摘要：面對(duì)信息時(shí)代學(xué)生思想多元化的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思政教育模式需與時(shí)俱進(jìn)。紅色文化作為中華民族精神的重要組成部分，不僅豐富了思政教育內(nèi)容，也強(qiáng)化了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)系統(tǒng)分析和案例研究，本研究提出了將紅色文化融入思政教育的創(chuàng)新路徑，包括沉浸式體驗(yàn)教學(xué)、AR/VR技術(shù)應(yīng)用、紅色文化創(chuàng)客空間、紅色導(dǎo)師計(jì)劃、線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐等。以湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院為例，展示了紅色文化傳承在思政教育中的有效實(shí)施及其積極成效。研究結(jié)果表明，該教育模式顯著提升了學(xué)生的思政素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色文化傳承；高職院校；思想政治教育；教育創(chuàng)新；愛(ài)國(guó)主義教育

引言

當(dāng)前高職院校思想政治教育正面臨著前所未有的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生們的思想觀念日趨多元化，傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)難以滿足他們的需求[1]。高職院校需要不斷探索與時(shí)俱進(jìn)的教育方法，以適應(yīng)新一代大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)。紅色文化傳承作為中華民族精神的重要組成部分，在思政教育中具有舉足輕重的地位。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感[2]。因此，將紅色文化傳承融入思政教育，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)全面發(fā)展具有重要意義[3]。面對(duì)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)積極擁抱變革，深化思政課程改革，充分發(fā)揮紅色文化傳承在思政教育中的獨(dú)特作用。

本研究深入探索紅色文化傳承有效融入高職院校的思政教育體系之中，從而實(shí)現(xiàn)教育模式的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新。紅色文化，作為中國(guó)特有的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著深厚的革命歷史和民族精神，是思政教育寶貴的資源庫(kù)。然而，傳統(tǒng)的思政教育往往忽視了紅色文化的時(shí)代價(jià)值與教育意義，導(dǎo)致教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際感受之間存在隔閡。本研究致力于打破這一局面，通過(guò)系統(tǒng)分析和案例研究，探索紅色文化與思政教育相結(jié)合的新路徑。以期通過(guò)創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，讓紅色文化在高職院校思政教育中煥發(fā)新的活力，使學(xué)生們?cè)诮邮芩颊逃耐瑫r(shí)，能夠深刻領(lǐng)會(huì)紅色文化的精神內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。該研究不僅有助于豐富思政教育的內(nèi)容與形式，提升教育的吸引力和實(shí)效性，更有助于培養(yǎng)新時(shí)代下具備高度文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

一、紅色文化傳承對(duì)于高職院校思政教育的價(jià)值意蘊(yùn)

紅色文化，作為中國(guó)特有的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著深厚的革命精神和民族精神。紅色文化傳承在高職院校思政教育中具有豐富的價(jià)值意蘊(yùn)[4]，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史、塑造正確的價(jià)值觀、提升道德素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新教育。紅色文化傳承有著不可替代的教育價(jià)值，主要體現(xiàn)在4個(gè)方面。

（一）紅色文化傳承是歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁

紅色文化連接著革命先輩們的光榮事跡與當(dāng)代青年的思想教育。通過(guò)傳承紅色文化，高職院校有助于學(xué)生更好地理解中國(guó)革命歷史，認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的[5]。這種歷史教育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，還能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷，使其更加珍惜當(dāng)下的生活。

（二）紅色文化傳承是UBcPOcgf3RKcAzMAR7S4nw==價(jià)值觀塑造的重要途徑

在當(dāng)今社會(huì)，各種思潮交織，價(jià)值觀多元，青年學(xué)生面臨著前所未有的思想挑戰(zhàn)。紅色文化中蘊(yùn)含的堅(jiān)定信仰、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神，正是當(dāng)代青年所需要的價(jià)值觀養(yǎng)料。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，學(xué)生們能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)抵御不良思潮侵蝕的能力[6]。

（三）紅色文化傳承是道德教育的重要組成部分

紅色文化中的英雄事跡和道德規(guī)范，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的楷模。這些英雄人物不僅展現(xiàn)了高尚的道德品質(zhì)，還體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家和人民的深厚情感。通過(guò)學(xué)習(xí)這些英雄事跡，學(xué)生們能夠提升自己的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)集體主義精神和奉獻(xiàn)精神。在傳承紅色文化的過(guò)程中，學(xué)生們需要參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如紅色故事分享、革命遺址參觀、紅色歌曲演唱等。這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能提升他們的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神[7]。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加深入地了解紅色文化，感受其中的精神力量，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（四）紅色文化傳承具有創(chuàng)新教育的價(jià)值

在傳承紅色文化的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考和創(chuàng)新，將紅色文化精神內(nèi)涵與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，如何在新時(shí)代下繼續(xù)發(fā)揚(yáng)紅色文化的精神。這種創(chuàng)新教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，還能使他們更好地理解和應(yīng)用紅色文化。

因此，高職院校應(yīng)該充分重視紅色文化傳承在思政教育中的重要作用，積極探索有效的傳承方式和方法，使紅色文化成為思政教育的重要資源和有力支撐。

二、紅色文化傳承融入高職院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

將紅色文化傳承融入高職院校思想政治教育中，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索富有新意的創(chuàng)新路徑。通過(guò)沉浸式體驗(yàn)教學(xué)、利用AR/VR技術(shù)、開(kāi)設(shè)創(chuàng)客空間、實(shí)施紅色導(dǎo)師計(jì)劃、構(gòu)建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)以及開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等多種方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中深刻理解和傳承紅色文化精神。這不僅有助于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，還能培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，為培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）沉浸式體驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生們通過(guò)扮演革命歷史人物，親自體驗(yàn)革命歷程，深入感受紅色文化中的英勇與犧牲。這種沉浸式的教學(xué)方式能夠極大提升學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)紅色歷史，感受紅色精神。

（二）利用AR/VR技術(shù)重現(xiàn)歷史場(chǎng)景

隨著科技的發(fā)展，AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）和VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)為教育帶來(lái)了新的可能性。可以利用這些技術(shù)，重現(xiàn)革命歷史場(chǎng)景，如長(zhǎng)征途中的雪山草地、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)等。學(xué)生們通過(guò)佩戴AR/VR設(shè)備，仿佛親身置身于那些艱苦卓絕的歲月中，深刻體驗(yàn)革命先烈們的英勇與堅(jiān)韌。這種創(chuàng)新的教育方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能使他們更加直觀地理解紅色文化的深刻內(nèi)涵[8]。

（三）開(kāi)設(shè)“紅色文化創(chuàng)客空間”

在高職院校內(nèi)設(shè)立“紅色文化創(chuàng)客空間”，鼓勵(lì)學(xué)生以紅色文化為主題進(jìn)行創(chuàng)作。包括繪畫(huà)、攝影、微電影、音樂(lè)等多種形式。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，需要深入研究紅色文化，挖掘其精神內(nèi)涵。同時(shí)，優(yōu)秀的作品可以在校園內(nèi)進(jìn)行展示，甚至通過(guò)社交媒體等平臺(tái)進(jìn)行傳播，進(jìn)一步擴(kuò)大紅色文化的影響力。

（四）實(shí)施“紅色導(dǎo)師”計(jì)劃

邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐募t色文化研究者、革命后代或退役軍人等作為“紅色導(dǎo)師”，定期到校園舉辦講座或開(kāi)設(shè)工作坊。他們可以分享親身經(jīng)歷或家族傳承的紅色故事，為學(xué)生提供第一手的歷史資料和真實(shí)的情感體驗(yàn)。這種面對(duì)面的交流方式能夠拉近學(xué)生與紅色歷史的距離，使思政教育更加生動(dòng)和真實(shí)。

（五）構(gòu)建紅色文化線上學(xué)習(xí)平臺(tái)

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)紅色文化的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。該平臺(tái)可以整合各種紅色文化資源，如歷史文檔、影像資料、專家講座等，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)和探索的空間[9]。平臺(tái)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線討論、知識(shí)競(jìng)賽等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

（六）開(kāi)展紅色文化社會(huì)實(shí)踐

組織學(xué)生前往革命老區(qū)或紅色教育基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)地參觀、與當(dāng)?shù)厝罕娊涣鞯确绞?，讓學(xué)生們親身感受紅色文化的魅力。此外，還可以開(kāi)展“紅色文化進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)到的紅色文化知識(shí)傳播給更廣泛的人群，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感[10]。

在高職院校思想政治教育中，紅色文化傳承的融入不僅是對(duì)歷史的回顧，更是對(duì)當(dāng)代青年價(jià)值觀的塑造和精神的升華。

三、紅色文化傳承融入高職院校思想政治教育的實(shí)踐案例

在高職院校思想政治教育中融入紅色文化傳承，不僅是對(duì)歷史文化的傳承，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和品德培養(yǎng)的重要方式。以湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院為例，分析其將紅色文化傳承融入思政教育的具體做法和取得的成效。

（一）構(gòu)建紅色課程體系

湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院在思政教育課程體系中，專門(mén)開(kāi)設(shè)了紅色文化課程。這些課程包括紅色經(jīng)典誦讀、紅色故事講述等，旨在通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)了解革命先烈的英勇事跡。同時(shí)，學(xué)院還鼓勵(lì)教師在其他專業(yè)課程中穿插紅色文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)紅色教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。

（二）開(kāi)展紅色實(shí)踐活動(dòng)

除了課堂教學(xué)，學(xué)院還積極開(kāi)展各種紅色實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織學(xué)生前往韶山、井岡山等革命圣地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)；舉辦紅色文化主題演講比賽、紅色歌曲合唱比賽等，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)他們的紅色情感。

（三）營(yíng)造紅色文化校園環(huán)境

學(xué)院在校園內(nèi)建設(shè)了紅色文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍。使學(xué)生在日常生活中不斷受到紅色文化的熏陶。

（四）利用紅色網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

學(xué)院充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建了紅色網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。平臺(tái)上不僅有豐富的紅色文化資源，還設(shè)有在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等功能。學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行紅色文化的學(xué)習(xí)和交流，有效拓展了思政教育的時(shí)空范圍。

（五）培養(yǎng)紅色文化教育師資

為保證紅色文化傳承的質(zhì)量，學(xué)院高度重視紅色文化教育師資的培養(yǎng)。通過(guò)定期舉辦紅色文化教育培訓(xùn)班、邀請(qǐng)專家舉辦講座等方式，提高教師的紅色文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)院還鼓勵(lì)教師參與紅色文化研究項(xiàng)目，提升他們的學(xué)術(shù)研究水平。

通過(guò)一系列紅色文化傳承的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的思政素養(yǎng)得到了顯著提升，從而對(duì)紅色文化有了更深入地了解，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深刻地認(rèn)識(shí)。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們更加注重品德修養(yǎng)，積極踐行愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)多種形式將紅色文化傳承融入思政教育，使紅色文化在學(xué)生中深入人心。學(xué)生們不僅在課堂上學(xué)習(xí)紅色文化，更在日常生活中受到紅色文化的熏陶。這種全方位的紅色文化教育，使學(xué)生們對(duì)紅色文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，自覺(jué)成為紅色文化的傳承者和弘揚(yáng)者。學(xué)院組織的各種紅色實(shí)踐活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，還鍛煉了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)研等方式，學(xué)生們深入了解了革命老區(qū)的風(fēng)土人情和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院將紅色文化傳承融入思政教育的實(shí)踐，是思政教育與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新發(fā)展。這種創(chuàng)新不僅豐富了思政教育的內(nèi)容和形式，還提高了思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)紅色文化傳承的融入，學(xué)院成功打造了具有特色的思政教育品牌。

湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院通過(guò)將紅色文化傳承融入思政教育，取得了顯著的成效。這種實(shí)踐不僅提升了學(xué)生的思政素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力，還推動(dòng)了思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)深化紅色文化傳承在思政教育中的應(yīng)用，培養(yǎng)更多具有愛(ài)國(guó)情懷和品德高尚的高素質(zhì)人才。

結(jié)語(yǔ)

紅色文化傳承在高職院校思想政治教育中具有舉足輕重的地位。以湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院為例，將紅色文化傳承融入思政教育，不僅豐富了教育內(nèi)容，還提高了教育的吸引力和實(shí)效性，對(duì)于提升學(xué)生的思政素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感起到了積極的推動(dòng)作用。將紅色文化傳承融入高職院校思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要高職院校、教師、學(xué)生和社會(huì)各界的共同努力，首先，高職院校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化紅色課程設(shè)置，將紅色文化內(nèi)容與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，形成全面、系統(tǒng)的紅色文化教育體系；其次，加強(qiáng)紅色文化教育師資培養(yǎng)，提高紅色文化素養(yǎng)和教學(xué)能力；最后，高職院校應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新紅色文化傳承方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

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