【題目回放】

你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識(shí)豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以“曬曬我們班的‘牛人’”為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧希怀銎涮攸c(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。

2.語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”這對(duì)我們班藏龍臥虎的“神仙”來講，如此形容再合適不過了！

睡不在香，有課則眠

孟夏，窗前——

剛?cè)胂?，天氣時(shí)晴時(shí)雨，一陣暖風(fēng)忽地穿過雨后潮潤的走廊，又穿進(jìn)窗戶輕拂你的臉頰，這使本就倦意漸濃的你悠然入夢。你瞇著眼，趴在桌子上，很愜意地享受著這一切。不一會(huì)兒，一陣幽微的呼嚕聲在教室里裊裊升起。“同學(xué)！醒醒！”后排女生輕喚?？赡隳?？如同被罩上了一層金鐘罩，毫無反應(yīng)，不時(shí)換個(gè)胳膊繼續(xù)睡！不出意外的話，就該出意外了！老師見同學(xué)們都專注地聽課做筆記，只有你在“神游八極”，遂大發(fā)雷霆：“ＳＲ同學(xué)！你上來解這個(gè)不等式！”聽到老師叫自己名字，你先是用手揉了揉眼睛，再拿起學(xué)案，伸了個(gè)懶腰，不慌不忙走上講臺(tái)。你作思慮狀、來回踱步，然后弱弱地問了一句：“哪題??？”

自然，你成功地“引爆”課堂的熱烈氣氛，成為我們班的“快樂源泉”！

兩岸猿聲啼不住，一聲嘶吼定乾坤

每次放學(xué)或者下課之后，就是我們“猴王爭霸”的時(shí)間了。

下課鈴一響，男同學(xué)們就蜂擁到教室對(duì)面桂花樹下的樹池邊，需要通過各種方式將其他“猴”從花崗巖疊砌的樹池上趕下去，最后留下來的那個(gè)就是猴王。游戲開始，臺(tái)上臺(tái)下都發(fā)出“猴”的叫聲，許多同學(xué)都被拉了下來，最后剩下幾個(gè)進(jìn)入決賽。只見ＳＣＨ同學(xué)屁股一翹、一頂，很輕松地就將幾人“帶走”。之后，手搭涼棚，然后左手撓臉發(fā)出得意的“哦、哦、哦”的聲音。他不僅在比賽中是“猴王”，而且在每次下課后，都會(huì)“嘶吼”幾聲來彰顯他的“地位”。

秦箏吐絕調(diào)，玉柱揚(yáng)清曲

左手琶音，右手搖指。那朵美麗的音樂浪花，在你指尖不是簡單的宮商之調(diào)、角徵之音，而是用心傾訴的感情。

第一次見你，是在藝術(shù)節(jié)。只見你端坐箏前，身著漢服，指尖靈動(dòng)輕彈，讓那芙蓉泣露之音裊裊而出，干凈利落的大撮、小撮仿佛將人帶入那敦煌壁畫中的意境，莫高窟中的仙女在你指尖翩翩起舞；一聲長搖搭配快速的琶音又讓人聽到了“大珠小珠落玉盤”的意境。箏音時(shí)而低沉厚實(shí)，時(shí)而婉轉(zhuǎn)清澈，你的每個(gè)技巧背后都傾注一份情感。抬手、收音，那一刻，我采擷到了音樂中那朵最美的浪花；那一刻，你的美飄散到我去不了的地方。音樂會(huì)結(jié)束后，我才得知這位“牛人”古箏水平已達(dá)到了十級(jí)。

我不由得暗暗佩服：ＪＹ同學(xué)，真是個(gè)大“牛人”??！

有了這些“牛人”，二班才不會(huì)單調(diào)乏味，他們更像是五彩的蠟筆，讓我們的校園生活五彩繽紛。

（指導(dǎo)老師：陳靜輝）

趣味性的選材表達(dá)真實(shí)的生活

起初，小編在選擇這類題目時(shí)比較慎重，因?yàn)榭催^太多投稿，這類題材的作文極難出彩。但這篇文章是讓小編眼前一亮的，它體現(xiàn)了寫作要求中的合理安排材料和趣味性，更重要的是，活潑的語言體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活和精神風(fēng)貌。校園生活少不了的一幕：課堂上打瞌睡，一定是很多同學(xué)記憶中的課堂印象。而男孩子間的“猴王爭霸”、女孩子的藝術(shù)才華，都是同學(xué)們的閃光點(diǎn)。正因?yàn)橛辛诉@些“牛人”，班級(jí)生活才會(huì)有趣有味，校園回憶才會(huì)五彩繽紛。（清揚(yáng)）