(xué)生提供自主表達(dá)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。例如，在教學(xué)《記一次有意義的實(shí)踐活動(dòng)》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作前對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行回憶，然后結(jié)合自己的實(shí)際生活談?wù)劯惺埽蠼處熢僖龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分析。教師在引導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷和感受。

二是指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，確保他們能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的思想。

三是挖掘細(xì)節(jié)：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)嵺`活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這些細(xì)節(jié)來(lái)豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。

（作者單位：湖北省利川市第一民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）