關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)期刊；學(xué)術(shù)引領(lǐng)；學(xué)術(shù)交流；學(xué)術(shù)邏輯；學(xué)術(shù)規(guī)范；編輯團隊

DOI：10.19619/j.issn.1007-1938.2024.00.045

作者單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

引文格式：劉宏森. 學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能論[J]. 出版與印刷，2024（4）：84-92．

無數(shù)辦刊實踐證明，學(xué)術(shù)期刊不僅是傳播學(xué)術(shù)研究最新成果的重要載體，也是學(xué)術(shù)界開展學(xué)術(shù)交流，推進學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的重要平臺，具有多方面功能。其中，學(xué)術(shù)引領(lǐng)是學(xué)術(shù)期刊的一項重要功能。針對這一問題的研討，學(xué)術(shù)界已經(jīng)持續(xù)進行了多年。朱劍對此作了簡要梳理并提出：“學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)這一話題已難以清晰地溯源，但由此派生出的編輯引領(lǐng)學(xué)術(shù)話題并引發(fā)熱議則比學(xué)者化（指編輯學(xué)者化）要晚了十多年，直到 21 世紀初才常聽人提起，炒熱這一話題的是在學(xué)術(shù)界受到熱捧的少數(shù)幾家名刊大刊，比如《中國社會科學(xué)》以及部分知名的省市社科院社科聯(lián)主辦的綜合性期刊的主編們。” [1]31姚曦指出，學(xué)術(shù)期刊的“這種引領(lǐng)創(chuàng)新作用具體表現(xiàn)在兩個方面：一是緊跟時代主題，引領(lǐng)學(xué)術(shù)潮流。按照立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來的思路，做到國家意志與學(xué)術(shù)自覺相統(tǒng)一，摒棄為了學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)的弊病。二是面對新時代、新文科的新特點，增強建立學(xué)科融合的學(xué)術(shù)共同體意識、學(xué)科群意識”[2]。冀倫文等認為：“學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)性不僅體現(xiàn)在其本身的學(xué)術(shù)價值上，更體現(xiàn)在其對于學(xué)術(shù)共同體的構(gòu)建效能、對于學(xué)科的引導(dǎo)意義、對于人才的培養(yǎng)作用以及對于科技傳播的推動價值上?！盵3] 孫海悅則進一步具體指出，“期刊在定位、選文、選題、學(xué)術(shù)規(guī)范方面本身就是一種評價、一種導(dǎo)向、一種引領(lǐng)”，“學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)的主要形式包括主題選擇、選題制度、會議論壇、學(xué)術(shù)爭鳴、重大課題成果發(fā)布等 ”。[4]

2021 年，中宣部、教育部、科技部發(fā)布《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》（簡稱《意見》），要求“明確各類學(xué)術(shù)期刊功能定位”，并把“提升學(xué)術(shù)引領(lǐng)能力”放在“加強出版能力建設(shè)”之首。官方文件的出臺明確了學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)的功能，而這種功能絕非“少數(shù)幾家名刊大刊”的專利。這無疑將有力推動人們對這一問題的深入研討。

如何理解學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能？學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)是什么？如何提升學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)能力？對這些問題，還要進一步深入研討，以澄清一些似是而非的認識，使學(xué)術(shù)期刊更好地擔(dān)起學(xué)術(shù)引領(lǐng)的重任。

一、如何理解學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能

現(xiàn)實生活中，學(xué)者們關(guān)注的焦點，研討的議題，常常被學(xué)術(shù)期刊所牽引。這說明，學(xué)術(shù)期刊作為重要的學(xué)術(shù)研究交流平臺，對于學(xué)術(shù)研究的關(guān)注點、熱點具有重要的引領(lǐng)作用。[5]70 那么，如何理解學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能？筆者以為，學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)引領(lǐng)的功能主要是通過提示、規(guī)范、助推等多種形態(tài)，以選題引領(lǐng)、方法引領(lǐng)和學(xué)者凝聚等多種途徑，推動學(xué)術(shù)事業(yè)向著某種理想目標發(fā)展。

（一）學(xué)術(shù)引領(lǐng)的主要形態(tài)和途徑

1. 學(xué)術(shù)引領(lǐng)的主要形態(tài)

學(xué)術(shù)引領(lǐng)的主要形態(tài)包括提示、規(guī)范、助推等。其中，提示是指學(xué)術(shù)期刊以學(xué)術(shù)敏感力，及時乃至前瞻性地提醒學(xué)術(shù)界關(guān)注某些重大理論和實踐問題、歷史和現(xiàn)實問題，從中遴選優(yōu)秀研究選題，引導(dǎo)學(xué)界開展研究；規(guī)范是指學(xué)術(shù)期刊通過多種途徑，督促研究者秉持實事求是原則，嚴格按照學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)倫理開展學(xué)術(shù)研究和論文寫作；助推是指學(xué)術(shù)期刊根據(jù)相關(guān)學(xué)科、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的實際狀況和社會需求，組織開展學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)批評、學(xué)術(shù)征文、選題發(fā)布等形式多樣的學(xué)術(shù)活動，引導(dǎo)研究者關(guān)注相關(guān)選題、相關(guān)學(xué)術(shù)現(xiàn)象，形成學(xué)術(shù)研究的熱點、態(tài)勢，構(gòu)建學(xué)術(shù)共同體，推進學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。

2. 學(xué)術(shù)引領(lǐng)的主要途徑

綜合學(xué)者們的意見，筆者認為，學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)引領(lǐng)的主要途徑包括以下幾個方面。

（1）選題引領(lǐng)

在學(xué)術(shù)研究、論文寫作過程中，把握優(yōu)秀選題是第一步。優(yōu)秀選題一般都具有以下幾個特點：“涉及的相關(guān)問題尚無明確答案”，“具有較高的理論和實踐價值”，“一般都是具體明確的”。[6]35-36 這需要學(xué)者們對來自理論或?qū)嵺`方面難以解答的疑惑、難以解決的矛盾具有很強的敏感力，善于從中提煉和把握優(yōu)秀的選題。

學(xué)術(shù)期刊對某種選題的特別關(guān)注，對學(xué)者的研究與寫作有著十分重要的引領(lǐng)作用。比如，1993年，《上海文學(xué)》第6 期發(fā)表《曠野上的廢墟——文學(xué)和人文精神的危機》；1994年起，《讀書》連續(xù)6 期刊發(fā)討論人文精神的文章。這些文章對之后“人文精神大討論”的深入開展起到了引領(lǐng)作用。2024年1 月，《探索與爭鳴》發(fā)表《內(nèi)卷時代如何重建“人”的尺度 ——“人文精神大討論”30年與當(dāng)代思想狀況》，努力引領(lǐng)學(xué)界對“人文精神大討論”及其30 年后的意義進行梳理與檢視。此類以選題引領(lǐng)學(xué)術(shù)界關(guān)注和研究重大理論與現(xiàn)實問題的做法十分普遍。

2016年，筆者主編的《青年學(xué)報》舉辦“ 青年研究： 新視野、新情況和新方法（2016—2020）”研討會。會后，筆者帶領(lǐng)編輯團隊綜合與會30多位專家學(xué)者的意見，形成50 個青年研究新選題，在《中國青年研究》《青年學(xué)報》發(fā)布，供青年研究界專家學(xué)者參考，引起了高度關(guān)注。再如，筆者2019 年與青年研究專家交流時發(fā)現(xiàn)，到2020 年，上世紀80 年代出生的“80后”將逐漸年滿40周歲，步入不惑之年?！?0 后”出生于改革開放初期，曾被貼上“獨生子女”“小皇帝”“垮掉的一代”“大有希望的一代”等多種標簽，他們身上反映了40 年來中國社會發(fā)展的成就和問題，是中國社會改革開放的“活化石”，在當(dāng)下又作為社會中堅力量承擔(dān)起社會發(fā)展的重任。研究“80 后”，不僅是對正在成為歷史的40 年的回眸，也是對“80 后”即將大顯身手的未來社會的前瞻和期盼。在與相關(guān)專家深入討論的基礎(chǔ)上，2020 年年初，筆者主編的《青年學(xué)報》以“‘80后’不惑”為題，邀請幾位不同年代出生的學(xué)者，從不同視角展開研討，旨在引導(dǎo)學(xué)術(shù)界通過對“80 后”青年群體的深入研究，進一步深化對青年成長規(guī)律等問題的探討。

（2）方法引領(lǐng)

研究方法直接關(guān)系到學(xué)術(shù)研究開展的基本路徑。對不同研究方法的推崇，體現(xiàn)著學(xué)術(shù)期刊對學(xué)術(shù)研究應(yīng)然的理解和實然的把握，直接影響著學(xué)術(shù)研究的開展。近年來，不少期刊推崇實證研究方法。這很大程度上是因為學(xué)術(shù)研究中普遍存在著內(nèi)容空洞、立論依據(jù)不足等問題，學(xué)術(shù)期刊編輯對這些問題有著深刻的感知，并期望有所改變。以青年研究領(lǐng)域為例，多年前，便有不少青年研究學(xué)者提出，青年研究“是一個需要社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)等多學(xué)科視角審視與介入的研究領(lǐng)域；運用多學(xué)科理論和方法進行研究是青年研究的基本需求” [7]。 一些青年研究優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊也一直呼吁多學(xué)科學(xué)者從各自學(xué)科視角出發(fā)參與青年研究。這些期刊吸引了大量注重實證研究方法、社會學(xué)研究方法的多學(xué)科作者，刊載了不少青年研究的優(yōu)秀成果，有效形成了多學(xué)科學(xué)者參與青年研究的局面。顯然，這種融合多學(xué)科視角、運用多學(xué)科理論和方法進行研究的局面與這些青年研究優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊對研究方法的推崇直接相關(guān)。

方法引領(lǐng)也體現(xiàn)在選題引領(lǐng)的過程之中。比如，引導(dǎo)研究者把大選題轉(zhuǎn)化為小選題，這不僅是對選題的引領(lǐng)，也是對研究方法進行引領(lǐng)的一種具體體現(xiàn)。2021 年，《青年學(xué)報》編輯部討論紀念中國共產(chǎn)主義青年團建團100 周年專版的選題時，認為對共青團百年歷史作“全景式”回顧和梳理，難以避免選題不夠聚焦、文章泛泛而談等問題。筆者注意到《中國共產(chǎn)主義青年團章程》中指出“中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群團組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍”。其中“學(xué)校”“助手”“后備軍”等表述雖然都是隱喻，且不是嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)概念，卻既生動準確地描繪了共青團團結(jié)帶領(lǐng)一代又一代青年聽黨話、跟黨走的百年歷程，又從多個側(cè)面深刻揭示了共青團歷經(jīng)百年風(fēng)雨洗禮發(fā)展壯大的深層原因。離開了“學(xué)?！薄爸帧薄昂髠滠姟钡嚷毮芎妥饔?，中國共青團就難以體現(xiàn)其存在的價值和意義。顯然，由小問題切入，深入挖掘下去，逐步逼近相關(guān)大問題，這有助于相關(guān)研究避免空泛的“宏大敘事”[8]。由于“學(xué)校”“助手”“后備軍”所代表的視角更加具體，因此以其作為選題的“切入口”也更小，有助于作者把問題談得更加深入、更加透徹。事實上，對許多重大問題的認識和把握，往往就是從研究不同小問題開始，并通過無數(shù)階段性成果的累積而成的。在多年來青年研究領(lǐng)域“宏大敘事”泛濫的情況下，這樣一種組稿要求具有研究方法的引導(dǎo)作用，有助于學(xué)風(fēng)的優(yōu)化。

（3）學(xué)者凝聚

研究相同的選題、使用相同的研究方法的學(xué)者之間往往會形成一種相互吸引，從而形成學(xué)者的群體凝聚。學(xué)術(shù)期刊就像是“學(xué)術(shù)會客廳”，發(fā)揮著學(xué)術(shù)平臺的重要凝聚作用。學(xué)者是學(xué)術(shù)研究的主體和靈魂，學(xué)者的凝聚必然意味著對學(xué)術(shù)研究的引領(lǐng)。前述一些青年研究學(xué)術(shù)期刊吸引多學(xué)科學(xué)者參與青年研究的實例證明了這一點?！肚嗄陮W(xué)報》對青年歷史研究學(xué)者的凝聚也證明了這一點。長期以來，中國青年研究界對青年歷史的研究不夠重視，也不夠廣泛深入。然而，青年研究水平的提升，有賴于青年現(xiàn)實研究和青年歷史研究這兩翼的齊頭并進。[7] 因此，筆者和《青年學(xué)報》編輯團隊積極聯(lián)系相關(guān)研究者，從2016年第1期起，連續(xù)在《青年學(xué)報》上編發(fā)了田杰教授與謝昌逵先生有關(guān)青年歷史研究的部分學(xué)術(shù)通信。2017 年第2 期，刊發(fā)了田杰教授的《青年研究：敞開歷史視野》。2017 年，年逾八旬的謝昌逵先生出版《青春奧秘——青年的歷史存在與社會角色》一書后，《青年學(xué)報》編發(fā)了學(xué)術(shù)批評文章，還舉辦了新書研討會。在此基礎(chǔ)上，《青年學(xué)報》把“青運史研究”欄目更名為“青年歷史研究”，努力凝聚學(xué)者，特別是青年學(xué)者的力量，推進青年歷史研究。

（二）學(xué)術(shù)引領(lǐng)的基本特點

引領(lǐng)是人類在準確把握現(xiàn)實問題、前瞻未來的基礎(chǔ)上，為努力超越現(xiàn)實，對未來發(fā)展進行設(shè)計、安排、引導(dǎo)的一種主動行為。在不同的領(lǐng)域，都有引領(lǐng)行為的發(fā)生。學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)有著鮮明的特點，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1. 以對學(xué)術(shù)規(guī)范和規(guī)律的準確把握為依據(jù)

引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的基本前提和基本依據(jù)是學(xué)術(shù)期刊對學(xué)術(shù)發(fā)展的基本規(guī)律和基本規(guī)范有著深刻的認知和理解；對相關(guān)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀有著全面準確的把握；對相關(guān)研究中存在的問題及其背后的深層原因，有著準確的認知與判斷。缺乏這一基本前提和基本依據(jù)，學(xué)術(shù)期刊就無法進行學(xué)術(shù)引領(lǐng)。

2. 引領(lǐng)是有限的

引領(lǐng)是從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r出發(fā)，對未來發(fā)展的一種主動設(shè)計、安排和引導(dǎo)。世上唯一不變的就是變化。時過境遷后，以某時某地情況為依據(jù)的設(shè)計、安排和引導(dǎo)等，自然也應(yīng)該隨之發(fā)生變化。同時，人的視野、認知等都有一定的局限性，引領(lǐng)者亦然。因此，學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)也是有限的，但對于當(dāng)下學(xué)者研究和寫作具有重要的參考意義。

3. 引領(lǐng)體現(xiàn)價值導(dǎo)向

引領(lǐng)的實質(zhì)是提示人們?nèi)プ鲇袃r值的事情。學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，無論是在學(xué)術(shù)研究和論文寫作的選題上，還是在具體研究方法的選擇上，都在明明白白地告訴人們，學(xué)術(shù)期刊這一平臺會選擇什么樣的選題、青睞哪些研究方法。這都體現(xiàn)著一種價值導(dǎo)向和價值引領(lǐng)。毋庸置疑，在現(xiàn)實生活中，這樣的價值引領(lǐng)對于學(xué)者們，尤其是年輕學(xué)者們具有很大的吸引力和凝聚力。

二、學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能來自何方

“引領(lǐng)學(xué)術(shù)的主體是誰？”[1]32 也就是學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)功能來自何方，靠誰實現(xiàn)？這是厘清學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)引領(lǐng)這一問題的關(guān)鍵之所在。有關(guān)學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)功能的爭論幾乎都圍繞這個問題展開。筆者認為編輯團隊是學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的主體。作為學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)引領(lǐng)的主體，編輯團隊?wèi)?yīng)對學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀有深刻認知，并能堅守學(xué)術(shù)基本邏輯和規(guī)范。

（一）編輯團隊的主體作用

有學(xué)者認為，是“學(xué)術(shù)期刊的從業(yè)者”而不是學(xué)者，充當(dāng)了“學(xué)術(shù)發(fā)展‘引領(lǐng)者’的角色”[9]。那么，“學(xué)術(shù)期刊的從業(yè)者”是誰？有學(xué)者提出：“期刊編輯作為學(xué)術(shù)期刊的核心要素，是引領(lǐng)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)話語體系構(gòu)建的重要主體?！盵10] 那么，學(xué)術(shù)期刊編輯指的又是誰？朱劍在《編輯學(xué)者化與編輯引領(lǐng)學(xué)術(shù)：兩樣的賦能，一樣的迷思》一文中指出，“當(dāng)然就是主編和編輯們了”。[1]32他在注釋特別指明：“為行文方便，以下除非特指，凡言及‘編輯’，一般都包括‘主編’；凡言及‘主編’，則指擔(dān)任包括高校學(xué)報在內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊主編或總編職務(wù)者。”[1]31“學(xué)術(shù)期刊編輯”何以能夠引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展？對此朱劍指出，“學(xué)術(shù)期刊編輯”實際上是單位制度的產(chǎn)物，“是體制而不是學(xué)術(shù)共同體賦予了單位的辦刊權(quán)”[1]37。朱劍進一步指出，“編輯學(xué)者化和編輯引領(lǐng)學(xué)術(shù)，實際上是同源的，皆源自學(xué)術(shù)期刊的單位制和編輯的職業(yè)化”[1]38。

“學(xué)術(shù)期刊的單位制和編輯的職業(yè)化”似乎賦予了編輯“獨立掌控期刊”的權(quán)力。然而，即使編輯擁有了“獨立掌控期刊”的權(quán)力，這種權(quán)力也并不等于引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的權(quán)力和資格，也不是編輯引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的充分依據(jù)。筆者以為，朱劍并不否定學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)功能，他質(zhì)疑、否定的，或許主要是“編輯獨立掌控期刊”的現(xiàn)實，以及把學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)偷換為學(xué)術(shù)期刊編輯引領(lǐng)學(xué)術(shù)的做法。朱劍作為知名學(xué)術(shù)期刊的資深主編，一方面，他十分了解“單位制”、期刊“掌控權(quán)”等問題背后的深刻原因；另一方面，他深知，“盡管編輯們說了幾十年，但要學(xué)者心悅誠服地接受編輯單方面構(gòu)建的新關(guān)系仍然是件極其困難的事”。[1]38 因為，“一個離開了科研第一線、外在于學(xué)術(shù)共同體的職業(yè)編輯群體能夠在學(xué)識和眼界上普遍與學(xué)者群體持平甚至超越他們，并為他們指引方向，在邏輯上就講不通”。[1]38“學(xué)術(shù)期刊編輯引領(lǐng)學(xué)術(shù)”的說法，同樣受到了不少學(xué)者和相關(guān)從業(yè)者的質(zhì)疑。例如，有媒體記者以學(xué)者代言人的身份提出：“編輯不過是個‘萬金油’，怎能比專家知道得更多，更何況要來引領(lǐng)專家的學(xué)術(shù)發(fā)展方向呢？”[1]35 柯錦華雖然認同編輯引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展，但她也承認，“并不是所有的編輯都是天然的引領(lǐng)者”，編輯要引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展，還“需要一番提升境界的修煉”[1]33。

很顯然，學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)能力并不等同于學(xué)術(shù)期刊主編、編輯自身的能力。那么，誰能引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展？筆者傾向于使用編輯團隊這個概念。編輯團隊所指并非編輯部“編制內(nèi)”的職業(yè)編輯，而是由學(xué)術(shù)期刊主編、職業(yè)編輯與相關(guān)學(xué)者在學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)上共同建構(gòu)而成的一種學(xué)術(shù)共同體。編輯團隊除了主編、職業(yè)編輯，還包括期刊顧問和編委會成員以及審稿專家、欄目主持人、特約組稿編輯等，因此，編輯團0b8792e07515f6a6e831161ce6853677160fac3e61eb33b60672083c53238128隊是一種動態(tài)化的學(xué)術(shù)共同體。編輯團隊中，職業(yè)編輯長期審讀大量的論文稿件，對論文稿件在選題把握、概念運用、實證研究、基本邏輯等各方面存在的問題，具有一種特殊的敏感力和鑒別力，發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)編輯在參與選題的醞釀和研討的同時，主要負責(zé)審稿和處理稿件編輯過程中的具體事務(wù)，諸如編校文字、修改摘要、提煉關(guān)鍵詞、核實參考文獻等相關(guān)出版規(guī)范方面的問題；來自不同學(xué)科的學(xué)者接受主編或職業(yè)編輯的邀請，在學(xué)術(shù)研討、選題策劃、稿件組織和審讀等過程中發(fā)揮重要作用。朱劍指出：“從表面看，決定期刊內(nèi)容的似乎是主編、編輯，實際上是他們背后的學(xué)者群體，主編和編輯代表的是學(xué)術(shù)共同體的意志而不可能是學(xué)術(shù)共同體跟著主編及編輯走。”[1]39 編輯團隊融多學(xué)科學(xué)者和學(xué)術(shù)期刊職業(yè)編輯于一體，通過靈活機動的機制，確保學(xué)術(shù)期刊“能站在學(xué)術(shù)潮流的前沿，把握學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)術(shù)的發(fā)展”[1]39。

（二）編輯團隊對學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的深刻認知

編輯團隊融多學(xué)科學(xué)者和學(xué)術(shù)期刊職業(yè)編輯于一體，基于學(xué)術(shù)交流機制動態(tài)化建構(gòu)而成，往往能夠更加全面、準確地把握學(xué)術(shù)研究發(fā)展的現(xiàn)狀。職業(yè)編輯長期接觸相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)者和稿件，對相關(guān)學(xué)者關(guān)注和思考的重點問題，對學(xué)界研究的熱點和難點問題，具有一定的認知和把握。參與編輯團隊工作的學(xué)者不僅對自己所研究的具體議題有獨到的見解，對相關(guān)領(lǐng)域中其他學(xué)者研究的狀況往往也有較為全面、深刻的認知和把握。這就使得學(xué)術(shù)期刊編輯團隊對學(xué)術(shù)研究的實然有全面準確的把握，既了解學(xué)術(shù)研究的整體現(xiàn)實狀況，也了解學(xué)術(shù)研究界存在的種種實際問題，以及問題背后的種種原因；既了解主流學(xué)術(shù)界的現(xiàn)狀，也了解本學(xué)科在學(xué)術(shù)界所處的位置、發(fā)揮的作用、存在的問題。

筆者所在的編輯團隊在長期的辦刊過程中發(fā)現(xiàn)，中國青年研究自20 世紀70 年代末啟動以來，歷經(jīng)40 多年的發(fā)展，取得了不少成就，但無論是對青年現(xiàn)實的研究，還是對青年歷史的研究，都存在著視野較為狹窄、研究不夠深入的問題。這是青年研究長期得不到社會和學(xué)術(shù)界重視的根本原因之一。我們認識到：“唯有從強化現(xiàn)實關(guān)懷、加強歷史梳理等方面入手，全面了解、深刻理解和準確把握歷史上的和現(xiàn)實中的‘青年’，才能真正推進中國青年研究走出‘碎片化、平面化、功利化等流弊與困境’，不斷走向‘成熟’。”[7]為此，筆者帶領(lǐng)編輯積極聯(lián)系多學(xué)科專家學(xué)者，廣泛深入討論青年研究選題。根據(jù)具體情況，邀請相關(guān)專家學(xué)者共同策劃選題、擔(dān)任專題主持人，形成動態(tài)變化的編輯團隊。編輯團隊共同邀請多學(xué)科專家學(xué)者撰寫論文。多年來，很多學(xué)科專家學(xué)者以多種形式參與編輯團隊工作，有力推動了對青年現(xiàn)實和青年歷史的研究。

（三）編輯團隊對學(xué)術(shù)基本邏輯和規(guī)范的堅守

在當(dāng)今知識迅速發(fā)展的時代，學(xué)科劃分越來越細，相關(guān)理論也越來越豐富多樣。但是，毫無疑問，能夠立住腳的理論，始終應(yīng)該嚴格遵循學(xué)術(shù)研究的基本邏輯，即針對具體的問題，依據(jù)事實、遵循邏輯，洞察問題背后的深層原因，并且條分縷析各種原因之間的內(nèi)在關(guān)系，等等。深刻認識并嚴守學(xué)術(shù)基本邏輯和學(xué)科規(guī)范，這是學(xué)術(shù)期刊編輯團隊引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究發(fā)展極其重要的憑依。

1. 遵循學(xué)術(shù)基本邏輯

在學(xué)術(shù)研究的過程中，研究者必須嚴格遵循以下基本要求[6]8：①概念的界定合乎基本邏輯規(guī)則。如，定義項與被定義項的外延必須相等，兩者是全同關(guān)系，不能定義過寬或過窄；不可循環(huán)定義；不可用隱喻；定義不可是否定的；等等。概念的內(nèi)涵和外延必須明確、清晰、無歧義。②論點必須具體明確。③論點必須有充分必要論據(jù)的支撐。④論據(jù)和論點之間必須具有必然性。⑤對問題之間、原因之間、對策之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系必須有全面準確的把握。⑥研究過程和成果的邏輯框架必須完整、合理。

學(xué)術(shù)期刊編輯團隊成員長期浸淫于學(xué)術(shù)研究過程之中，對學(xué)術(shù)發(fā)展的這些應(yīng)然，即學(xué)術(shù)研究的內(nèi)在邏輯和規(guī)律，應(yīng)具有較為深刻的認知和堅守。

2. 堅守學(xué)科規(guī)范

在堅守學(xué)術(shù)研究內(nèi)在邏輯和規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)者也要熟悉并嚴格遵循學(xué)科研究范式、話語體系和具體規(guī)范等。這就使編輯團隊能夠依據(jù)學(xué)術(shù)規(guī)范等準確把握相關(guān)稿件中存在的問題，能夠提出具體的、針對性很強的審讀意見，促進作者不斷完善研究過程、優(yōu)化研究結(jié)論，提高論文質(zhì)量。

三、學(xué)術(shù)期刊如何強化學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能

學(xué)術(shù)期刊發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)的功能，對學(xué)術(shù)期刊編輯團隊提出了很高的要求。有學(xué)者提出學(xué)術(shù)期刊編輯要有成熟的“辦刊理念”，提升“辦刊境界”。然而，何為成熟的“辦刊理念”，何為較高的“辦刊境界”，對這些問題，人們似乎研究得還很不夠，還有些語焉不詳。筆者認為，學(xué)術(shù)期刊強化學(xué)術(shù)引領(lǐng)的功能，應(yīng)從以下三個方面著手。

（一）樹立學(xué)術(shù)引領(lǐng)理念

毋庸諱言，“學(xué)術(shù)期刊的單位制和編輯的職業(yè)化”似乎賦予了編輯“獨立掌控期刊”的權(quán)力。在目前學(xué)術(shù)評價體系中，學(xué)術(shù)期刊已經(jīng)成為一種較為稀缺的資源，尤其是一些名刊大刊。學(xué)術(shù)期刊編輯如何正確對待“獨立掌控期刊”的權(quán)力，如何準確把握平臺影響力與個體影響力之間的關(guān)系，如何準確把握引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的含義，成為值得特別關(guān)注、謹慎對待的問題。

對于學(xué)術(shù)期刊而言，“內(nèi)容為王”始終是顛撲不破的真理。優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)發(fā)展平臺是由無數(shù)優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究的成果累積而成的。學(xué)術(shù)期刊要想擁有更大的生存發(fā)展空間，就必須在刊載優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究成果、引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展等方面作出更大的貢獻。期刊編輯，尤其是主編，要想在職業(yè)生涯中有更大建樹，就必須不斷強化“學(xué)術(shù)活動家”的意識和能力，[5]68-71 在編發(fā)優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究成果等方面作出更大努力，取得更好成績。而要不斷刊發(fā)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究成果，學(xué)術(shù)期刊就必須以開放的姿態(tài)，緊緊依靠專家學(xué)者，持續(xù)動態(tài)化建構(gòu)編輯團隊，充分發(fā)揮其作用。唯有如此，學(xué)術(shù)期刊才能打破所謂“獨立掌控期刊”形成的體制性封閉，建構(gòu)更加開放、源頭活水不斷的學(xué)術(shù)平臺，才能在學(xué)術(shù)界有更大作為，進而在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展。

（二）建設(shè)學(xué)術(shù)交流機制

引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展，需要編輯團隊秉承優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，擁有自己的研究力量和研究課題，形成成熟的編輯思想和深厚的學(xué)術(shù)積累，以敏銳的學(xué)術(shù)判斷力、訓(xùn)練有素的學(xué)術(shù)組織能力和較強的號召力，凝聚各方面的研究力量，有效地開展各種學(xué)術(shù)活動，策劃具有前瞻性的選題，編發(fā)高水準高品位的文章。[1]39朱劍曾質(zhì)疑：“筆者很懷疑，這樣超出了凡人，神一般存在的職業(yè)編輯團隊，這個世界上真的有嗎？”[1]39 對此，有學(xué)者回應(yīng)：“并不是所有的編輯都是天然的引領(lǐng)者，而是需要一番提升境界的修煉”。這一境界修煉的過程是：“從‘旁觀者’到‘參與者’再到‘引領(lǐng)者’，標志著學(xué)術(shù)期刊編輯辦刊理念的成熟和辦刊境界的提升，意味著其編輯思想的自我超越與主體意識的自覺。”[1]33 此類爭論依然圍繞主編、編輯的職業(yè)身份討論學(xué)術(shù)引領(lǐng)問題，其背后的理念值得商榷。

無數(shù)學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的生動實踐證明，唯有學(xué)者與編輯之間保持持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)術(shù)交流，學(xué)術(shù)期刊才可能準確把握學(xué)術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，才能集思廣益、提煉勾勒出學(xué)術(shù)未來發(fā)展的方向和路徑。學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能依靠的不是個體的學(xué)者或編輯，而是學(xué)者和編輯構(gòu)成的編輯團隊這一學(xué)術(shù)共同體，以及匯集學(xué)者和編輯智慧的靈活、穩(wěn)定的學(xué)術(shù)交流機制。這種學(xué)術(shù)交流機制主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：編委會工作機制、編輯部研討機制、期刊編輯與相關(guān)專家學(xué)者溝通研討的機制等。因此，提升學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能，應(yīng)從建設(shè)學(xué)術(shù)交流機制入手，而不再局限于主編和職業(yè)編輯個體身份來討論學(xué)術(shù)引領(lǐng)問題。

目前，絕大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊都建構(gòu)了顧問、編委會、審稿等方面的專家隊伍，建立了多種學(xué)術(shù)交流機制。然而，寫在紙上的機制終歸是靜態(tài)的。只有使這些機制動態(tài)化，實際運行起來，紙上的靜態(tài)機制才能真正發(fā)揮作用。使這些機制動態(tài)化的主要方式是在編輯之間、編輯與學(xué)者之間不斷開展各類研討活動，相互交流、形成共識，共同引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展。期刊編輯要帶著許多具體的問題和困惑，在與學(xué)者的交流、碰撞過程中，把問題和困惑轉(zhuǎn)化為具體、新穎的選題；學(xué)者應(yīng)及時回應(yīng)編輯的問題和困惑，并提出具體建議。編輯團隊?wèi)?yīng)圍繞具體的選題和問題，進行常態(tài)化的、多種形式的互動。

四、結(jié)語

學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)引領(lǐng)問題是一個重要的理論與實踐問題，其中有很多具體問題需要學(xué)術(shù)期刊在實踐工作中不斷探索，逐步加以厘清。比如，期刊編輯如何完成從學(xué)術(shù)研究的“旁觀者”到“參與者”再到“引領(lǐng)者”的蛻變；如何遴選學(xué)者，建立一支動態(tài)化的編輯團隊；如何建設(shè)并不斷完善編輯團隊學(xué)術(shù)交流的動態(tài)運行機制；等等。這些都有待研究者們在實踐探索的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，強化學(xué)理性研究。

延伸閱讀：《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》

2021年5月，中共中央宣傳部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》（簡稱《意見》）。

《意見》指出，學(xué)術(shù)期刊是開展學(xué)術(shù)研究交流的重要平臺，是傳播思想文化的重要陣地，是促進理論創(chuàng)新和科技進步的重要力量。加強學(xué)術(shù)期刊建設(shè)，對于提升國家科技競爭力和文化軟實力，構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量具有重要作用。學(xué)術(shù)期刊出版工作要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞黨和國家重大決策部署和宣傳思想工作根本任務(wù)，堅持正確政治方向、出版導(dǎo)向、價值取向，加快提升內(nèi)容質(zhì)量和傳播力影響力，不斷完善把社會效益放在首位、社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的體制機制，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大精神動力和智力支持，為建設(shè)世界科技強國和社會主義文化強國作出更大貢獻。

《意見》強調(diào)，學(xué)術(shù)期刊要提高圍繞中心、服務(wù)大局能力，引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究立足中國實際，回應(yīng)現(xiàn)實關(guān)切，把論文寫在祖國的大地上。要創(chuàng)新內(nèi)容載體、方法手段、業(yè)態(tài)形式、體制機制，加快向高質(zhì)量發(fā)展階段邁進，努力打造一批世界一流、代表國家學(xué)術(shù)水平的知名期刊。要加強作風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有效發(fā)揮在學(xué)術(shù)質(zhì)量、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)倫理和科研誠信建設(shè)方面的引導(dǎo)把關(guān)作用。要堅持一手抓繁榮發(fā)展，一手抓引導(dǎo)管理，完善扶持措施，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，改進評價體系，規(guī)范出版秩序，深化改革創(chuàng)新，推動學(xué)術(shù)期刊出版良性健康發(fā)展。

《意見》提出了學(xué)術(shù)期刊出版的重點任務(wù)，包括加強出版能力建設(shè)、優(yōu)化出版資源配置、推進集群化集團化建設(shè)、推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型、加快融合發(fā)展、推進融合發(fā)展平臺建設(shè)、提升國際傳播能力、提升開放辦刊水平、積極開拓國際市場、規(guī)范學(xué)術(shù)期刊出版秩序、完善學(xué)術(shù)期刊相關(guān)評價體系、加強人才隊伍建設(shè)等。

《意見》要求，相關(guān)管理部門、各主管主辦單位要把辦好學(xué)術(shù)期刊作為加強黨對出版工作全面領(lǐng)導(dǎo)的重要方面，強化重大問題的分析研判和重點任務(wù)的部署落實。主管主辦單位和屬地管理部門要切實落實意識形態(tài)工作責(zé)任制要求，履行主管主辦和屬地管理職責(zé)，及時出臺相關(guān)引導(dǎo)措施，加強對學(xué)術(shù)期刊工作的經(jīng)常性指導(dǎo)。教育科研單位要將所屬學(xué)術(shù)期刊出版工作納入本單位科研創(chuàng)新工作予以統(tǒng)籌考慮。學(xué)術(shù)期刊編輯人員職稱評定應(yīng)重點考核辦刊業(yè)績和出版專業(yè)技能。