【摘 要】 在金融學(xué)領(lǐng)域，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用了協(xié)同教育模式，持續(xù)優(yōu)化和完善專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并加強(qiáng)了對行業(yè)實(shí)踐能力的培育。高校金融學(xué)專業(yè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的元素融入課程中，這一做法有效促進(jìn)了課程內(nèi)容與市場需求的銜接，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)出既具備堅(jiān)實(shí)理論知識(shí)又擁有出色實(shí)踐技能的應(yīng)用型金融專業(yè)人才。文章對新文科視角下金融學(xué)專業(yè)協(xié)同育人模式進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】 新文科；金融學(xué)專業(yè)；協(xié)同育人

一、新文科視角下金融學(xué)專業(yè)協(xié)同育人模式存在的問題

（一）教學(xué)資源過時(shí)

隨著人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展，金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型已成為一項(xiàng)迫切任務(wù)。當(dāng)前，部分教學(xué)資源的陳舊性已無法滿足金融行業(yè)不斷涌現(xiàn)的新需求，這要求教育工作者對教材和教學(xué)工具進(jìn)行及時(shí)的更新和升級。高等教育機(jī)構(gòu)通過與企業(yè)的緊密協(xié)作，可以實(shí)現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)時(shí)需求的有效對接，確保教學(xué)內(nèi)容與金融行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)保持同步，并具備前瞻性。

（二）教師經(jīng)驗(yàn)不足

當(dāng)前，多數(shù)高等教育機(jī)構(gòu)的金融學(xué)專業(yè)教師在步入教育領(lǐng)域前往往缺乏直接的金融行業(yè)工作經(jīng)歷，這在一定程度上影響了他們在傳授行業(yè)實(shí)踐知識(shí)時(shí)的深度和準(zhǔn)確性。為彌補(bǔ)這一短板，高校采取了向企業(yè)派遣教師實(shí)習(xí)和引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的措施，以增強(qiáng)教師的實(shí)操技能和創(chuàng)新思維。盡管如此，鑒于金融領(lǐng)域的快速演變和理論實(shí)踐之間存在的鴻溝，這些努力并未能全面解決教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題。同樣，學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也受到地理位置和企業(yè)資源等諸多限制，導(dǎo)致難以開展長期且系統(tǒng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，間斷性的企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)同樣不能充分支持學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（三）校企合作開發(fā)不足

對照德國備受贊譽(yù)的雙元制教育模式，不難發(fā)現(xiàn)我國企業(yè)在校企合作中的參與度仍有較大的提升空間，需要拓展參與的規(guī)模和深度。鑒于此，必須結(jié)合中國的國情，以及高等教育機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的策略，積極尋找雙方互惠的產(chǎn)教融合新路徑。在傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式中，學(xué)生往往需要個(gè)人努力尋找與專業(yè)對口的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這種方式難以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。因此，有必要整合資源，系統(tǒng)性地規(guī)劃實(shí)習(xí)與教學(xué)的創(chuàng)新方案。雖然國內(nèi)的雙元制教育傳統(tǒng)上側(cè)重于職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，但在新文科框架下，校企共同育人已成為迫切需求。

二、新文科視角下金融學(xué)專業(yè)協(xié)同育人的培養(yǎng)目標(biāo)

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

在新文科背景下，金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向正變得更加多元化和深入。培養(yǎng)策略不僅注重傳授金融技術(shù)和數(shù)據(jù)分析的專業(yè)能力，而且更加強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)的整合，旨在塑造具有綜合才能的學(xué)生。這要求學(xué)生不僅要深入理解金融市場運(yùn)作的基本原理、掌握風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)鍵技能，還需要具備文科素養(yǎng)，包括批判性思維、倫理道德觀以及寬廣的國際視野。

（二）科學(xué)研究目標(biāo)

在新文科理念指導(dǎo)下，金融學(xué)專業(yè)的研究重心應(yīng)致力于跨學(xué)科的融合與創(chuàng)新。研究不僅要深化對金融市場運(yùn)行機(jī)制、貨幣政策效應(yīng)及金融創(chuàng)新工具的理解，還應(yīng)主動(dòng)吸納人文社會(huì)科學(xué)的研究視角，旨在拓展研究的深度與廣度。研究的目的不僅在于數(shù)據(jù)分析和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的解讀，更重要的是洞察這些現(xiàn)象對社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化價(jià)值和人類行為的復(fù)雜影響。同時(shí)，研究還應(yīng)注重探討金融決策過程中的倫理問題，致力于推動(dòng)金融學(xué)科朝著更加全面、綜合的方向發(fā)展。

（三）社會(huì)服務(wù)目標(biāo)

在新文科視野的引領(lǐng)下，金融學(xué)專業(yè)的社會(huì)服務(wù)宗旨應(yīng)致力于培育學(xué)生利用其所學(xué)的金融知識(shí)和技能，服務(wù)于社會(huì)更加廣闊的層面。這不應(yīng)局限于對傳統(tǒng)金融行業(yè)和市場的服務(wù)，更應(yīng)深入?yún)⑴c到公共政策制定、社會(huì)福利提升以及文化進(jìn)步中去。金融專業(yè)的學(xué)生需建立全面的知識(shí)體系，結(jié)合深厚的人文關(guān)懷，識(shí)別并應(yīng)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，例如緩解貧困、改善資源配置效率、增強(qiáng)金融服務(wù)普及度和提高公眾金融素養(yǎng)。

三、新文科視角下金融學(xué)專業(yè)協(xié)同育人模式的原則

（一）使命性

在新時(shí)代的背景下，高等教育正面臨社會(huì)責(zé)任和歷史使命的重要轉(zhuǎn)變。高校應(yīng)積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略規(guī)劃，并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，在金融學(xué)領(lǐng)域積極探索科研與人才培養(yǎng)相結(jié)合的新路徑。在新文科發(fā)展戰(zhàn)略的導(dǎo)向下，金融學(xué)專業(yè)需要深入分析“科技金融創(chuàng)新”和“新金融業(yè)態(tài)”的趨勢，綜合各類知識(shí)以實(shí)現(xiàn)以科研為導(dǎo)向的人才教育。此外，高校需要不斷革新教育模式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新課程內(nèi)容，以提高學(xué)生的理論素養(yǎng)及專業(yè)實(shí)操能力。通過這些措施，高等教育機(jī)構(gòu)有望加深科研與教學(xué)的整合，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更加適應(yīng)新時(shí)代需求的高層次金融專業(yè)人才。

（二）理念性

在新文科的大環(huán)境下，高等教育機(jī)構(gòu)需將科學(xué)研究與人才培養(yǎng)緊密相連，并將思想政治教育有機(jī)地整合進(jìn)金融專業(yè)學(xué)習(xí)之中，確保課程思政自然融入專業(yè)教學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探究和剖析地方、國家乃至國際經(jīng)濟(jì)金融趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感、面對挑戰(zhàn)的責(zé)任感以及創(chuàng)業(yè)精神。隨著新文科理念的深入實(shí)施，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)為金融學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)與科研育人理念相融合的創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)探索多樣化的教學(xué)方法。這些措施將有助于學(xué)生深入理解金融學(xué)的核心知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以此培養(yǎng)出既具專業(yè)深度又有良好素質(zhì)的金融專業(yè)人才，這對推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有不可或缺的作用。

（三）導(dǎo)向性

面對新文科理念的推進(jìn)，高等教育機(jī)構(gòu)必須擁抱前沿的教育思想，并主動(dòng)引領(lǐng)教育改革的趨勢。在金融學(xué)科的人才培養(yǎng)上，高校應(yīng)密切關(guān)注國家“十四五”規(guī)劃以及2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，致力于解析和解決金融市場發(fā)展與監(jiān)管所面臨的實(shí)際問題。深化新文科的發(fā)展還涉及跨學(xué)科整合的加強(qiáng)，利用科研育人的跨領(lǐng)域連接能力，推進(jìn)人文、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科間的協(xié)同合作，為培養(yǎng)金融專業(yè)的杰出人才提供有力支撐。為進(jìn)一步深化新文科建設(shè)，高校需在內(nèi)部重視金融人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，并充分發(fā)揮高?？蒲薪逃膬?yōu)勢，精確對接產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)研究的需求。通過產(chǎn)學(xué)研的緊密合作，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合，協(xié)作推進(jìn)校企合作，構(gòu)筑以科研為主導(dǎo)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，確保人才培養(yǎng)過程與社會(huì)需求保持同步。

四、新文科視角下金融學(xué)專業(yè)協(xié)同育人模式的探索策略

（一）提升高校的繼續(xù)深造率

隨著新文科的不斷進(jìn)展和深化，高等教育領(lǐng)域逐漸成為國家金融學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)的核心力量。教育體制不僅要求學(xué)生深入探究特定學(xué)科并在金融界強(qiáng)化專業(yè)技能，還期望他們在學(xué)術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意思維上有所提升，以滿足社會(huì)對卓越金融專家日益增長的需求。為幫助學(xué)生更好地參與學(xué)術(shù)研究、掌握前沿金融理論及高級技能，高等教育機(jī)構(gòu)需在教學(xué)內(nèi)容、方法和資源分配上不斷創(chuàng)新和完善，以使學(xué)生在職場競爭中獲得根本性優(yōu)勢。同時(shí)，學(xué)生是否選擇繼續(xù)深造也是衡量教育成效的重要指標(biāo)。高校應(yīng)提供多樣化的進(jìn)階學(xué)習(xí)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生追求更高層次的學(xué)術(shù)或職業(yè)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的良性循環(huán)并提升教學(xué)質(zhì)量。在此過程中，高等院校應(yīng)堅(jiān)守科研育人理念，加大對教育資源、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入，如建設(shè)更多實(shí)驗(yàn)室和研究中心，提供豐富的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，增設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，以及加強(qiáng)與國際知名大學(xué)的合作交流。

（二）打造金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生理解職業(yè)環(huán)境和企業(yè)運(yùn)作上起著至關(guān)重要的作用，是提升學(xué)生職業(yè)倫理、學(xué)習(xí)效率和實(shí)際技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育體系中，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)給予充分重視，將科研與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合。金融專業(yè)的應(yīng)用型教育建設(shè)需緊密結(jié)合國家社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，與高校教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)劃相融合，不斷優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。高校應(yīng)加大科研育人項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建具備多元特色和強(qiáng)專業(yè)性的金融實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，面對現(xiàn)代金融技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校需靈活調(diào)整實(shí)踐教育架構(gòu)，確保其時(shí)效性和適應(yīng)性。高等教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)確保配置足夠的專業(yè)導(dǎo)師資源，加強(qiáng)與企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師的合作，推動(dòng)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）打造金融專業(yè)的標(biāo)桿科研教學(xué)課程

在新文科理念指導(dǎo)下推進(jìn)高等教育改革的當(dāng)下，各高校金融專業(yè)教學(xué)應(yīng)聚焦于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這需發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)、教師個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施及專業(yè)課堂的綜合作用，形成高質(zhì)量金融人才培養(yǎng)的核心鏈條。首先，針對當(dāng)代金融市場和國際金融環(huán)境的變化，建設(shè)適應(yīng)新需求的課程體系尤為重要。該體系應(yīng)集成通識(shí)教育、創(chuàng)新思維、專業(yè)知識(shí)三個(gè)維度，以跨學(xué)科整合為特色，策劃課程內(nèi)容，確保專業(yè)理論教學(xué)系統(tǒng)完整，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。其次，需刷新教學(xué)理念，教師緊跟現(xiàn)代金融發(fā)展趨勢和市場需求，采納“技術(shù)+智能+金融”的綜合性教學(xué)模式，融入跨學(xué)科元素，提升學(xué)生科研與實(shí)踐技能，推廣實(shí)用特色金融課程，展現(xiàn)高校在推動(dòng)高等教育改革方面的領(lǐng)導(dǎo)力和示范效應(yīng)。

（四）搭建科研教育驅(qū)動(dòng)體系

在新文科建設(shè)的全面推進(jìn)中，金融專業(yè)教育的改革與發(fā)展應(yīng)緊扣立德樹人的教育根本宗旨。為此，建立與金融人才培養(yǎng)緊密相關(guān)的科研教學(xué)互動(dòng)機(jī)制顯得尤為重要。在策略上，首先需要建立一個(gè)精準(zhǔn)的導(dǎo)向體系，深化對科研教學(xué)一體化的理解，并構(gòu)建起具有引領(lǐng)性的高?？蒲薪逃履Ｊ剑瑫r(shí)建立一套完善的科研教育成效評估機(jī)制。其次，為了滿足金融專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，應(yīng)搭建與之相匹配的激勵(lì)機(jī)制。在鼓勵(lì)金融專業(yè)學(xué)生積極投身科研實(shí)踐的同時(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，打造創(chuàng)新的職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)體系，以激發(fā)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中的積極性。最終，優(yōu)化以實(shí)踐操作與訓(xùn)練為核心的推進(jìn)機(jī)制，整合高校在科研教學(xué)方面的資源，包括更新金融專業(yè)課程體系、加強(qiáng)金融領(lǐng)域?qū)熽?duì)伍建設(shè)等，以保障科研教育活動(dòng)的有效進(jìn)行。通過這些措施，高校將有效地推進(jìn)科研與教學(xué)的深度融合，培養(yǎng)高質(zhì)量的金融專業(yè)人才。

（五）深度革新教學(xué)方法

在新文科建設(shè)的引領(lǐng)下，高校必須對金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法實(shí)施深度創(chuàng)新，以確保科研育人戰(zhàn)略在推動(dòng)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成求實(shí)的專業(yè)品質(zhì)方面發(fā)揮其全面的積極作用。此外，將中國金融行業(yè)發(fā)展的歷程、成就、前沿技術(shù)及行業(yè)生態(tài)整合到常規(guī)課程中，對學(xué)生的教育至關(guān)重要。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師采用反思型、探究型、協(xié)作型、實(shí)踐型等多樣化的教學(xué)策略。這樣做可以為學(xué)生創(chuàng)造出提問、集體討論、團(tuán)隊(duì)解決問題的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的快速提升。同時(shí)，教師也應(yīng)主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生參與深入的研究項(xiàng)目，引導(dǎo)他們在研究探究中培養(yǎng)科研精神和研究思維，以思考的深度作為內(nèi)在動(dòng)力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。這種多元化教學(xué)方法的實(shí)施將使得高校在培養(yǎng)學(xué)生金融專業(yè)全面素養(yǎng)方面更為有效，同時(shí)培育出既具有理論洞察力又具備實(shí)務(wù)操作能力的復(fù)合型專業(yè)人才。

（六）構(gòu)建高校課程評價(jià)體系

在金融專業(yè)人才培養(yǎng)方面，高校應(yīng)構(gòu)建一個(gè)溫馨、規(guī)范、透明的學(xué)習(xí)評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。完善這些體系和機(jī)制可以從以下幾個(gè)關(guān)鍵方面入手。首先，高校需建立一個(gè)全面的學(xué)習(xí)評價(jià)系統(tǒng)，該系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)應(yīng)全方位覆蓋學(xué)生的考核表現(xiàn)、實(shí)踐能力、課堂參與情況以及科研能力等各個(gè)方面，保障對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面性和公正性的評估。其次，高校需要優(yōu)化金融學(xué)科的應(yīng)用管理結(jié)構(gòu)，包括審視并完善教師的績效考核制度、科研導(dǎo)師的教學(xué)職責(zé)以及資金分配的合理化和教師業(yè)績的公正分配制度。最后，高校可以采取多元化的激勵(lì)措施，例如設(shè)立“創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”和“創(chuàng)新計(jì)劃獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，以鼓勵(lì)學(xué)生在科研和創(chuàng)新方面采取主動(dòng)行動(dòng)。這些措施旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力，培育出具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)操技能的金融行業(yè)精英人才。

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長春光華學(xué)院校級課題“基于產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的民辦高校金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)研究”（課題編號(hào)：2022GHJY02036）；教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：230823143107024）；吉林省高等教育學(xué)會(huì)課題“互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（課題編號(hào)：JGJX24D0866）。。