摘要：本文旨在探究大學生的戀愛觀和社會責任心之間的關系，幫助大學生解決戀愛中產(chǎn)生的問題的同時提升大學生社會責任感，促進大學生健康全面發(fā)展。通過問卷法《大學生戀愛價值觀調(diào)查問卷》和《大學生社會責任心問卷》對在讀大學生進行調(diào)查。經(jīng)過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大學生社會責任心與大學生戀愛觀之間的相關性呈顯著正相關（r=0.985，p＜0.01）。本研究結果表明，大學生社會責任心越高則大學生戀愛觀動機性越強。

關鍵詞：大學生；戀愛觀；社會責任心

引言

當前，戀愛問題已經(jīng)滲透到大學生的學習、生活、理想、人生態(tài)度等各方面。愛情是一種社會行為，戀愛觀在社會化的過程中形成，對于在社會化過程中形成的責任心與個體的戀愛觀進行研究具有極其重要的意義。由于受“沒有談過戀愛的大學是不完整的”不良思想的影響，很多大學生自入校起便積極投身于戀愛的浪潮中。但發(fā)現(xiàn)當代大學生的戀愛伴隨著整個社會的快節(jié)奏步伐也開始逐漸走向簡單化，僅僅源于一時的沖動和彼此之間的初步好感，便會迫不及待地開始一段戀愛體驗而完全不在乎戀愛的結果如何。因此本研究提出如下假設：大學生的戀愛觀和社會責任心之間存在顯著性相關。

一、對象與方法

（一）研究對象

隨機選取在讀大學生分發(fā)電子問卷，共發(fā)放問卷520份，回收問卷520份，回收率100%，其中有效問卷506份，有效率97.3%，具體數(shù)據(jù)，見表1。

（二）研究工具

1.大學生戀愛價值觀問卷

楊良群編制的大學生戀愛價值觀調(diào)查問卷[1]，共42個條目，分為戀愛動機（27條）和擇偶標準（15條）兩個維度，問卷為5級評分“不完全符合、不太符合、難以確定、比較符合、完全符合”分數(shù)越高證明其在該因子方面動機性越強，量表α系數(shù)為0.985，量表KMO值大于0.6為0.993，且限顯著性小于0.05為0.000，該量表具有較好的內(nèi)容效度。

2.大學生社會責任心問卷

趙興奎編制的大學生社會責任心問卷[2]，共36個條目，分為物質(zhì)責任心（12條）、文化責任心（10條）和群體責任心（14條）等3個維度。采用1—5五級評分，分數(shù)越高，反映其社會責任心越強。量表信度α系數(shù)為0.868，量表KMO值大于0.6為0.993，且限顯著性小于0.05為0.000，該量表具有較好的內(nèi)容效度。

（三）統(tǒng)計學分析

剔除無效問卷后，采用spss25.0對數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計、Pearson相關分析。

二、結果

（一）大學生戀愛觀的情況分析

由圖1可知，大學生戀愛比例較高，談戀愛現(xiàn)象較為普遍。針對受調(diào)查者目前戀愛狀態(tài)的調(diào)查結果顯示，在506名受調(diào)查者中，187人未談過戀愛，占總比約為37%；223人正在談戀愛，占總比約為44%；96人曾經(jīng)談過戀愛目前已分手，占總比約為19%，調(diào)查結果顯示，在被試中有約63%的人正在戀愛或有過戀愛經(jīng)歷，說明當前大學生群體中戀愛比例較高，敢于表達出自己對戀愛的態(tài)度，勇于把握機會去追求自己的心儀對象，談戀愛已經(jīng)成為高校較為普遍的現(xiàn)象[3]。同時在性別、獨生子女等人口學因素方面沒有差異[4-5]

（二）大學生社會責任心的情況分析

對大學生社會責任心的調(diào)查問卷包含3個維度，分別是物質(zhì)維度、文化維度和群體維度，由表1可知所調(diào)查大學生在社會責任心的3個維度方面無明顯傾向性，且社會責任心都較高，均高于3.5。說明大學生的社會責任心整體發(fā)展水平較高，與趙興奎的研究相似，同時也表明盡管當代大學生受到現(xiàn)實生活中各種社交、短視頻軟件帶來的一些負面影響，但是當代大學生社會責任心水平還是很高的。但與以往研究不同的是以前的研究發(fā)現(xiàn)大學生社會責任心發(fā)展水平具有不均衡性。在3個維度中，我國大學生社會責任心按文化、群體和物質(zhì)的高低順序呈現(xiàn)顯著遞減趨勢。但是通過此次的調(diào)查了解到大學生在社會責任心的各個維度上都達到了最低均分且?guī)讉€變量之間并無顯著性上的差異，說明當代大學生在社會責任心的各個領域齊頭并進。

（三）大學生戀愛觀與社會責任心的相關分析

由表2可知，大學生戀愛觀總分及各維度與大學生社會責任心總分及各維度呈顯著正相關。大學生戀愛觀的不同緯度均與大學生的社會責任心呈正相關，這與葉華奇和雷孟等人的研究結果一致[6]。說明大學生的戀愛觀受社會責任心的影響，所以大學生在戀愛觀不同緯度上的動機性越強，相對應的社會責任心也就越強，也說明大部分大學生都是本著負責的態(tài)度去戀愛。大學生戀愛觀中的戀愛動機中包含性愛性、情感性、婚姻性、面子性、功利性和消遣性，大學生的戀愛動機性越強表現(xiàn)在其中的婚姻性得分相對較高，這說明大學生愿意在戀愛中承擔責任，同時也希望戀愛可以維持下去。所以大學生戀愛觀中的戀愛動機與大學生的社會責任心呈正相關。同樣，大學生在戀愛觀中的擇偶標準方面動機性越強，相對應社會責任心越強，因為擇偶標準包括家庭背景、個性品質(zhì)、外表和才智。本研究發(fā)現(xiàn)大學生在這幾項因子方面得分均無太大差異，證明大學生的戀愛觀在擇偶標準方面充分考慮了自己在戀愛中對另一半的需求，這是對自己負責也是對別人負責。

大學生社會責任心物質(zhì)、文化和群體維度與大學生戀愛觀之間的相關性呈顯著正相關，說明大學生越來越愿意在戀愛中承擔起自己的責任，所以相對應的戀愛觀方面各動機性就越強，在戀愛動機各方面考慮得越多，思想越成熟。

（四）大學生戀愛觀與大學生社會責任心的教育建議

1.大學生戀愛觀的教育建議

根據(jù)對大學生戀愛觀的調(diào)查，提出了以下建議：對于大學生而言，要意識到戀愛不是一場游戲，也不是無聊消遣寂寞的工具，更不是獲取利益的方式，而是一份沉甸甸的責任與義務，必須抱著重視與負責的態(tài)度去戀愛。戀愛是涉及兩個人的事，只有建立正確的戀愛觀才能獲得甜甜的戀愛。如果沒有正確的戀愛觀，那么戀愛期間避免不了產(chǎn)生各種問題與挫折，更甚者會影響到正常生活與身體健康。所以大學生要注意自身正確戀愛觀的培養(yǎng)，形成健康的交往方式。平時注意自己的言談舉止，避免一些粗俗的行為方式，理智地控制自己的情感，避免被一時的情緒控制自己，同時通過道德約束自己的行為，讓自己的本我，自我與超我達到一個平衡。同時也要尊重對方，戀愛的前提就是尊重對方的人格，尊嚴與名譽，互相尊重，潔身自好是十分必要的。同時在戀愛過程中，要明確自己應承擔的責任與義務，對自己也對他人負責。

從學校方面而言，學校應該積極地開展對學生戀愛觀的教育，比如心理學的相關課程，戀愛的心理講座，戀愛的團體輔導等方式，對大學生正確戀愛觀的建立起到正向的輔助作用，培養(yǎng)大學生戀愛的能力。對于低年級的大學生而言，幫助他們建立正確的戀愛觀，避免他們因為情感方面的空虛而草率地建立一段戀愛關系，而對于高年級大學生而言，則是需要做好戀愛方面的危機干預，因為他們面臨著畢業(yè)和工作，充滿著壓力，要避免他們因為一些方面的誘惑產(chǎn)生錯誤的戀愛選擇。大學生是接受新觀念和新思想最快的團體，所以要從不同的層面去幫助大學生正確地樹立正確的戀愛觀念和人生價值觀。

2.大學生社會責任心的教育建議

21世紀社會飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)條件均得到極大的提升，而大學生更是每個家庭的中心，絕大部分的物質(zhì)條件都十分優(yōu)厚。受到利益的驅(qū)使，不少的網(wǎng)站、社交平臺、短視頻等平臺以點擊率為目的，到處充斥著低俗且華而不實的作品，沖擊著大學生的價值觀，影響著大學生的心理健康發(fā)展。所以要加強對大學生各方面責任的教育，同時凈化媒體平臺，加強對媒體平臺的監(jiān)管，營造正面的教育環(huán)境，提升國民素質(zhì)。

當代大學生處于和平年代，國家繁榮富強，這就導致大學生對國家和民族的責任不了解也不感興趣，對國家和集體缺少自己應盡的責任，國家與學校應為大學生樹立一些具有時代性，和容易模仿的模范典型，提高大學生的社會責任心與道德水平。

同時應該加強高校教師的職業(yè)素養(yǎng)，不僅僅是教書，更要做到的是育人，大學生所處的階段自我意識較強，同時有一定的判斷力，所以教師要為大學生樹立正確的榜樣和典型，在此基礎上培養(yǎng)大學生的心理素質(zhì)，思想水平和責任心。鼓勵大學生去做一些親社會行為，去感受社會和自己應盡的責任，擁有健全的心理品質(zhì)是大學生自己履行社會責任的前提，所以應該培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)從而來提升大學生的社會責任心。

3.本研究的貢獻與不足

本研究探討了大學生戀愛觀與大學生社會責任心之間的相關關系，同時證明了大學生戀愛觀的不同緯度與大學生社會責任心不同緯度之間的相關關系，并對二者的現(xiàn)狀進行了分析和探討。不足之處是本次研究的被試者均為大學生，存在一定的局限性，同時以往對大學生戀愛觀與社會責任心相關關系的研究數(shù)據(jù)較少，無法進行正式的對比論證。

結語

大學生戀愛觀動機性對大學生責任心影響深遠，大學生的戀愛觀動機性越強，其社會責任感越高。換言之，當大學生在戀愛中展現(xiàn)出較強的動機性時，他們往往也更加重視自己在社會中的角色和責任。也從側(cè)面強調(diào)了大學生在個人情感發(fā)展和社會責任感培養(yǎng)方面應當尋求平衡，以實現(xiàn)健康全面的個人成長。

參考文獻：

[1]楊良群.大學生戀愛價值觀問卷編制及其特點研究[D]．西南大學碩士論文，2009.

[2]趙興奎.大學生社會責任心結構及發(fā)展特點[D].西南大學.2007.

[3]車晶晶.大學生戀愛觀教育引導研究[D].錦州醫(yī)科大學.2020.

[4]官云靜.社交媒體對大學生戀愛觀的影響及對策研究[D].山東理工大學碩士論文，2022.

[5]劉嘯天.“00”后大學生戀愛觀狀況及有效引導研究[D].哈爾濱師范大學碩士論文，2021.

[6]葉華奇，雷孟.大學生愛情價值觀與社會責任心的關系研究[J].柳州師專學報，2010，25（04）：105-109+113.

（作者單位：遼寧何氏醫(yī)學院）

（責任編輯：袁麗