暑假是孩子發(fā)展自主學(xué)習(xí)力的最好時(shí)機(jī)。2024年7月25日，第五期“江教沙龍”邀請(qǐng)華東交通大學(xué)心理素質(zhì)教育研究院常務(wù)副院長舒曼、蓮花縣甘祖昌紅軍小學(xué)校長周金怡、上饒市廣信區(qū)德愛學(xué)校校長戴如、新余市渝水區(qū)松山小學(xué)家委會(huì)主任劉桂英走進(jìn)直播間，與一線教師在該期話題討論微信群，一起暢談“暑期從‘心’發(fā)力”話題。

家長對(duì)孩子要做到“三管”“三不管”

“對(duì)孩子來說，孩子在暑期的變數(shù)很大?！眲⒐鹩⒄J(rèn)為，在暑期，有的孩子選擇“解放自我”，有的孩子選擇“奮力趕超”，有的孩子選擇“安排得當(dāng)”。

“對(duì)沒有內(nèi)驅(qū)力的孩子來說，暑期就是玩。在玩的過程中，容易染上不良習(xí)慣?！敝芙疴J(rèn)為，心理動(dòng)力強(qiáng)的孩子在家長的引導(dǎo)下，能夠規(guī)劃好暑期生活，把暑期當(dāng)作提高身體素質(zhì)、提升學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵期。戴如則以其所在學(xué)校提出的“用自己的力量成長”與大家分享。她認(rèn)為，引導(dǎo)孩子“用自己的力量成長”，可以讓孩子不僅在校，而且在家都能正確面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活，在沒有約束力的情況下獲得內(nèi)驅(qū)力。

舒曼直言，暑期是孩子的重要成長期。他提出，家長要尊重孩子，科學(xué)調(diào)配好孩子的暑期計(jì)劃，做到“三管”“三不管”。 “三管”即管學(xué)習(xí)安排、管運(yùn)動(dòng)安排、管電子產(chǎn)品使用，“三不管”即孩子的份內(nèi)事不管、興趣愛好不管、能自己做決定的事不管。

讓孩子“聽自己的話、執(zhí)行自己的計(jì)劃”

孩子為何會(huì)在暑期缺乏動(dòng)力？周金怡認(rèn)為有多方面的原因，既有假期心理與放松需求、娛樂方式多樣化的影響，也受家庭、社會(huì)環(huán)境等因素的影響。

在劉桂英看來，激發(fā)孩子的長足動(dòng)力，需要家長帶著孩子共同制訂暑期的目標(biāo)計(jì)劃，讓孩子在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下按照自己制訂的目標(biāo)計(jì)劃去執(zhí)行。

“激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最主要的是幫助孩子獲得歸屬感和價(jià)值感?！贝魅缯f，其所在學(xué)校通過印制《幸福成長手冊(cè)》，讓孩子每日記錄幸福日志，不斷記錄、積累在學(xué)習(xí)生活中的正能量事例，從而擁有積極的心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)正面看問題。

蓮花縣花塘小學(xué)校長劉櫻蓮提出，家長可以引導(dǎo)孩子利用暑期進(jìn)行簡單的心理訓(xùn)練。比如，讓孩子每天早晨起床后對(duì)自己說一句鼓勵(lì)的話，或者每天寫一篇感恩日記，記錄一天當(dāng)中值得感恩的事情。這些小習(xí)慣，可以幫助孩子保持積極的心態(tài)。安?？h城北學(xué)校校長周田華認(rèn)為，應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)自我探索，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信，提高社交能力。

“相信就會(huì)被看見，要讓孩子有實(shí)實(shí)在在的成就感、幸福感、安全感?！笔媛岢觯ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)鍵是相信孩子，多身教、少言教，讓孩子“聽自己的話、執(zhí)行自己的計(jì)劃”。

“贏得孩子，而非贏了孩子”

作為家長，劉桂英坦言，要想持久地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志，并非易事。她認(rèn)為，家長應(yīng)放平心態(tài)、放慢節(jié)奏，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、少責(zé)罰，告別“自家孩子這不行那不行”的批評(píng)式教育。

周金怡提出，在暑期，教師要加強(qiáng)與孩子的有效聯(lián)系，讓孩子感受到雖然放了假，但依然在被關(guān)注。例如，教師在暑期家訪時(shí)，要了解孩子的在家表現(xiàn)，對(duì)閃光點(diǎn)要及時(shí)點(diǎn)贊，以激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

“贏得孩子，而非贏了孩子。”戴如認(rèn)為，父母要尊重、支持孩子的興趣培養(yǎng)，要允許孩子的不完美，做到靜待花開。萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)光豐小學(xué)校長葉應(yīng)徵提出，在讓孩子真切感受父母無私的愛的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o孩子“留白”，讓孩子獲得“家庭因我的存在而更加美好”的感受。

舒曼認(rèn)為，每名孩子都是自己的“專家”。家長要換位思考，做孩子學(xué)習(xí)生活的“服務(wù)員”，讓孩子在生活上沒有后顧之憂；做孩子心理健康的“保健員”，為孩子提供安全感；做孩子幸福成長的“領(lǐng)航員”，引領(lǐng)孩子走好人生路。