［摘要］ 自從區(qū)域國(guó)別學(xué)成為一級(jí)學(xué)科之后，很多外語(yǔ)人對(duì)此感到困惑，不知外語(yǔ)學(xué)科該如何進(jìn)入?yún)^(qū)域國(guó)別學(xué)，如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。本文從外語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)與優(yōu)勢(shì)談起，提出外語(yǔ)學(xué)科可以在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究中作出獨(dú)有的貢獻(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］ 外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)；外語(yǔ)學(xué)科；區(qū)域國(guó)別學(xué)；交叉學(xué)科

［中圖分類(lèi)號(hào)］ H319［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文獻(xiàn)編號(hào)］ 1002-2643（2024）05-0009-03

The Unique Contribution of Foreign Language Discipline to theConstruction of Area Studies： Approach and Orientation

Abstract： Ever since the Area Studies has become the First-Level Discipline， it has received extensive doubts from the academia. How could Foreign Language Studies get integrated with Area Studies？ What are the talent development schemes and viable approaches？ This paper first discusses the nature and advantages of Foreign Language Studies， then it analyzes the unique contributions that can be made by the Foreign Language Studies in relevant talent development and academic researches.

Key words： Foreign Language and Literature; Foreign Language Studies; Area Studies; interdisciplinary research

我們知道，2024年1月下旬，中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)受?chē)?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委托，發(fā)布了由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第八屆學(xué)科評(píng)議組、全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)所編修的《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介及其學(xué)位基本要求（試行版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)科簡(jiǎn)介》）①。這次編修的《學(xué)科簡(jiǎn)介》其中一個(gè)重大變化，就是“區(qū)域國(guó)別學(xué)”正式成為了一級(jí)學(xué)科。作為“14 交叉學(xué)科”這一門(mén)類(lèi)中的新生事物，“1407 區(qū)域國(guó)別學(xué)”，在其括號(hào)中有特別的說(shuō)明，“（可授經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)學(xué)位）”，而同屬“文學(xué)學(xué)位”授予學(xué)科的“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”，自然也就被納入到了“區(qū)域國(guó)別學(xué)”的范疇之內(nèi)。

在《學(xué)科簡(jiǎn)介》公布之后，不少外語(yǔ)學(xué)者提出，區(qū)域國(guó)別學(xué)屬于國(guó)際關(guān)系學(xué)科，外語(yǔ)學(xué)科的人可以做什么？我們想做和可以做的，別人都做完了，或者就是別人沒(méi)有做完，我們可能也做不了。

我覺(jué)得，這既是對(duì)一種新型學(xué)科所產(chǎn)生的焦慮感，也反映了對(duì)我們學(xué)科本身所具有的跨學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足。這些問(wèn)題需要我們認(rèn)真對(duì)待。首先，區(qū)域國(guó)別學(xué)是一種新興的跨學(xué)科屬性的學(xué)科，不單單是外語(yǔ)學(xué)科，可以說(shuō)所有涉及到的學(xué)科（比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)等），如何從各自學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)入到其中，都是需要認(rèn)真探討的重大問(wèn)題。其次，區(qū)域國(guó)別學(xué)明確了“可授經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)學(xué)位”，每個(gè)學(xué)科都單獨(dú)招生和獨(dú)立培養(yǎng)，怎么能體現(xiàn)其跨學(xué)科的特性？從目前情況看，作為一級(jí)學(xué)科的區(qū)域國(guó)別學(xué)必須要集合各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，形成互補(bǔ)和共生，方能展現(xiàn)出其交叉學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)。

然而，我們必須對(duì)外語(yǔ)學(xué)科自身的性質(zhì)與優(yōu)勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)。首先，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科本身就是一種交叉學(xué)科。它結(jié)合了多種語(yǔ)言、多種學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和方法，涉及語(yǔ)言、文學(xué)、文化、歷史、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)方面。因此，在新興的區(qū)域國(guó)別學(xué)中，理應(yīng)有外語(yǔ)學(xué)科的一席之地。其次，我曾經(jīng)著文（郭英劍，2023）專(zhuān)門(mén)談到過(guò)外語(yǔ)學(xué)科在區(qū)域國(guó)別學(xué)研究中所具備的三大優(yōu)勢(shì)。其一是掌握多種語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，這是外語(yǔ)學(xué)科的根本。其二是跨文化的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于人才培養(yǎng)尤為重要，能夠幫助學(xué)生建立起處理復(fù)雜國(guó)際問(wèn)題的能力；其三是多學(xué)科結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，外語(yǔ)學(xué)科本身就融合了不同語(yǔ)種和文化的研究，這為其在區(qū)域國(guó)別學(xué)中的跨學(xué)科研究提供了豐富的資源和可能性。既然外語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)就是交叉學(xué)科，也有其不可多得的三大優(yōu)勢(shì)，下面我想針對(duì)外語(yǔ)學(xué)科如何進(jìn)入?yún)^(qū)域國(guó)別學(xué)領(lǐng)域，如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，如何從事相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，談一些個(gè)人看法。《學(xué)科簡(jiǎn)介》將區(qū)域國(guó)別學(xué)劃分為至少六個(gè)框架性二級(jí)學(xué)科（方向）： 1）區(qū)域國(guó)別學(xué)理論方法； 2）區(qū)域國(guó)別綜合研究； 3）區(qū)域國(guó)別專(zhuān)題研究； 4）區(qū)域國(guó)別比較研究； 5）中外文明交流互鑒； 6）全球與區(qū)域治理。我堅(jiān)持認(rèn)為，在所有上述框架性二級(jí)學(xué)科（方向）上，外語(yǔ)學(xué)科都可以作出自己的貢獻(xiàn)。那么可以具體做哪些富有特色而又是其他比如國(guó)際關(guān)系學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科、歷史學(xué)科所做不了的學(xué)術(shù)研究與人才培養(yǎng)呢？

第一，在區(qū)域國(guó)別學(xué)中，研究人是外語(yǔ)學(xué)科的第一要義。外語(yǔ)學(xué)科可以從事國(guó)際關(guān)系中的人的研究，即研究國(guó)際政治人物。我一直以為，國(guó)際關(guān)系研究不僅是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等的數(shù)字與數(shù)據(jù)分析，而應(yīng)以國(guó)際政治風(fēng)云人物，特別是對(duì)其國(guó)家政策乃至世界政策具有決定性作用的人物為研究對(duì)象。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，每個(gè)重大的歷史階段出現(xiàn)的重大歷史事件，無(wú)不與當(dāng)時(shí)的各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人尤其是世界超級(jí)大國(guó)的那些堪稱(chēng)世界領(lǐng)袖的人物及其個(gè)人的性格、心理、特征有著密切的關(guān)系。歷史有其必然性，但歷史重要拐點(diǎn)的出現(xiàn)，卻又往往具有偶然性，而這種偶然性又與那些風(fēng)云人物的秉性及其決策密不可分。因此，研究國(guó)際關(guān)系中人的問(wèn)題，不是歷史學(xué)研究，而是研究當(dāng)下的國(guó)家領(lǐng)袖、世界領(lǐng)袖。從現(xiàn)實(shí)的角度去做出恰如其分的研究，應(yīng)該并可以成為外語(yǔ)學(xué)科作為人文學(xué)科的一個(gè)重要使命。

第二，在區(qū)域國(guó)別學(xué)中，研究語(yǔ)言與文化是外語(yǔ)學(xué)科的重大職責(zé)。外語(yǔ)學(xué)科的核心優(yōu)勢(shì)在于對(duì)語(yǔ)言和文化的深入研究。這種優(yōu)勢(shì)使外語(yǔ)學(xué)科在區(qū)域國(guó)別學(xué)中能夠進(jìn)行更為細(xì)致和原汁原味的文化分析。正是由于可以對(duì)特定語(yǔ)言區(qū)域的媒體和時(shí)政作品進(jìn)行獨(dú)特的分析，從而能夠揭示該區(qū)域的社會(huì)動(dòng)態(tài)和文化趨勢(shì)。在人才培養(yǎng)中，外語(yǔ)學(xué)科應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生具有直接閱讀和分析原文材料的基礎(chǔ)上，更加注重培養(yǎng)他們對(duì)于理解區(qū)域國(guó)別學(xué)中的語(yǔ)言與文化各種材料中的細(xì)微差別和文化獨(dú)特性。比如，通過(guò)分析阿拉伯語(yǔ)的新聞報(bào)道，研究者可以揭示中東地區(qū)的政治動(dòng)態(tài)和文化心態(tài)。

第三，在區(qū)域國(guó)別學(xué)中，文學(xué)研究的落腳點(diǎn)不在文學(xué)而在社會(huì)。在區(qū)域國(guó)別學(xué)領(lǐng)域中的文學(xué)研究，落腳點(diǎn)在于更好地理解一國(guó)乃至多國(guó)的社會(huì)的價(jià)值觀、生活方式和歷史演變。以研究法國(guó)大革命期間的文學(xué)作品，如雨果的《悲慘世界》為例，站在區(qū)域國(guó)別學(xué)的角度，我們不是為了研究文學(xué)的審美，而是想要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，理解當(dāng)時(shí)法國(guó)人的民族精神和社會(huì)變革。

第四，在區(qū)域國(guó)別學(xué)中，外語(yǔ)學(xué)科可以從事實(shí)地調(diào)研與跨文化交流。外語(yǔ)學(xué)科的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的跨文化能力，這使他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)能夠更有效地與當(dāng)?shù)厝藴贤ǎ@取第一手資料。也正因?yàn)樗麄冋莆樟水?dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，研究者在進(jìn)行田野調(diào)查和實(shí)地調(diào)研時(shí)，可以更直接獲取更真實(shí)和更詳細(xì)的信息。比如，在非洲進(jìn)行研究的學(xué)生，如果掌握斯瓦希里語(yǔ)，就可以不必依賴(lài)翻譯，從而獲得更準(zhǔn)確的研究數(shù)據(jù)。

第五，在區(qū)域國(guó)別學(xué)中，外語(yǔ)學(xué)科可以作為文化中介提出政策建議。外語(yǔ)學(xué)科的研究者可以作為文化中介，為政府和企業(yè)提供文化理解和政策建議，幫助他們更好地在國(guó)際舞臺(tái)上運(yùn)作。外語(yǔ)學(xué)科的研究者可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)言和文化的深刻理解，為政策制定者和企業(yè)提供文化背景知識(shí)，幫助他們?cè)趪?guó)際事務(wù)中做出更明智的決策?？傊谖铱磥?lái)，外語(yǔ)學(xué)科在區(qū)域國(guó)別學(xué)中的獨(dú)特貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在人的研究、語(yǔ)言文化研究、文學(xué)研究、媒體研究、實(shí)地調(diào)研與跨文化交流以及文化中介與政策建議方面。通過(guò)這些特色研究和人才培養(yǎng)，外語(yǔ)學(xué)科能夠在區(qū)域國(guó)別學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮不可替代的作用，填補(bǔ)其他學(xué)科的不足，為全球化背景下的國(guó)際交流與合作提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

注釋?zhuān)?/p>

① 參見(jiàn)中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)官網(wǎng)：《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介及其學(xué)位基本要求》。https：//www.acge.org.cn/encyclopediaFront/enterEncyclopediaIndex.［2024-02-22］

參考文獻(xiàn)

［1］國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì) 教育部.《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄》（2022）［OL］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_833/202209/W020220914572994461110.pdf.［2024-02-22］

［2］郭英劍. 外語(yǔ)學(xué)科的國(guó)別與區(qū)域研究：概念、內(nèi)涵、定位與內(nèi)容［J］，外語(yǔ)教育研究前沿， 2023，（1）：23-29.