摘要：紅色文化融入高校思想政治教育是高校落實立德樹人根本任務的基本要求，紅色文化的教育有利于強化青年學生的政治認同、增強青年學生的文化自信、激發(fā)青年學生的愛國主義熱情和涵養(yǎng)高尚的道德品質，對培養(yǎng)時代新人具有重要意義。而高校則是開展思想政治教育的主陣地，但現(xiàn)階段紅色文化融入高校思想政治教育教學過程中仍面臨諸多問題，例如，紅色文化教育管理機制不健全、紅色文化教育資源未得到充分挖掘以及教育形式單一等。因此，本文提出紅色文化融入高校思想政治教育應遵循因地制宜、與時俱進和知行統(tǒng)一等原則，分析研究高校應從健全紅色文化教育管理機制、挖掘紅色文化教育資源和創(chuàng)新紅色文化教育形式等方面積極探索有效的實施策略，從而助推紅色文化更加充分地融入高校的思想政治教育。

關鍵詞：紅色文化；高校思想政治教育；價值表現(xiàn)；路徑研究

引言

紅色文化蘊含著寶貴的革命精神和厚重的歷史文化內涵，而高校思想政治教育則承擔著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要任務，因此推動紅色文化與高校思想政治教育有機融合關乎高校立德樹人根本任務的落實，對于實現(xiàn)教育強國具有重要意義。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的價值表現(xiàn)

紅色文化是新時代高校思想政治教育的寶貴財富，對厚植青年學生政治信仰，增強青年學生文化自信，激發(fā)青年學生的愛國主義熱情，涵養(yǎng)高尚的道德品質具有重要價值。

（一）有利于強化青年學生的政治認同，夯實理想信念根基

隨著當今社會信息化和全球化的高度發(fā)展，在多元文化思潮沖擊下可能致使青年學生在思想上偏離正確軌道，導致青年學生政治信仰不強等問題。因此，紅色文化凝結的政治理想和價值觀念，是引導青年學生堅定政治信仰的有力抓手。紅色文化所體現(xiàn)的革命精神可為青年學生理想信念教育提供鮮活的養(yǎng)料，注入強大的動力[1]。高校在開展思想政治教育過程中融入紅色文化，有利于幫助青年學生更好地理解共產主義的內涵，真正深入理解紅色政權建立和發(fā)展之艱辛，從而增強對中國特色社會主義道路的認同。只有青年學生情感上產生了認同，才能有效引導青年學生樹立堅定的政治信仰，筑牢青年學生的政治價值觀，夯實其理想信念根基，培育蘊含紅色基因的中國青年。

（二）有利于增強青年學生的文化自信，培育青春力量

文化塑造青年，文化滋養(yǎng)青年。紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神結晶，其蘊含著鮮明的民族特色和優(yōu)秀傳統(tǒng)，積淀著中華民族最為優(yōu)秀的精神追求和道德準則，是當代中國文化軟實力的重要力量源泉。依托高校思想政治教育謳歌革命英雄先烈、弘揚民族精神，用紅色文化涵養(yǎng)青年的精神家園，青年學生可以受到榜樣的感召，學習先進榜樣，從紅色文化中汲取踐行初心、擔當使命的精神力量，汲取不怕犧牲、英勇斗爭的精神力量，引導廣大青年學生知史愛國，增強對中華文化的自豪感和認同感，讓青年學生真切體悟紅色文化的魅力，堅定文化自信，為“中國夢”凝聚青春力量。

（三）有利于激發(fā)青年學生的愛國主義熱情，厚植愛國情懷

紅色文化著重強調的愛國主義精神，其蘊含紅色基因體現(xiàn)的“為人民服務”“報效國家”的愛國愛民、敢于革命等精神品質與愛國主義精神所折射的人民至上、無私奉獻等內在精神品質高度契合[2]，因此高校在開展思想政治教育過程中融入紅色文化，能夠使青年學生更深入透徹地了解愛國精神的核心要義，從而真正地激發(fā)青年學生的愛國之情、報國之志，也能夠為廣大青年提供精神指引、厚植愛國情懷和民族情感，培養(yǎng)心懷“國之大者”的格局，培育青年學生成為擔當民族復興大任的時代新人。

（四）有利于提高青年學生的道德修養(yǎng)，涵養(yǎng)高尚的道德品質

紅色文化在發(fā)展過程中始終重視道德修養(yǎng)，紅色文化教育向青年學生所傳達先烈的事跡和精神，引導青年學生感受革命、建設和改革時期攻堅克難的精神；紅色文化教育所傳遞的社會主義核心價值觀，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為提高青年學生的道德修養(yǎng)提供重要指引。高校在開展高校思想政治教育中融入紅色文化教育，可以發(fā)揮紅色文化教育的道德教化功能，讓青年學生能夠明大德、守公德、嚴私德，涵養(yǎng)高尚的道德品質[3]，使其將社會主義核心價值觀培育與青年個人的理想相結合，最終實現(xiàn)高校既能高質量完成立德樹人根本任務，為國家輸送德才兼?zhèn)涞男聲r代青年大學生，青年學生本身也能努力實現(xiàn)自身的人生價值和社會價值。

二、紅色文化融入高校思想政治教育面臨的問題

當前，紅色文化融入高校思想政治教育已取得了很好的效果，但還存在紅色文化教育管理機制不健全、紅色教育資源沒有得到充分挖掘和紅色文化教育形式單一等問題，高校還需要進一步健全、挖掘和優(yōu)化。

（一）紅色文化教育管理機制不健全

目前，許多高校雖重視紅色文化與高校思想政治教育相融合，但政府和教育部門對紅色文化教育的引領機制尚不完善，高校的紅色文化教育管理機制也不夠健全，規(guī)劃布局缺少總體上的統(tǒng)籌安排，各部門專業(yè)業(yè)務水平參差不齊，研究紅色文化教育隊伍的師資能力不強，導致高校研究和開發(fā)紅色文化教育資源不夠深入，研究內容表面化，呈現(xiàn)方式單一僵化，使紅色文化教育未能深入人心，學生無法精神共鳴，容易造成教育效率低下。此外，教學運行機制與獎懲激勵機制也不完善，一方面部分高校未合理建立指標體系去評估教師在開展高校思想政治教育中傳播紅色文化的效果；另一方面，教師的研究意識差，高校也缺乏有效的獎懲激勵機制，導致教師們不愿為此增加額外負擔，難以激發(fā)教師教學和科研的動力。

（二）紅色文化教育資源沒有得到充分挖掘

我國紅色文化資源較為豐富，在我國960多萬平方公里的廣袤大地上，紅色資源星羅棋布，但是高校并未充分挖掘紅色文化教育資源，并將其很好地融入高校思想政治教育中。一方面是學校沒有利用好當?shù)氐募t色文化資源，沒有主動積極去開發(fā)具有當?shù)靥厣募t色文化資源，未能提供給教師和學生更多地實踐體驗，學生了解學習紅色文化的途徑方式較為狹窄單一，教師也缺乏實踐經歷；另一方面，教師在教育理念上比較傳統(tǒng)與保守，自身缺乏專業(yè)理論知識，未能結合時代深入挖掘紅色文化的內在價值和精神內涵，教師挖掘紅色文化教育資源和傳授的深度不夠，教師在高校思想政治教育對學生紅色文化的傳授僅僅是照本宣科，這在一定程度上阻礙紅色文化與高校思想政治教育有機融合。

（三）紅色文化教育形式單一

現(xiàn)階段，高校在開展紅色文化教育方面，一方面教學形式主要以教師講授為主，其課堂教學形式仍比較單一，同時教學材料固定，教師授課主要依賴教材，教學過程具有一定的局限性，缺乏靈活性和創(chuàng)新性，學生對紅色文化的學習往往是被動灌輸和接受；另一方面，雖然許多高校在開展紅色文化教育中結合了實踐教學環(huán)節(jié)，但主要大多數(shù)仍是觀看紅色影視作品、學生講PPT等形式，并未能充分考慮到學生的心理特點和實踐體驗，對學生的吸引力不夠，流于形式的紅色文化實踐教學效果不強。此外，在數(shù)字信息化時代，網絡對學生的價值取向和思想觀念都產生了巨大的影響，但大多高校并未合理利用網絡平臺為載體去傳播紅色文化，也沒有結合大學生的興趣特點采取如虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代科技技術，打造互動體驗式的紅色文化教育平臺，難以滿足學生需要，進而影響高校思想政治教育中傳播紅色文化的實際效果。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的基本原則

紅色文化融入高校思想政治教育應堅持因地制宜、與時俱進、知行統(tǒng)一的原則，使紅色文化與高校思想政治教育可以深度融合，從而在高校教育中達到以紅色文化鑄魂育人，將紅色火種播進青年學生心中。

（一）因地制宜原則

紅色文化融入高校思想政治教育要秉承因地制宜原則，就是運用紅色文化進行思想政治教育時需聚焦本地的紅色文化教育資源，充分挖掘當?shù)丶t色文化瑰寶，結合地方實際的人文情況和地區(qū)自然地理優(yōu)勢，展現(xiàn)其當?shù)氐奶厣t色文化，因地制宜創(chuàng)新教育方式方法，從而打造出區(qū)域紅色文化資源區(qū)，其載體具有代表性且有無法替代的突出優(yōu)勢，可以更好地推動地方紅色文化進入高校思想政治教育。

（二）與時俱進原則

紅色文化融入高校思想政治教育要秉承與時俱進原則，就是運用紅色文化進行思想政治教育時需把握紅色文化的時代特征，順應新時代教育發(fā)展要求，在保持基本原則下，堅持與時俱進的教育教學原則，采用多樣化的紅色文化教育方式，進一步深刻挖掘、領會學習紅色文化蘊含的崇高精神在不同時期呈現(xiàn)出各異的表現(xiàn)形式，就是用當代的中國社會實踐闡釋紅色文化，進一步跟上時代腳步，不斷豐富教學內容，同時增強學生的學習興趣和參與度[4]。

（三）知行統(tǒng)一原則

紅色文化融入高校思想政治教育要秉承知行統(tǒng)一原則，就是運用紅色文化進行思想政治教育時需注重理論學習與行動實踐的有機結合。紅色文化是實踐的產物，因此高校不僅要把身邊的紅色故事搬進理論學習的課堂，同時也需要重視實踐教學，組織學生實地參加紅色文化社會實踐課程，一方面理論上可以加深青年學生對紅色文化的深入理解，另一方面可以切身體會、親身感受紅色文化的精神內涵，真正將“知”與“行”統(tǒng)一起來，內化于心，外化于行，學深悟透，切實提高紅色文化融入高校思想政治教育的實效性。

四、紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探索

為實現(xiàn)紅色文化與高校思想政治教育有機融合，真正將紅色文化融入高校課堂教學中，高校需結合時代背景和教學實際，從頂層設計上健全紅色文化教育管理機制，深入挖掘紅色文化教育資源，創(chuàng)新紅色文化教育形式，從而更好地發(fā)揮紅色文化的育人作用。

（一）健全紅色文化教育管理機制

紅色文化與高校思想政治教育深度融合是一項較為復雜的系統(tǒng)工程，高校應從頂層設計上加強紅色文化制度建設，統(tǒng)一安排下制訂規(guī)章辦法，結合自身特色優(yōu)勢和學校實際情況，形成以學校為中心，組織部、宣傳部及團委等多部門聯(lián)動的工作機制，把紅色文化教育納入教學計劃和大綱，由各骨干教師組成指導委員會，成立專門的教學團隊，打造高精尖水平思政課，構造齊抓共管、相互支撐、協(xié)同配合的工作格局，不斷完善相關的制度保障，完善教學運行機制，加強宣傳和推廣工作，推動紅色文化教育教學科學化、制度化、規(guī)范化，切實保障紅色資源在高校育人工作中的高質量融入。此外，高校應積極建立健全評價體系，注重教師課程質量考核，把是否將紅色文化融入高校思想政治教育作為評價教師課堂考核的重要指標，也要重視教師紅色文化素養(yǎng)的提升，有計劃地對教師進行紅色文化專業(yè)培訓，有針對性地組織教師參加上級舉辦的各類研討班，全面提升教師的紅色文化素養(yǎng)。

（二）挖掘紅色文化教育資源

高校應充分挖掘紅色文化教育資源，一方面組織專家和學者成立紅色調研小組，通過調研實地走訪、梳理文獻史料等方式，系統(tǒng)深入了解本地所積淀的紅色文化資源，為后續(xù)深度挖掘紅色文化教育資源做準備；另一方面，高校應積極與當?shù)卣畽C關、企事業(yè)單位進行多方合作，主動與當?shù)氐募t色文化資源管理部門進行溝通協(xié)調，將紅色文化與當?shù)靥厣珎鹘y(tǒng)文化相結合，合理確定紅色文化教育資源挖掘的深度和方式，形成紅色資源集開發(fā)、保護、再利用為一體的挖掘模式，積極擴展建設紅色文化思政課校外教學實踐基地，實現(xiàn)本地紅色文化教育資源的可再生開發(fā)，讓傳播紅色文化的校外載體豐富起來，同時積極營造良好的校園紅色文化氛圍，激發(fā)學生學習熱情，引起學生的共鳴，切實增強紅色精神的育人實效。

（三）創(chuàng)新紅色文化教育形式

目前高校應緊跟時代步伐，在開展思想政治教育實踐教學活動中，創(chuàng)新紅色文化教育形式，實現(xiàn)教育效果最大化。一方面是高校教師需轉化教學觀念，改進創(chuàng)新教學模式，巧妙引導課堂教學，從單純灌輸傳授紅色文化知識轉變?yōu)楣膭顚W生主動參與紅色文化演講等，“以教為輔”激發(fā)學生主動性[5]。在校園景觀、校園廣播、文化走廊等校園文化建設中，組織學生參觀訪問、志愿服務等實踐活動中，融入紅色元素，采用更加自然、有趣的方式，提升思想政治教育的吸引力，助推紅色文化與思想政治教育的有機融合；另一方面，高校應充分利用新媒體技術傳播紅色文化，如利用VR的數(shù)字技術、建設網上虛擬實踐展館，開展虛擬化的紅色文化展示和體驗，讓青年學生能夠身臨其境感受和學習革命歷史，采用情景體驗式教育模式落實到思想政治教育中，以多樣化的教育方式吸引學生注意力，結合學生的學習習慣，充分發(fā)揮學生主觀能動性，將紅色文化真正引入課堂，深化紅色文化的影響力[6]。

結語

紅色文化資源蘊含著豐富的立德樹人思想之源， 在高校思想政治教育工作中融入紅色文化是新時代賦予高校的時代使命、是順應時代發(fā)展的要求，因此高校要用好紅色文化資源，以滋養(yǎng)青年大學生的心靈、淬煉靈魂，為中華民族的偉大復興培根鑄魂。

參考文獻：

[1]宋文興.紅色文化融入高校思想政治教育的價值與路徑[J].吉林工程技術師范學院學報，2022，38（01）：1-3.

[2]許桂芳.新時代高校思想政治理論課傳承紅色基因的價值意蘊及其實現(xiàn)[J].教育理論與實踐，2020，（33）：33-35.

[3]王春霞.紅色文化在大學生思想道德建設中的作用機制與實踐路徑論析[J].學校黨建與思想教育，2020，（11）：29-32.

[4]徐曉宇，張一達.對新時代傳承紅色文化的幾點思考[J].學校黨建與思想教育，2022，（18）：80-82.

[5]張靜.立德樹人視野下高校思想政治教育育人方式創(chuàng)新研究[J].內蒙古財經大學學報，2021，19（04）：29-31.

[6]張有武.紅色文化資源融入高校思想政治教育的價值與實現(xiàn)維度[J].教育理論與實踐，2022，42（06）：32-35.

（作者單位：西安財經大學）

（責任編輯：豆瑞超）