摘要：近年來“慢就業(yè)”這種新的就業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)日漸引起高度重視，本文以國內(nèi)415名高校畢業(yè)生為研究對(duì)象，探討擇業(yè)效能感與領(lǐng)悟社會(huì)支持在無法忍受不確定性和畢業(yè)生慢就業(yè)意愿關(guān)系間的作用。研究表明，無法忍受不確定性對(duì)高校畢業(yè)生慢就業(yè)意愿具有顯著的正向影響，并且擇業(yè)效能感在兩者之間起部分中介作用；領(lǐng)悟社會(huì)支持正向調(diào)節(jié)擇業(yè)效能感與慢就業(yè)意愿之間的關(guān)系。本文旨在研究如何促進(jìn)畢業(yè)生減緩就業(yè)焦慮，不斷增強(qiáng)擇業(yè)信心，提高就業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：“慢就業(yè)”；無法忍受不確定性；擇業(yè)效能感；領(lǐng)悟社會(huì)支持

引言

“慢就業(yè)”作為一種大學(xué)生新的就業(yè)現(xiàn)象，已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)，“慢就業(yè)”在客觀上會(huì)延緩大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)進(jìn)程，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長以及社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生一定負(fù)面影響。就業(yè)是最基本的民生，要明確就業(yè)優(yōu)先的戰(zhàn)略任務(wù)，以促進(jìn)高質(zhì)量全面就業(yè)。高校畢業(yè)生作為寶貴的人才資源，是促進(jìn)就業(yè)的重要群體，深入剖析當(dāng)前畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象并探尋破解對(duì)策，是當(dāng)下穩(wěn)就業(yè)的重要舉措。

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著需求收縮、供給沖擊和預(yù)期轉(zhuǎn)弱的三重壓力[1]，加之畢業(yè)生規(guī)模和增量的逐年遞增，就業(yè)市場(chǎng)不確定性加重，就業(yè)形勢(shì)變得越發(fā)復(fù)雜。同時(shí)，在畢業(yè)生基本物質(zhì)保障得到滿足的條件下，就業(yè)緊迫性下降，就業(yè)不再是唯一的選擇。部分畢業(yè)生通常會(huì)選擇游學(xué)、支教等方式暫緩就業(yè)，許多學(xué)者開始關(guān)注該現(xiàn)象原因、形式及效應(yīng)。在職業(yè)建構(gòu)理論中，青少年的職業(yè)初期通常被形容為個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展中關(guān)鍵的階段，他們?cè)谔剿鱾€(gè)人職業(yè)興趣的同時(shí)要做出職業(yè)選擇的決策，相應(yīng)地也會(huì)對(duì)職業(yè)選擇和職業(yè)道路的不確定性產(chǎn)生憂慮[2]，從而對(duì)個(gè)體的意識(shí)、情感和行動(dòng)能力造成了直接或間接的干擾。

職業(yè)選擇的多樣化趨勢(shì)使畢業(yè)生在面臨職業(yè)決策時(shí)的焦慮和不確定性有增無減，再者，無法忍受不確定性的青少年缺乏自我確定性和職業(yè)控制感，這可能導(dǎo)致他們?cè)诼殬I(yè)探索和選擇上更加猶豫不決，并且采取更為保守或被動(dòng)的策略。目前從心理學(xué)角度剖析慢就業(yè)態(tài)度較少，因此，將無法忍受不確定性作為前因變量具有理論價(jià)值，本研究基于生涯建構(gòu)理論，通過調(diào)查國內(nèi)應(yīng)屆畢業(yè)生，探討了無法忍受不確定性與慢就業(yè)意愿之間的聯(lián)系。

一、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

（一）無法忍受不確定性與慢就業(yè)意愿

無法忍受不確定性，通常是指個(gè)體在面對(duì)不確定、模糊不清的情境時(shí)會(huì)感到焦慮，過高估計(jì)不利事件發(fā)生的概率，但是個(gè)體對(duì)其容忍程度存在差異[3]。Buhr等用無法忍受不確定性解釋了焦慮的形成和維持機(jī)制。畢業(yè)生從學(xué)校轉(zhuǎn)入社會(huì)即從低環(huán)境不確定性條件轉(zhuǎn)入高環(huán)境不確定性條件，而研究表明在高環(huán)境不確定性條件下，不確定性忍受力低的群體往往會(huì)采取消極應(yīng)對(duì)方式，呈現(xiàn)出一種較差的心理現(xiàn)象[4]。有學(xué)者證實(shí)，無法不確定性忍受度和就業(yè)焦慮呈顯著正相關(guān)，他們?cè)谧龀鰶Q策前會(huì)傾向于利用更多時(shí)間收集證據(jù)和線索來降低自己的不確定性[5]?；谏鲜龇治觯岢黾僭O(shè)：H1：無法忍受不確定性正向影響慢就業(yè)意愿。

（二）擇業(yè)效能感的中介作用

擇業(yè)效能感是指個(gè)體在職業(yè)選擇過程中對(duì)自己所需能力的信心和判斷[6]，是自我效能理論在職業(yè)選擇領(lǐng)域的具體應(yīng)用，反映了個(gè)體在面對(duì)職業(yè)決策時(shí)的自信程度。據(jù)已有文獻(xiàn)，擇業(yè)效能感與個(gè)體的學(xué)業(yè)成就、職業(yè)決策困難以及職業(yè)滿意度等存在顯著關(guān)聯(lián)，擇業(yè)效能感在職業(yè)發(fā)展過程中起著核心作用。

無法忍受不確定性與個(gè)體所經(jīng)歷的焦慮和消極情緒有關(guān)，通常會(huì)讓人產(chǎn)生挫折感和壓力，這都會(huì)削弱在職業(yè)決策中的自主感和效能感。從擇業(yè)效能感和慢就業(yè)意愿來看，本研究認(rèn)為，擇業(yè)效能感也會(huì)抑制學(xué)生慢就業(yè)意愿，自我效能感較高的學(xué)生通常能夠更加理智地面對(duì)多變和復(fù)雜的環(huán)境，做出更為合理的決策。通過研究擇業(yè)效能感作為中介變量，可以更深入地理解個(gè)體職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展過程中的內(nèi)在心理動(dòng)力，揭示個(gè)體特質(zhì)如何通過影響心理狀態(tài)進(jìn)而作用于職業(yè)決策和職業(yè)適應(yīng)等行為?；谏鲜龇治觯岢鋈缦录僭O(shè)：H2：擇業(yè)效能感在無法忍受不確定性與慢就業(yè)意愿之間起到中介作用。

（三）領(lǐng)悟社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用

領(lǐng)悟社會(huì)支持是個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中領(lǐng)悟和體會(huì)到的被理解、被尊重、被支持的情感體驗(yàn)和滿意程度以及在此基礎(chǔ)上的情感體驗(yàn)與個(gè)體感知[7]。通過對(duì)高職學(xué)生社會(huì)支持與就業(yè)焦慮的研究表明，社會(huì)支持與就業(yè)焦慮存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。一方面，個(gè)體感知到的尊重理解更多，對(duì)完成任務(wù)的信心度越強(qiáng)，相應(yīng)地提高了就業(yè)機(jī)會(huì)的把握能力。另一方面，如果這種關(guān)心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)就業(yè)結(jié)果的高期望或壓力，個(gè)體可能會(huì)因?yàn)闊o法忍受不確定性和對(duì)失敗的恐懼，而更傾向于選擇避免立即面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)競爭的策略。提出如下假設(shè)：H3： 領(lǐng)悟社會(huì)支持能夠調(diào)節(jié)擇業(yè)效能感和慢就業(yè)意愿之間的關(guān)系[8]。

由此，本研究擬探討無法忍受不確定性、擇業(yè)效能感、領(lǐng)悟社會(huì)支持與慢就業(yè)意愿的關(guān)系及其作用機(jī)制，并提出一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，見圖1 。

二、研究方法

（一）研究樣本與測(cè)量

本研究采用隨機(jī)抽樣的方法，從全國多所高校抽取學(xué)生進(jìn)行匿名問卷調(diào)查。共發(fā)放546份問卷，實(shí)際收回有效問卷415份，有效率為76.01%。

（二）測(cè)量工具

簡版無法忍受不確定性量表（Intolerance of Uncertainty Scale），由 Carleton編制，張亞娟等修訂[9]，共計(jì)12題，采用Likert-7級(jí)評(píng)分，得分越高意味著個(gè)體無法忍受不確定性程度越高。本研究量表的Cronbach'α系數(shù)為 0.940。

擇業(yè)效能感量表（Career Decision-Making Self-Efficacy Scale），該量表由Betz等人編制，彭永新等修訂[10]，共計(jì)10題，采用Likert-7級(jí)評(píng)分，得分越高意味著個(gè)體的擇業(yè)效能感越強(qiáng)，本研究量表的Cronbach's α系數(shù)為0.930。

領(lǐng)悟社會(huì)支持量表（Perceived social support scale， PSSS），該量表由 Zimet等人編制，肖水源對(duì)其進(jìn)行修訂[11]，共計(jì)12題，采用Likert-7級(jí)評(píng)分，得分越高意味著個(gè)體獲得的社會(huì)支持越高，本研究量表的 Cronbach'α為0.883。

（三）數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)分析采用的是Spss26.0進(jìn)行多層線性回歸分析、Process3.3插件進(jìn)行Bootstrap法檢驗(yàn)以及Amos軟件進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析。

三、研究結(jié)果

（一）驗(yàn)證性因子分析

為了考察4個(gè)變量的區(qū)分效度，本研究采用共同方法偏差的方法，對(duì)于本研究中變量進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析結(jié)果，見表1。四因子模型的擬合指標(biāo)最優(yōu)，說明本研究中變量間具有良好的區(qū)分效度。

（二）描述性統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析結(jié)果

由表2可知，無法忍受不確定性與擇業(yè)效能感呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系（r=-0.389，P<0.01），無法忍受不確定性與慢就業(yè)意愿呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系（r=0.565，P<0.01），擇業(yè)效能感對(duì)慢就業(yè)意愿呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系（r=-0.300，P<0.01）。通過相關(guān)性分析結(jié)果可以確定，上述理論假設(shè)得到了初步驗(yàn)證，見表2。

（三）假設(shè)檢驗(yàn)

1.中介效應(yīng)檢驗(yàn)

計(jì)算由表3數(shù)據(jù)看出引入中介效應(yīng)后，無法忍受不確定性對(duì)慢就業(yè)意愿的正向預(yù)測(cè)作用降低，但仍然顯著，調(diào)整后的R2值變大，說明擇業(yè)效能感在無法忍受不確定性和慢就業(yè)意愿之間起部分中介作用。見表3，由此可以推斷存在中介效應(yīng)，假設(shè)H2成立[12]。

本研究將進(jìn)一步采用偏差矯正的百分位Bootstrap法進(jìn)一步檢驗(yàn)提高中介效應(yīng)研究的可靠性和準(zhǔn)確性，由表4可知，重復(fù)取樣5000次，中介效應(yīng)的95%的置信區(qū)間為[0.006，0.095]，上下限不包括0，由此進(jìn)一步驗(yàn)證了假設(shè)H2成立，見表4。

2.調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)見表5。

在中介效應(yīng)檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本研究對(duì)領(lǐng)悟社會(huì)支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。首先對(duì)自變量和調(diào)節(jié)變量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理；接著根據(jù)有調(diào)節(jié)的中介模型進(jìn)行檢驗(yàn)，采用Process宏程序進(jìn)行有調(diào)節(jié)的中介模型的驗(yàn)證，采用偏差矯正的百分位Bootstrap方法檢驗(yàn)。領(lǐng)悟社會(huì)支持從與擇業(yè)效能感的交互項(xiàng)與畢業(yè)生慢就業(yè)意愿呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系，B=0.172，P＜0.001，與假設(shè)三一致。為了使結(jié)果更加直觀，繪制了領(lǐng)悟社會(huì)支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)圖，見圖2。

3.被調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

基于5000次的Bootstrap法檢驗(yàn)結(jié)果，見表6。

為了進(jìn)一步探討被調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)，本研究以1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的領(lǐng)悟社會(huì)支持水平為分組標(biāo)準(zhǔn)，在高領(lǐng)悟社會(huì)支持水平與低領(lǐng)悟社會(huì)支持水平條件下，檢驗(yàn)擇業(yè)效能感在無法忍受不確定性與慢就業(yè)意愿之間的中介效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)受到社會(huì)支持的程度較高時(shí)，擇業(yè)效能感的中介效應(yīng)95%的置信區(qū)間[-0.142，-0.001]，不包含0，表明中介效應(yīng)是顯著的。相反，當(dāng)受到社會(huì)支持的程度較低時(shí)，擇業(yè)效能感的中介效應(yīng)95%的置信區(qū)間[0.064， 0.216]，不包含0，即中介效應(yīng)顯著。上述結(jié)果表明領(lǐng)悟社會(huì)支持水平高低不同時(shí)擇業(yè)效能感的中介效應(yīng)存在顯著差異，假設(shè)H3得到了驗(yàn)證。

結(jié)語

通過對(duì)不同院校層次、不同專業(yè)的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，本研究證實(shí)了無法忍受不確定性會(huì)通過擇業(yè)效能感進(jìn)而促進(jìn)畢業(yè)生的慢就業(yè)意愿，此外，本研究還論證了社會(huì)支持會(huì)在擇業(yè)效能感與慢就業(yè)意愿之間起調(diào)節(jié)作用，即社會(huì)支持越多，擇業(yè)效能感在無法忍受不確定性與慢就業(yè)意愿之間的中介效應(yīng)就越強(qiáng)。此研究揭示了無法忍受不確定性對(duì)慢就業(yè)意愿的作用機(jī)理，豐富了對(duì)慢就業(yè)影響效應(yīng)的研究。在以往關(guān)于慢就業(yè)意愿的前因研究中，主要研究為家庭因素、個(gè)人因素、社會(huì)因素3個(gè)方面對(duì)慢就業(yè)的影響，本研究從心理學(xué)角度出發(fā)，對(duì)于如今的大學(xué)生群體而言，就業(yè)壓力與日俱增，造成狀態(tài)焦慮，探討其因素，而為解決這一問題，發(fā)揮著不可忽略的作用。長期處于慢就業(yè)狀態(tài)的學(xué)生個(gè)體不利于職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入，高校和政府部門需要采取措施，如提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)信息透明度和改善就業(yè)服務(wù)等，以提升大學(xué)生的擇業(yè)效能感，促進(jìn)其順利過渡到職場(chǎng)；學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育中，不僅要關(guān)注到認(rèn)知教育、興趣評(píng)估、技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還要幫助學(xué)生在面對(duì)日益增長的就業(yè)市場(chǎng)的不確定性及就業(yè)壓力時(shí)，降低其焦慮，提高心理韌性。

本文系吉首大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《自我決定理論視域下慢就業(yè)態(tài)度成因及應(yīng)對(duì)策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JDCX2023993）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國中央人民政府.“三重壓力”下如何穩(wěn)增長[EB/OL].[2024-5-14].

[2]L薩維卡斯，J波爾費(fèi)利，特蕾西 希爾頓，等.學(xué)生職業(yè)建設(shè)清單[J]，職業(yè)行為雜志，2018，（106）：138-152.

[3]K.布爾，M.J.杜加斯.焦慮恐懼和不確定性不耐受在擔(dān)憂中的作用：一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)性操作[J].行為研究與治療，2009，（47）：215-223.

[4]朱陽莉，李俊，李薇，等.新型冠狀病毒感染疫情下就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)畢業(yè)生生活滿意度和抑郁的影響：自尊的中介作用[J].中國健康心理學(xué)雜志，2023，31（02）：191-198.

[5]李志勇，吳明證，陶伶，等.大學(xué)生自尊、無法忍受不確定性、職業(yè)決策困難與就業(yè)焦慮的關(guān)系[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2012，20（04）：564-566.

[6]A.班杜拉.自我效能：朝向行為變化的統(tǒng)一理論[J].心理學(xué)評(píng)論.1977，（84）：191.

[7]B.R.薩拉森，G.R.皮爾斯，E.N.謝林，等.感知到的社會(huì)支持與自我和他人實(shí)際模型[J].個(gè)性與社會(huì)心理學(xué)雜志，1991，（60）：273.

[8]吳佳.高職大學(xué)生就業(yè)焦慮、心理彈性與社會(huì)支持的關(guān)系[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)漢文版），2016，45（03）：431-434.

[9]張亞娟，宋繼波，高云濤，等.無法忍受不確定性量表（簡版）在中國大學(xué)生中的信效度檢驗(yàn)[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2017，25（02）：285-288.

[10]彭永新，龍立榮.大學(xué)生職業(yè)決策自我效能測(cè)評(píng)的研究[J].應(yīng)用心理學(xué)，2001，（02）：38-43.

[11]肖水源.《社會(huì)支持評(píng)定量表》的理論基礎(chǔ)與研究應(yīng)用[J].臨床精神醫(yī)學(xué)雜志，1994，（02）：98-100.

[12]溫忠麟，葉寶娟.有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)方法：競爭還是替補(bǔ)？[J].心理學(xué)報(bào)，2014，46（05）：714-726.

（作者單位：吉首大學(xué)旅游學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）