摘要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸開(kāi)始應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。本文旨在探討大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐研究。首先，文章闡述了大數(shù)據(jù)和教育管理信息化的基本概念，分析大數(shù)據(jù)對(duì)小學(xué)教育管理的影響及重要性。其次，詳細(xì)介紹小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程，包括平臺(tái)架構(gòu)的設(shè)計(jì)、功能模塊的劃分、數(shù)據(jù)資源的整合以及平臺(tái)安全保障措施的完善。再次，通過(guò)案例分析，展示小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用中的效果與優(yōu)勢(shì)。最后，總結(jié)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出未來(lái)改進(jìn)和發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；小學(xué)教育管理；信息化平臺(tái)建設(shè)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用為教育管理帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。小學(xué)教育管理作為教育事業(yè)的重要組成部分，其信息化水平直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升效果和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。因此，建設(shè)小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行教育資源整合和優(yōu)化配置，對(duì)于提高小學(xué)教育管理水平、推動(dòng)教育創(chuàng)新具有重要意義。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教育管理信息化平臺(tái)的建設(shè)尤為重要。教育管理者可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、整理和分析教育數(shù)據(jù)，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況以及學(xué)校的整體運(yùn)行狀況，從而為教育管理決策提供有力支持。

一、大數(shù)據(jù)對(duì)小學(xué)教育管理信息化的影響

大數(shù)據(jù)是指無(wú)法在合理時(shí)間內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的龐大數(shù)據(jù)集合。它具有數(shù)據(jù)體量巨大、數(shù)據(jù)類(lèi)型繁多、處理速度快、價(jià)值密度低等特點(diǎn)。教育管理信息化是指通過(guò)在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育管理的自動(dòng)化、數(shù)字化和智能化[1]，以提高管理效率和質(zhì)量。大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入為小學(xué)教育管理帶來(lái)了諸多變革。

首先，大數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教育資源的全面監(jiān)控和精準(zhǔn)分析，幫助管理者更加科學(xué)地制定教育政策和管理措施。其次，大數(shù)據(jù)能夠提升教學(xué)管理的智能化水平，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，為個(gè)性化教學(xué)提供有力支持。再次，大數(shù)據(jù)能夠加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)教育信息的共享和交流。而基于大數(shù)據(jù)的教育管理信息化平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)教育管理工作的自動(dòng)化和數(shù)字化，減少人工操作環(huán)節(jié)，提高工作效率。例如，通過(guò)信息化平臺(tái)，教育管理者可以快速地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)措施。

二、大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)研究

小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)階段，其教育管理信息化的建設(shè)尤為重要。通過(guò)信息化建設(shè)，小學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為小學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式[2]。小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)的建設(shè)實(shí)踐需要從多個(gè)方面考慮和實(shí)施，通過(guò)合理的平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)、高效的數(shù)據(jù)資源整合、人性化的用戶(hù)界面設(shè)計(jì)、完善的培訓(xùn)與技術(shù)支持以及持續(xù)的優(yōu)化與升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教育管理的現(xiàn)代化、信息化和智能化。

（一）小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)過(guò)程

1.明確建設(shè)目標(biāo)

在建設(shè)小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)之前，首先要明確平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)。這些目標(biāo)不僅應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展需求，還應(yīng)考慮到未來(lái)的戰(zhàn)略規(guī)劃。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)包含以下幾個(gè)方面：第一，實(shí)現(xiàn)教育管理工作的自動(dòng)化與數(shù)字化。通過(guò)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校日常教育管理工作的自動(dòng)化處理，減少人工操作，提高工作效率。同時(shí)，通過(guò)數(shù)字化手段，對(duì)學(xué)校各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和管理，為教育管理決策提供數(shù)據(jù)支持。第二，提高教育管理者對(duì)學(xué)校情況的了解程度。通過(guò)信息化平臺(tái)，教育管理者可實(shí)時(shí)獲取和分析學(xué)校的教育教學(xué)、師生發(fā)展、資源配置等方面的數(shù)據(jù)，從而更加全面、深入地了解學(xué)校的運(yùn)行狀況。第三，促進(jìn)教育資源的共享與優(yōu)化。通過(guò)信息化平臺(tái)，學(xué)?？蓪?shí)現(xiàn)內(nèi)部資源及外部教育資源的共享，提高資源的利用效率。同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，學(xué)?？蛇M(jìn)一步優(yōu)化資源配置，確保教育資源的公平分配和有效利用。

2.收集教育數(shù)據(jù)

明確建設(shè)目標(biāo)后，接下來(lái)就需要收集大量的教育數(shù)據(jù)來(lái)支撐平臺(tái)的建設(shè)。這些數(shù)據(jù)應(yīng)該全面反映學(xué)校各個(gè)方面的情況，包括但不限于學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、學(xué)校運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)等。其中，學(xué)生數(shù)據(jù)包括學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤情況、健康狀況、興趣愛(ài)好等，這些數(shù)據(jù)可以通過(guò)學(xué)校的信息系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、健康管理系統(tǒng)等渠道獲??；教師數(shù)據(jù)包括教師的基本信息、教學(xué)情況、科研成果、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等，這些數(shù)據(jù)可以通過(guò)教師的個(gè)人信息庫(kù)、教學(xué)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等渠道獲??；學(xué)校運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)包括學(xué)校的經(jīng)費(fèi)使用情況、設(shè)備設(shè)施狀況、管理流程等，這些數(shù)據(jù)可以通過(guò)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等渠道獲取。在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，我們還應(yīng)注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，確保數(shù)據(jù)的質(zhì)量能夠滿(mǎn)足平臺(tái)建設(shè)的需要。

3.整理教育數(shù)據(jù)

收集到數(shù)據(jù)后，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將其轉(zhuǎn)化為可用于分析的格式。這個(gè)過(guò)程包括數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化等多個(gè)環(huán)節(jié)。其中，數(shù)據(jù)清洗是指去除重復(fù)、錯(cuò)誤或無(wú)效的數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性；數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換是指將不同來(lái)源、不同格式的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一轉(zhuǎn)換，方便后續(xù)的分析和處理；數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化是指對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，消除不同指標(biāo)之間的量綱差異，使得數(shù)據(jù)之間可以進(jìn)行比較和分析。在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的分析，了解數(shù)據(jù)的基本特征和規(guī)律，為后續(xù)的分析工作打下基礎(chǔ)。

4.分析教育數(shù)據(jù)

整理好數(shù)據(jù)后，就可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析了。這個(gè)過(guò)程包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、關(guān)聯(lián)規(guī)則分析、預(yù)測(cè)性分析等多個(gè)方面。其中，描述性統(tǒng)計(jì)分析是指通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)描述，了解學(xué)校的整體運(yùn)行情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分布情況、教師的年齡結(jié)構(gòu)等；關(guān)聯(lián)規(guī)則分析是指分析不同數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與出勤率之間的關(guān)系、教師的教學(xué)效果與科研投入之間的關(guān)系等，為決策提供科學(xué)依據(jù)；預(yù)測(cè)性分析是指基于歷史數(shù)據(jù)，建立預(yù)測(cè)模型，對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，如預(yù)測(cè)學(xué)生的升學(xué)情況、預(yù)測(cè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)等。教師通過(guò)分析教育數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，提出針對(duì)性地改進(jìn)措施，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的數(shù)據(jù)支持。

（二）小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)方案

1.平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)的架構(gòu)設(shè)計(jì)是整個(gè)平臺(tái)建設(shè)的基石。一個(gè)合理的架構(gòu)能夠確保平臺(tái)的穩(wěn)定性、可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理的平臺(tái)架構(gòu)的，筆者建議從以下方面著手：首先，以模塊化設(shè)計(jì)保證平臺(tái)功能的擴(kuò)展和系統(tǒng)的升級(jí)。所謂模塊化設(shè)計(jì)，是指采用模塊化設(shè)計(jì)思想，將各個(gè)功能模塊進(jìn)行劃分，使得每個(gè)模塊具有相對(duì)獨(dú)立的功能和接口。這種設(shè)計(jì)方式不僅提高了平臺(tái)的可維護(hù)性，也方便了后續(xù)的功能擴(kuò)展和升級(jí)。其次，充分考慮平臺(tái)的可擴(kuò)展性。所謂可擴(kuò)展性是指考慮到未來(lái)學(xué)校業(yè)務(wù)的發(fā)展和變化，平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)需要具有足夠的可擴(kuò)展性，具體包括硬件資源的擴(kuò)展、軟件功能的增加以及與其他系統(tǒng)的對(duì)接等。再次，充分考慮平臺(tái)的兼容性與開(kāi)放性。所謂兼容性和開(kāi)放性，是指平臺(tái)應(yīng)能夠支持多種操作系統(tǒng)和瀏覽器，方便不同用戶(hù)的使用。同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)提供標(biāo)準(zhǔn)的接口和數(shù)據(jù)格式，方便與其他教育管理系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接和數(shù)據(jù)交換。圖1 管理平臺(tái)設(shè)計(jì)方案。

2.功能模塊劃分

功能模塊是平臺(tái)實(shí)現(xiàn)具體業(yè)務(wù)功能的載體。根據(jù)小學(xué)教育管理的實(shí)際需求，平臺(tái)應(yīng)劃分以下主要功能模塊：

學(xué)生信息管理模塊：包括學(xué)生基本信息的錄入、查詢(xún)、修改和統(tǒng)計(jì)等功能。通過(guò)該模塊可以方便地管理學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)籍變動(dòng)、獎(jiǎng)懲記錄等。

教職工信息管理模塊：用于管理教職工的基本信息、職稱(chēng)評(píng)定、崗位變動(dòng)、考勤記錄等。通過(guò)該模塊可以更好地了解教職工的情況，優(yōu)化人力資源配置。

教學(xué)資源管理模塊：整合學(xué)校的教學(xué)資源，包括教材、課件、視頻、試題庫(kù)等。該模塊可以方便教師查找和使用教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。

教學(xué)管理模塊：包括課程安排、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)進(jìn)度跟蹤等功能。該模塊可以幫助學(xué)校更好地組織和管理教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

考試與成績(jī)管理模塊：支持考試安排、成績(jī)錄入、成績(jī)分析等功能。通過(guò)該模塊可以方便地進(jìn)行考試管理，提供科學(xué)的成績(jī)分析報(bào)告，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

家校互動(dòng)模塊：提供家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通交流平臺(tái)，包括通知發(fā)布、作業(yè)布置、家長(zhǎng)反饋等功能。該模塊可以增強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家校共育。

3.數(shù)據(jù)資源整合

數(shù)據(jù)資源整合是平臺(tái)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)之一。通過(guò)整合學(xué)校內(nèi)部和外部的數(shù)據(jù)資源，可以為教育管理提供全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。數(shù)據(jù)整合需要支撐三個(gè)層面的工作。

內(nèi)部數(shù)據(jù)整合：平臺(tái)應(yīng)能夠整合學(xué)校內(nèi)部的各類(lèi)數(shù)據(jù)資源，包括學(xué)生信息、教職工信息、教學(xué)資源信息、教學(xué)進(jìn)度信息等。通過(guò)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和互通。

外部數(shù)據(jù)接入：平臺(tái)還應(yīng)能夠接入外部數(shù)據(jù)資源，如教育政策、教育資源庫(kù)等。這些外部數(shù)據(jù)可以為學(xué)校提供最新的教育動(dòng)態(tài)和資源支持，幫助學(xué)校更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需求。

數(shù)據(jù)清洗與轉(zhuǎn)換：在數(shù)據(jù)資源整合的過(guò)程中，數(shù)據(jù)清洗與轉(zhuǎn)換是非常重要的步驟。平臺(tái)需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行去重、填充缺失值、異常值處理等操作，確保數(shù)據(jù)的一致性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，平臺(tái)還需要將不同來(lái)源的數(shù)據(jù)進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，使其能夠?qū)崿F(xiàn)兼容與整合。

4.安全保障措施

數(shù)據(jù)安全是教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)的重中之重。為了保障數(shù)據(jù)的安全性和完整性，平臺(tái)應(yīng)采取以下安全保障措施：

數(shù)據(jù)加密：對(duì)平臺(tái)中的重要數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，確保數(shù)據(jù)在傳輸和存儲(chǔ)過(guò)程中的安全性；權(quán)限管理：建立嚴(yán)格的權(quán)限管理制度，對(duì)不同用戶(hù)設(shè)置不同的訪問(wèn)和操作權(quán)限。通過(guò)身份驗(yàn)證和訪問(wèn)控制，防止未經(jīng)授權(quán)的訪問(wèn)和操作；安全審計(jì)：對(duì)平臺(tái)的安全狀況進(jìn)行定期審計(jì)和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)潛在的安全隱患。

同時(shí)，記錄用戶(hù)的操作日志，方便進(jìn)行事后追溯和調(diào)查；備份與恢復(fù)：建立數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)機(jī)制，確保在發(fā)生意外情況時(shí)能夠及時(shí)恢復(fù)數(shù)據(jù)。同時(shí)，定期對(duì)備份數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證和更新，保證備份數(shù)據(jù)的有效性和可用性。

三、大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)應(yīng)用發(fā)展

大數(shù)據(jù)背景下的小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)意義重大的工作。通過(guò)實(shí)踐研究和案例分析可以發(fā)現(xiàn)，平臺(tái)建設(shè)在提高管理效率、優(yōu)化資源配置、促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)和加強(qiáng)家校聯(lián)系等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。但也應(yīng)認(rèn)識(shí)到平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中存在的挑戰(zhàn)和不足，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新應(yīng)用，推動(dòng)平臺(tái)不斷完善和發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和大數(shù)據(jù)的深入應(yīng)用，小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)將擁有更加廣闊的發(fā)展前景。

小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)既取得了可喜的成績(jī)，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，平臺(tái)的建設(shè)必須緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求和發(fā)展方向。平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以用戶(hù)需求為導(dǎo)向，注重實(shí)用性和易用性。其次，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性對(duì)于平臺(tái)的建設(shè)至關(guān)重要。錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)不僅影響平臺(tái)的正常運(yùn)行，更可能導(dǎo)致決策者做出錯(cuò)誤的判斷。為了避免這種情況的發(fā)生，需要建立嚴(yán)格的數(shù)據(jù)管理制度和審核機(jī)制，確保每一條數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。再次，平臺(tái)的安全保障措施也不容忽視。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益突出。為了保護(hù)用戶(hù)數(shù)據(jù)和信息安全，必須不斷加強(qiáng)和完善平臺(tái)的安全防護(hù)措施，如定期更新防病毒軟件、加強(qiáng)數(shù)據(jù)加密技術(shù)等，確保數(shù)據(jù)的安全性，保護(hù)用戶(hù)的隱私。

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展前景。一方面，平臺(tái)將不斷拓展其功能模塊和服務(wù)范圍，為用戶(hù)提供更加全面、個(gè)性化的教育管理服務(wù)。例如，平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，為其推薦合適的學(xué)習(xí)資源和課程；同時(shí)，還可以為教師和家長(zhǎng)提供更加便捷的家校溝通渠道，通過(guò)打造家校強(qiáng)聯(lián)動(dòng)的模式，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另一方面，平臺(tái)將加強(qiáng)與其他教育系統(tǒng)的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)教育信息的共享和教育資源的互通有無(wú)。這不僅可以提高教育資源的利用效率，還可以為決策者提供更加全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。例如，平臺(tái)可以與教育局、其他學(xué)校等建立數(shù)據(jù)共享機(jī)制，共同推動(dòng)教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著科技的飛速發(fā)展，特別是信息技術(shù)的日新月異，信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。信息技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也推動(dòng)了教育管理的現(xiàn)代化進(jìn)程。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)的建設(shè)提供了新的機(jī)遇。教育管理者應(yīng)抓住機(jī)遇，積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。通過(guò)明確建設(shè)目標(biāo)、收集教育數(shù)據(jù)、整理教育數(shù)據(jù)、分析教育數(shù)據(jù)、制定改進(jìn)措施、實(shí)施改進(jìn)措施等步驟，教育管理者可以逐步建立起高效、優(yōu)質(zhì)的教育管理信息化平臺(tái)，為學(xué)校的良性運(yùn)營(yíng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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