摘 要：本研究探討了在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的意義和應(yīng)用路徑。研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用路徑包括加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練、借助英語(yǔ)繪本、開展游戲教學(xué)、利用情景與圖片等。通過(guò)這些路徑，學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)；自然拼讀法

作者簡(jiǎn)介：劉艷，武夷山市武夷中心小學(xué)。

全球化背景下，英語(yǔ)得到廣泛應(yīng)用，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得越來(lái)越重要。然而，很多學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中遇到了困難，教師需要采用更有效的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。自然拼讀法作為一種廣受好評(píng)的教學(xué)方法，越來(lái)越多的研究者對(duì)其加以關(guān)注。

一、應(yīng)用自然拼讀法開展英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的意義

（一）有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

自然拼讀法可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)自然拼讀法，學(xué)生能夠更輕松地理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則，因?yàn)檫@種方法強(qiáng)調(diào)了字母和音素之間的自然聯(lián)系。學(xué)生不再需要死記硬背，而是通過(guò)規(guī)則和模式來(lái)主動(dòng)分析和拼讀單詞。學(xué)生更愿意參與語(yǔ)音教學(xué)，探索英語(yǔ)語(yǔ)音的奧秘，提升了學(xué)習(xí)積極性。此外，自然拼讀法還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。相比于傳統(tǒng)的純記憶式教學(xué)方法，自然拼讀法使學(xué)生更容易理解和應(yīng)用語(yǔ)音規(guī)則，因此學(xué)生不需要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力去記憶大量的拼讀規(guī)則。這不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，還提高了學(xué)習(xí)效率，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更輕松TpYdpNu6wHtoVU5xB+3Lbw==地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音。

（二）有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)往往依賴大量的拼讀規(guī)則和特例，要求學(xué)生背誦和記憶大量的信息，這往往讓學(xué)習(xí)變得煩瑣和枯燥，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)厭倦。自然拼讀法強(qiáng)調(diào)字母和音素之間的自然聯(lián)系，減少了拼讀規(guī)則的復(fù)雜性，使學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單和直觀。這有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更輕松地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音。自然拼讀法的一個(gè)關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)是它強(qiáng)調(diào)音標(biāo)和發(fā)音的自然對(duì)應(yīng)關(guān)系，這使學(xué)生更容易理解和應(yīng)用這些規(guī)則。學(xué)生可以通過(guò)觀察字母和音素的聯(lián)系，自主地分析和拼讀單詞，而不是死記硬背拼讀規(guī)則。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。自然拼讀法的直觀性還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加愿意參與語(yǔ)音教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功，會(huì)獲得成就感，從而提高學(xué)習(xí)積極性。因此，應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量

自然拼讀法強(qiáng)調(diào)字母和音素之間的自然對(duì)應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生更容易理解和掌握拼讀規(guī)則，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)音和拼讀單詞，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，減少發(fā)音錯(cuò)誤。憑借正確的語(yǔ)音，學(xué)生可以更流利地與英語(yǔ)使用者交流，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)自主分析字母和音素的關(guān)系，獨(dú)立拼讀單詞，可增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生深度理解拼讀規(guī)則，從而提高學(xué)習(xí)效率。自然拼讀法通過(guò)簡(jiǎn)化拼讀規(guī)則，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更輕松地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音。學(xué)生不需要背誦大量的拼讀規(guī)則和特例，這減少了學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，讓學(xué)習(xí)變得更加愉快和輕松，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，這種方法強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音和拼讀的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生獲得了良好的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用路徑

（一）加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握字母發(fā)音的規(guī)律

為了加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音聽說(shuō)訓(xùn)練，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語(yǔ)音情境。以字母“a”的發(fā)音教學(xué)為例，教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如在教室里放一只玩具貓，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)答。教師問(wèn)，“What is that？”，學(xué)生回答“That is a cat.”。這樣的情境和對(duì)話可以幫助學(xué)生建立字母“a”和“cat”之間的發(fā)音聯(lián)系，讓學(xué)生更容易理解和記憶字母的發(fā)音。這種語(yǔ)音情境使學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以借助豐富的教學(xué)資源，如圖片和對(duì)話，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練。在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師可以采用圖片和相關(guān)對(duì)話的方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握字母“a”的發(fā)音規(guī)則?？蓽?zhǔn)備與字母“a”相關(guān)的圖片，如一只貓的圖片，并搭配相關(guān)的對(duì)話，例如“This is a cat.” 。這種教學(xué)方法可以使學(xué)生更直觀地感受到字母“a”的正確發(fā)音。通過(guò)展示圖片，學(xué)生可以看到與字母“a”相關(guān)的事物，這有助于學(xué)生建立視覺(jué)聯(lián)系，將字母“a”與具體事物關(guān)聯(lián)起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)相關(guān)的對(duì)話，學(xué)生能夠聽到正確的發(fā)音。教師提供相關(guān)音頻，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地模仿和發(fā)音。這種視聽結(jié)合的方法使學(xué)生能夠通過(guò)多重感官接觸和理解字母“a”的發(fā)音規(guī)則。這種教學(xué)方法也增強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)性，提升了學(xué)生參與度，學(xué)生可以參與到對(duì)話中，回答問(wèn)題，模仿發(fā)音，從而積極地參與到課堂活動(dòng)。使用圖片和相關(guān)對(duì)話來(lái)教授字母“a”的發(fā)音規(guī)則是一種生動(dòng)而有效的教學(xué)方法。它使學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)感知字母“a”的發(fā)音，增加了互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)。這種方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)觀察圖片和模仿對(duì)話的方式，學(xué)生可以漸進(jìn)地掌握字母發(fā)音規(guī)則。教師可以設(shè)立練習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生多次重復(fù)相關(guān)的對(duì)話和發(fā)音，幫助學(xué)生牢固記憶發(fā)音規(guī)則。此外，鼓勵(lì)學(xué)生互相模仿和合作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和發(fā)音準(zhǔn)確性。通過(guò)不斷練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則，提高發(fā)音的質(zhì)量和流利度。

（二）借助英語(yǔ)繪本，增強(qiáng)學(xué)生自主訓(xùn)練的意識(shí)

教師引入英語(yǔ)繪本，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)槔L本具有生動(dòng)的圖片和引人入勝的故事情節(jié)，可吸引學(xué)生的注意力，并提供豐富的語(yǔ)音材料，包括字母、單詞、句子等，為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)音素材，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)音規(guī)則。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，學(xué)生可以獨(dú)立閱讀繪本，嘗試認(rèn)讀繪本的文字內(nèi)容。繪本在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因?yàn)樗ǔＨ诤狭擞腥さ墓适虑楣?jié)和生動(dòng)的插圖，這些因素吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生更愿意參與語(yǔ)音學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教授字母“a”和單詞“apple”時(shí)，教師可以運(yùn)用繪本中的相關(guān)圖片，展示一幅誘人的蘋果圖片，同時(shí)與字母“a”相聯(lián)系，這種視覺(jué)刺激引發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音。通過(guò)與可愛的角色和有趣的故事情節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶字母和單詞的發(fā)音規(guī)則。這種互動(dòng)性和情感連接激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)更加專注和積極。繪本還可以幫助學(xué)生將語(yǔ)音知識(shí)與實(shí)際生活情境聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)更具實(shí)用性。通過(guò)繪本中的情境展示，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)音知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展至關(guān)重要。在繪本中，學(xué)生可以接觸到字母、單詞和句子。例如，繪本中可能包括一段關(guān)于蘋果的句子，這使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)字母“Aa”的發(fā)音規(guī)則，還能了解如何將它應(yīng)用于單詞和句子中。這種實(shí)際語(yǔ)境有助于學(xué)生更好地理解語(yǔ)音規(guī)律，同時(shí)也提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)繪本中的情境來(lái)自主練習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。自主練習(xí)有助于學(xué)生深度掌握發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)音準(zhǔn)確性。

（三）開展游戲教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音更感興趣

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音興趣的重要途徑。通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生更積極參與語(yǔ)音學(xué)習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和自信心。游戲教學(xué)能夠營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通常更喜歡在有趣的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)單詞“ten” “pen” 和 “hen”時(shí)，教師可引入游戲元素。比如將字母卡片分成幾堆，學(xué)生根據(jù)卡片上的字母排列出單詞，然后開展比賽看誰(shuí)能最快完成。這樣的比賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生更專注于發(fā)音的準(zhǔn)確性。游戲教學(xué)可以通過(guò)互動(dòng)方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的興趣。在教學(xué)中，教師可以將全身反應(yīng)法、手勢(shì)和聲音相結(jié)合，讓學(xué)生以多種感官參與，提高學(xué)生的記憶和理解效果。例如，通過(guò)“Letter Sound Chant”的全身反應(yīng)法，學(xué)生不僅通過(guò)視覺(jué)看到字母，還能通過(guò)身體動(dòng)作和聲音來(lái)記憶字母發(fā)音。這種互動(dòng)方式使學(xué)生更深刻地理解了字母發(fā)音規(guī)則。在游戲過(guò)程中，學(xué)生通常需要合作解決問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)能更快地完成任務(wù)。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在拼讀單詞的比賽中，學(xué)生可以分組合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)能正確拼讀更多的單詞。這種競(jìng)爭(zhēng)刺激了學(xué)生的求知欲，從而更加專注于學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍、增強(qiáng)互動(dòng)和強(qiáng)化合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生專注于發(fā)音準(zhǔn)確性，著力提高語(yǔ)音質(zhì)量。這種教學(xué)方法不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，還讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（四pfd1e/QAJrHYmXbo1J2log==）利用情境與圖片，深化對(duì)單詞的理解

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，利用情景與圖片深化對(duì)單詞的理解是一種非常有效的方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音和含義。通過(guò)身體游戲，學(xué)生可以更好地理解和記憶字母的形態(tài)和發(fā)音。以字母“D”為例，教師可以讓學(xué)生兩兩組合，模仿字母“D”的形態(tài)，一個(gè)學(xué)生站直，一個(gè)學(xué)生身體彎曲，從而形象地展現(xiàn)出字母“D”的形態(tài)。這種親身參與的方式可以幫助學(xué)生更好地理解字母的形態(tài)和發(fā)音，學(xué)生通過(guò)身體的動(dòng)作將字母形態(tài)和音標(biāo)聯(lián)系在一起，形成深刻的印象。在學(xué)習(xí)單詞“computer”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一張帶有電腦圖片的卡片，然后向?qū)W生展示這張卡片。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考與電腦相關(guān)聯(lián)的其他單詞，例如“mouse”（鼠標(biāo)），通過(guò)這種詞匯的關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以更好地理解單詞之間的聯(lián)系，同時(shí)也能夠更容易地記憶單詞的發(fā)音和含義。這種教學(xué)方法以視覺(jué)刺激為基礎(chǔ)，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生在實(shí)際生活情境中建立單詞間的聯(lián)系。將“computer”與“mouse”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生能夠更深入地理解這兩個(gè)單詞的含義及二者的聯(lián)系。這樣不僅有助于學(xué)生更好地記憶這兩個(gè)單詞，還增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。這種關(guān)聯(lián)教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生需要思考并提出與“computer”相關(guān)的其他單詞。課堂互動(dòng)可強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生更愿意參與課堂活動(dòng)，提高了課堂的活躍度。

通過(guò)關(guān)聯(lián)單詞“computer”和“mouse”，教師可以幫助學(xué)生更好地記憶這兩個(gè)單詞的發(fā)音和含義，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)單詞的掌握，還提高了學(xué)生的語(yǔ)言理解和互動(dòng)參與能力。這種借助情境和圖片的教學(xué)可以讓學(xué)生在視覺(jué)和思維上建立單詞之間的關(guān)聯(lián)，有助于深化學(xué)生對(duì)單詞的理解與記憶。通過(guò)身體游戲，學(xué)生可以在親身體驗(yàn)中感知英語(yǔ)知識(shí)，從而更容易理解和記憶。利用情境與圖片深化學(xué)生對(duì)單詞的理解是小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中非常有益的方法。學(xué)生可以更好地理解單詞的發(fā)音和含義，提高學(xué)生的語(yǔ)音質(zhì)量和語(yǔ)言能力。這種教學(xué)方法可使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

本研究的探討和總結(jié)為小學(xué)英語(yǔ)教師提供了有益的啟示。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。自然拼讀法可幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)效果、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)具有重要意義，有助于推動(dòng)英語(yǔ)教育不斷進(jìn)步。希望未來(lái)可以進(jìn)一步研究和實(shí)踐自然拼讀法，以不斷改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言技能。

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