摘要：社會對人才能力標準的逐漸提升，促使教育活動呈現(xiàn)跨學科發(fā)展趨勢。體育教學中，開展跨學科主題教學設計，優(yōu)化教學內容，能夠實現(xiàn)學生綜合能力的全面發(fā)展。活動開展階段，教師應注重挖掘各學科知識的交叉點，打破學科界限，以適應新時代的教學需求。本文主要闡述跨學科主題教學的作用，并分析體育與語文、數(shù)學、思政、音樂、科學等學科的融合路徑，提出活動實施要點，以供相關人員參考。

關鍵詞：小學體育；跨學科；主題教學

一、引言

小學體育的跨學科教學主要目的在于實現(xiàn)體育與其他學科相連，以體育活動為基礎，針對活動內容融入多學科知識，促進學生寫作能力、邏輯思維、道德水平、節(jié)奏韻律以及實踐技能等能力全面發(fā)展?？鐚W科主題設置方面，應注重體現(xiàn)實踐性、綜合性特點，將分散的教育內容整合為整體，幫助學生形成良好的學習習慣，持續(xù)拓寬知識視野，為后續(xù)學習生活奠定有利基礎。

二、跨學科主題教學作用

新課標背景下，實現(xiàn)小學體育的跨學科主題教學活動主要具有以下幾方面作用：

（一）提升教學效率

新課標對教師提出更高標準要求，要求教師應豐富課程內容，體現(xiàn)核心價值導向?？鐚W科教學實際階段，應保持體育與其他學科的深度融合，全面整合教育資源，體現(xiàn)教學活動的完整性，從而滿足學生的多樣化需求。教師為響應教育部門提出的政策要求，不斷創(chuàng)新教育方式，豐富教育內容，開展案例教學、情境教學、小組合作等多種方式，全面整合各類教育資源，幫助學生在豐富多元的教學活動中明確課程重點，并保持良好學習態(tài)度，增強對知識學習的熱情，帶領學生參與到多樣化體育活動中，以此提高跨學科主題教學的實施效率[1]。

（二）實現(xiàn)綜合能力發(fā)展

該項教學方式的有效落實，能夠幫助學生德智體美勞全方位發(fā)展。體育教學中，不僅要傳授基本的運動技巧和體育知識，還應注重培養(yǎng)學生審美意識、語文素養(yǎng)、數(shù)學思維等能力，潛移默化地融入其他學科知識，幫助學生掌握零散的知識技巧。同時，堅持“立德樹人”教育原則，體育運動中，注重培養(yǎng)學生堅定的精神品質，堅守體育運動規(guī)則，保持正向競爭關系。通過體育與多學科知識的有效融合，幫助學生在強健體魄基礎上，增強自律意識，培養(yǎng)合作精神，促進綜合能力的全面發(fā)展。

（三）提高教學質量

新課標理論的提出，要求體育教師教學階段，大力應用信息技術，并保持與其他學科的關聯(lián)性。教師通過廣泛收集教學資料，深入分析學生學習情況，拓展自身知識層次，從而為學生提供有效指導。同時，為順應時代發(fā)展需求，滿足教育領域的變革需求，教師在活動中不斷更新教學理念，積極應用新興教學成果，從而保持正確、積極的教學態(tài)度，促使教學質量全面提升。

三、跨學科主題教學路徑

（一）融合語文知識，豐富寫作內容

語文課程具有豐富的情感元素，不僅能夠增強情感體驗，也能加深學生對社會、環(huán)境的認知。實現(xiàn)體育與語文知識的有效融合，能夠改善傳統(tǒng)體育教學枯燥的教育模式，為體育活動帶來活力。例如：在體育鍛煉中，引進“小蝌蚪找媽媽”文章，本篇文章主要講述小蝌蚪在找媽媽過程中遇到的人和事。體育活動中，可組織“動物模仿秀”活動，課堂導入環(huán)節(jié)講解故事的主要情節(jié)，并引導學生模仿文中提到的動物行動方式。在講解動作技能時，教師應詳細說明動作原理和要領，并演示動作。隨后進行學生訓練，教師則指導學生動作，保證動作規(guī)范性。動作講解結束后，可組織角色扮演活動，并與寫作訓練“童話”相連，引導學生將運動場想象為童話王國，各類運動場地為不同“小國”，將學生劃分為各個國家的民眾，并投票選舉國王和使者。定期開展國際交流活動，并講解所在運動場所的發(fā)展歷史以及著名人物。隨后引導學生將活動過程編寫為作文。通過開展上述活動，不僅能夠幫助學生掌握運動技巧，了解各項運動的相關知識，也能豐富寫作素材，提高人際交流以及信息處理能力，提高寫作水平，實現(xiàn)體育與語文學科的有效融合[2]。

此外，在運動技巧訓練階段，教師可設置“運動中的故事”寫作任務，要求學生記錄運動過程以及印象深刻的故事。寫作構思階段，可引導學生回憶籃球、足球等訓練過程，并分析自身運動技能掌握情況。同時，回憶教師的示范過程。為保障寫作質量，可聯(lián)合體育教師，引導學生表達運動過程中發(fā)生的故事以及學習技巧階段面臨的困難。通過該種方式，培養(yǎng)學生的口語表達能力，掌握邏輯清晰的寫作流程。通過不斷回憶運動技巧和分享運動過程，也能掌握加深對體育技巧的記憶，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）融合數(shù)學元素，培養(yǎng)邏輯思維

體育與數(shù)學知識息息相關，數(shù)學是體育理論的重要基礎，也是保障體育活動順利開展的關鍵。教師在體育訓練階段，應有意識地融入數(shù)學知識，幫助學生積累實踐經驗。例如：在跑步訓練階段，教師可詳細講解運動技巧，隨后引導學生感受運動過程中方向、速度、空間的變化情況。通過滲透數(shù)學知識，幫助學生形成良好的邏輯思維和空間觀念。

體育運動中包含眾多數(shù)學知識，例如：運動場場地面積計算，運動設備參數(shù)設計、運動過程的計時等內容。團體比賽階段，隊形的排列也涉及數(shù)學知識。為實現(xiàn)兩學科的深度融合，可以“籃球”為主題組織競賽活動。將學生劃分為多個小組，組織投籃比賽活動，進籃數(shù)量最多的小組勝利。比賽過程中，教師可指導學生應用數(shù)學知識安排比賽人員，例如：運用田忌賽馬、概率、比賽時間等內容進行排兵布陣。也可在冰球訓練中融入數(shù)學知識，引進平移、平行、相交、垂直等知識，通過上述數(shù)學知識，幫助學生掌握冰球運動的方向以及路線，并預測冰球運動位置，合理安排團隊人員任務。以此，提高邏輯思維以及團隊溝通能力，在競賽中提高獲取勝利的概率。

（三）融入思政元素，開展德育教育

堅持“立德樹人”原則，加強德育教育，是教學活動的主要方向。體育活動開展階段，應注重保持與道德與法治課程的聯(lián)系，積極挖掘德育教學元素，培養(yǎng)學生良好的道德素質，增強對體育學科的認同感。在學習民間體育活動階段，本課程主要內容在于訓練學生跳繩、推鐵環(huán)等運動技巧，帶領學生了解民間體育活動的趣味性特征?？鐚W科主題教學設計階段，教師應融入道德與法治課程中愛國教育以及弘揚傳統(tǒng)文化內容。

體育課堂開展過程中，在訓練民間體育活動階段，應講解運動背景以及活動發(fā)展歷程，使學生感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠流長，激發(fā)學生的文化傳承意識。同時，增強民族自豪感，大力宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對民間體育活動的認同感，提高活動的參與熱情，促使德育、體育同步發(fā)展，增強學生的學習體驗感[3]。

（四）引進藝術內容，培養(yǎng)審美觀念

音樂、美術作為藝術學科，將其融入體育活動中，能夠充分刺激學生的視覺、聽覺等感官，營造濃厚的藝術氛圍，從而激發(fā)對體育鍛煉的興趣?？山M織“慢跑運動會”活動，帶領學生參加動物主題慢跑，并播放優(yōu)美的音樂。學生可根據(jù)興趣愛好繪制動物頭盔，提高活動的趣味性。為增強鍛煉效果，激發(fā)學生參與熱情，教師可不定期調整音樂節(jié)奏，慢節(jié)奏音樂學生可勻速慢跑，呼吸新鮮空氣。快節(jié)奏音樂，學生則扮演頭盔上的動物，開展以“食物鏈”為基礎的追擊活動。追到一個動物，便將自己的號碼牌貼在動物身上?；顒咏Y束后，統(tǒng)計粘貼號碼牌最多的動物，選出“最優(yōu)動物”。

通過上述活動，提高體育鍛煉的趣味性，也能增強自身藝術修養(yǎng)。跑步訓練較為艱苦，需要具備一定耐力。如果采用傳統(tǒng)單純跑步的訓練方式，難以激發(fā)學生的參與熱情，甚至產生抵觸心理。而在體育活動中融入音樂、美術等學科內容，能夠營造活躍的運動氛圍，增強活動的趣味性，以此增強運動效果。

音樂自身的節(jié)奏感和旋律，能夠有效調節(jié)學生心理狀態(tài)。開展熱身活動中，可播放合適的音樂作品吸引學生關注，幫助學生快速融入運動場景中，達到調節(jié)情緒的作用。跳繩訓練階段，教師可開展花樣跳繩游戲活動。學生可自行選擇音樂內容，并根據(jù)自身對音樂作品的了解，選擇合適跳繩動作。也可開展團隊跳繩，根據(jù)音樂節(jié)奏調節(jié)跳繩速度以及動作。跳繩訓練中融入音樂內容，能夠增強學生的音樂節(jié)奏感，并加深對跳繩動作的記憶。也可根據(jù)音樂旋律，編創(chuàng)跳繩動作，從而強化體育技能，也能增強審美意識。

（五）滲透科學知識，提高實踐技能

新課標理論明確指出，教學過程中應注重培養(yǎng)學生綜合能力，形成良好的思想品質。掌握運動技巧，并保障運動安全。小學體育活動開展階段，教師打造體育與科學融合的教育情境，幫助學生在體育訓練階段感受人與自然的和諧相處，也能在學習體育知識，開展實踐活動過程中加深對科學知識的了解。激發(fā)對體育運動的熱情。例如：可將物體的運動知識融入籃球運動中，幫助學生掌握籃球運動技巧。將物體的直線運動和曲線運動知識融入足球訓練中，引導學生利用科學知識正確認識足球運球和射門的運動原理和技巧。此外，跳遠、跳高訓練活動也同樣可利用上述科學知識，分析跳躍的幅度變化以及線條，以加深對運動技能的認知[4]。

四、跨學科主題教學要點

設計跨學科主題活動階段，為提高教學效果，應關注以下要點：

（一）提高器材利用價值

準備體育器材階段，可引導學生根據(jù)體育活動內容，收集廢舊物品，并通過拆分重組方式設計個性化體育器材，增加器材的適用范圍。訓練實心球投擲階段，可設計“精準投擲”活動，要求學生使用規(guī)范的投擲方法，精準擊落目標?；顒娱_展階段，可組織學生設計投擲目標。利用礦泉水瓶、牛奶盒等物體，通過美化并加入重物，形成特色化的投擲目標。充分發(fā)揮體育器械的利用價值。精準度訓練結束后，可開展力量訓練。組織投擲比遠活動，在擊中目標的基礎上，查看誰的距離遠。為提高訓練趣味性，可組織競賽活動，將學生劃分為兩個團隊，在兩隊伍中分別放置標志物，小組人員兩兩進行比賽，擊中目標數(shù)多的人員獲勝，最終獲勝最多的團隊可獲取獎勵。競賽活動中，學生為獲取勝利，可積極借鑒數(shù)學知識、科學知識，通過排兵布陣，贏取最終勝利。

（二）開展動作編排

在體育訓練階段，為激發(fā)學生個性，可融入多學科內容，為編創(chuàng)活動提供充足的素材和創(chuàng)新思路。“體育舞蹈編排”階段，教師在課程初期應系統(tǒng)介紹健美操、拉丁舞等各類體育舞種，并分析各類舞種的藝術特點，引導學生嘗試融合各類舞種，編創(chuàng)新的舞蹈作品。

編排過程中，教師可適當滲透人文教育。例如：可講解語文文章中革命烈士以及偉人事跡，并以“愛國”為主題編創(chuàng)舞蹈作品。充分發(fā)揮想象，思考革命烈士在面對侵略的心理狀態(tài)，分析戰(zhàn)爭過程中的動作特點。將革命先輩的故事融入舞蹈編排中，促使體育舞蹈具備濃厚的人文特征。在音樂作品選擇方面，應充分借鑒音樂學科，根據(jù)舞蹈主題選擇合適音樂作品。并根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律變化調整隊形。通過體育舞蹈編排活動，融入語文、音樂等學科內容，不僅能夠增強編排效果，還能提高作品的文化底蘊，增強體育活動的人文性特征。

（三）組織競賽活動

競賽是激發(fā)體育鍛煉熱情，提升體育訓練效果的重要手段。競賽活動中，教師可融入道德與法治、語文等學科內容，形成良性競爭氛圍，幫助學生打造正確的價值觀念。

例如：可組織“籃球比賽”，比賽結束后，帶領學生復盤比賽過程，分析比賽過程中出現(xiàn)的問題以及優(yōu)點。對于輸?shù)舯荣愱犖榈娜藛T進行情緒疏導，鼓勵學生再接再厲。對于比賽過程中出現(xiàn)犯規(guī)動作的學生，應注重強化學生的規(guī)則意識，感受規(guī)則的重要性，防止出現(xiàn)惡意競爭問題，避免造成嚴重危害。獲取勝利的隊伍，應引導學生保持平穩(wěn)的心態(tài)。培養(yǎng)學生形成勝不驕敗不餒的良好品質，滲入德育內容，塑造健康的道德品質[5]。

（四）遵循教育原則

為提高跨學科主題教學效果，應注重遵守以下原則：

1.分層性

小學階段學生由于身體素質以及學習能力存在差異，教學活動階段，教師應針對學生特點設置分層任務，體現(xiàn)教育的層次性。適當引入跨學科內容，防止增加學習壓力。

2.互助性

體育知識教學過程中，教師可有意識地滲透其他學科內容，幫助學生對各學科知識具備初步了解。挖掘各學科知識的連接點，并從中獲取突破點，實現(xiàn)知識的融會貫通，使學生掌握多領域知識內容，促進綜合能力全面發(fā)展。

3.兼容性

體育活動應注重尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，合理安排體育強度，保障運動過程的安全性。教師在開展體育活動中，應注重整合各學科教學內容，保持教育內容的協(xié)調性，從而提高跨學科主題教學活動實施效果。

五、結語

綜上所述，新課標背景下開展小學體育跨學科主題教學活動，教師應注重轉變傳統(tǒng)教育理念，深入挖掘各學科知識的連接點，全面整合教育元素，以增強體育活動的教育效果。教學活動設計階段，可融入語文、數(shù)學、思政等學科知識，實現(xiàn)對學生德智體美勞的全面培養(yǎng)。在強化學生身體素質基礎上，培養(yǎng)邏輯思維，提高團隊協(xié)作能力，并形成正確的價值觀念，以為后續(xù)的學習生活奠定有利基礎。

此外，為達到預期培養(yǎng)目標，可充分利用運動器材，并組織體育舞蹈編排活動，融入人文元素，提高作為的文化底蘊。注重遵循分層性、互助性、兼容性原則，尊重學生的個性化差異，實現(xiàn)各學科知識的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[4]莫彥羽.小學體育與健康跨學科主題學習實踐探析[J].體育視野，2023，（12）：92-94.

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