摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中，人才是重要組成部分，也是關(guān)鍵所在。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，需要有效認(rèn)識鄉(xiāng)村振興視域下高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實價值，與企業(yè)、社會、政府進行聯(lián)合，促進鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)。本文從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略概述角度出發(fā)，分析人才培養(yǎng)的現(xiàn)實價值、困境，最后提出健全大學(xué)生回鄉(xiāng)扶持政策、大學(xué)生培養(yǎng)和需求相結(jié)合、以實踐為載體培養(yǎng)大學(xué)生等策略。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興視域；高校人才培養(yǎng)；現(xiàn)實審視；創(chuàng)新實踐

引言

目前農(nóng)村發(fā)展過程中，需要解決人口外流、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后等問題。這些問題不僅是農(nóng)村發(fā)展中存在的問題，也是當(dāng)前實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要應(yīng)對的重要困難，解決這些問題，能夠縮小城鄉(xiāng)差距，達到共同富裕的目的。在發(fā)展鄉(xiāng)村振興的過程中，人才具有重要的作用和優(yōu)勢，人才可以提供相應(yīng)的支持和幫助，這方面的發(fā)展離不開人才。高校在為國家建設(shè)培養(yǎng)人才方面擔(dān)負著重任，需要在教學(xué)中，充分關(guān)注鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對人才的需求，持續(xù)加大人才培養(yǎng)力度，將相應(yīng)的人才支持提供給農(nóng)村以解決其發(fā)展困難，進而提高教育的效果和水平。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略概述

（一）背景

新時代發(fā)展過程中，人民生活水平逐漸提升，人們改變了原本只追求吃飽和穿暖的現(xiàn)狀，更加注重對物質(zhì)和文化生活的追求，并且出現(xiàn)雙重追求的特點。目前人們對美好生活的需求不斷增加，但是國家經(jīng)濟在發(fā)展過程中仍存在缺乏平衡性的問題[1]。在鄉(xiāng)村發(fā)展過程中，需要從多方面有效應(yīng)對相關(guān)問題，其中主要問題之一是缺少人才。歸根結(jié)底在于人才未能有效地流向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的地方，人才流失嚴(yán)重性不斷提升，農(nóng)村勞動力逐漸轉(zhuǎn)移到城市[2]。人們認(rèn)為農(nóng)村發(fā)展的空間比較小，不能得到有效地發(fā)展。因此只有一小部分的人愿意留下來，進而出現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展持續(xù)衰退的情況。在農(nóng)村發(fā)展過程中，依然沒有將二元制的結(jié)構(gòu)消除，這方面的制度結(jié)構(gòu)和形式依然存在。進而造成城市和鄉(xiāng)村的距離不斷上升，農(nóng)村在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)品供需等方面都存在問題與不足，需要進行合理的提升?；谶@樣的背景，才提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指明了解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題的方向。

（二）價值

推動人才回流是提出及廣泛實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實質(zhì)，可帶動農(nóng)村煥發(fā)活力。在推動農(nóng)村不斷發(fā)展過程中，需要讓相關(guān)人才有效地回歸到農(nóng)村，進而通過城市和農(nóng)村一起發(fā)展的方式，提高發(fā)展水平和效果。中國是人口較多的大國，為國家安全提供根本保障的是糧食。對地域特色進行分析，然后結(jié)合地域特色帶動農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展，期間，鄉(xiāng)村振興相關(guān)工作和戰(zhàn)略需要對耕地紅線進行有效堅守。基于此，將生態(tài)興農(nóng)、科技興農(nóng)堅持落實到底，促使國家的有效發(fā)展，進而在本質(zhì)上將相應(yīng)的問題進行解決，如糧食問題。在戰(zhàn)略的實施中需要在大局方面看待問題，充分達到產(chǎn)業(yè)、人才、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展，為農(nóng)業(yè)發(fā)展鋪墊良好的道路，讓農(nóng)民受到更多的實惠[3]。

二、鄉(xiāng)村振興視域下高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實價值

（一）為人才培養(yǎng)提供保證

在有效落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，有許多愛農(nóng)民、愛農(nóng)業(yè)的引路人，并且相關(guān)工作的落實也需要發(fā)揮這些引路人的作用，相應(yīng)的引路人也懂一些農(nóng)業(yè)。這些人在引領(lǐng)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展方面有著深厚的感情，相對了解和掌握農(nóng)業(yè)以及農(nóng)村問題。在鄉(xiāng)村振興的過程中有相應(yīng)的志向，可以將自己的心靜下來，充分地研究鄉(xiāng)村，探索鄉(xiāng)村發(fā)展的相關(guān)特點，并且對這方面有一定的掌握。在落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中，需要相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)支撐其發(fā)展。在各種各樣產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，也是需要人才的有效支持。因此，創(chuàng)建高素質(zhì)人才隊伍，促使人才的有效輸送，是鄉(xiāng)村戰(zhàn)略目標(biāo)得以實現(xiàn)的有效保證。按照鄉(xiāng)村振興背景，加強高校人才培養(yǎng)，有利于為人才培養(yǎng)提供保證。進而讓更多的人才融入相關(guān)戰(zhàn)略的實施中，使人才的協(xié)同輔助作用得到更好發(fā)揮，各項工作在人才的帶領(lǐng)下，獲得顯著的發(fā)展成效。

（二）為組織發(fā)展提供保證

近幾年的發(fā)展中，一些干部年輕化的情況不斷出現(xiàn)，而且相應(yīng)的大學(xué)生村干部也在不斷增加，構(gòu)建良好的干部隊伍，增強黨建引領(lǐng)農(nóng)村發(fā)展的力度具有十分關(guān)鍵的意義。此時，就需要高校加大人才培養(yǎng)力度，對學(xué)生專業(yè)能力、思想品質(zhì)進行培養(yǎng)，為農(nóng)村建設(shè)輸送更多新鮮血液。目前，鄉(xiāng)村振興視角下，高校人才培養(yǎng)，可以為組織發(fā)展提供人才保證。在實際培養(yǎng)中，教師可以在開展德育教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生明確自己在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的發(fā)展意義，推動學(xué)生更好地聯(lián)系個人發(fā)展和鄉(xiāng)村振興，進而更好地增加學(xué)習(xí)效果。這種方式將有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生成為和農(nóng)民有效聯(lián)系的農(nóng)村建設(shè)標(biāo)兵，進而使學(xué)生充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、鄉(xiāng)村振興視域下高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境

（一）人才政策有待優(yōu)化

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出以及成功開展的過程中，越來越多人逐步發(fā)現(xiàn)農(nóng)村所隱藏的較大發(fā)展?jié)摿?。一些知識分子走出自己舒適的城市生活，結(jié)合自己對農(nóng)村的向往和需求，向鄉(xiāng)村領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，進而更好地施展出自己一身的本領(lǐng)。然而戰(zhàn)略在實施的過程中依然處于不斷創(chuàng)新和改革階段，因此不少政府政策有待完善，而且鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境也有待完善。大多數(shù)進入農(nóng)村的知識分子，因相關(guān)資源相對不足，最終錯失了當(dāng)初立志引領(lǐng)鄉(xiāng)村人民進行有效發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕的初心。在人才政策有待優(yōu)化的環(huán)境下，不少高校忽略對鄉(xiāng)村振興下的人才培養(yǎng)，未能充分落實人才培養(yǎng)工作。目前，農(nóng)村現(xiàn)在已擁有的資源，還無法與農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀精準(zhǔn)地匹配。相應(yīng)的資源也未在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，對人才培養(yǎng)還有相關(guān)資源的開發(fā)，未能做好充足準(zhǔn)備，在人才培養(yǎng)中的更深層次認(rèn)知和專業(yè)經(jīng)驗不足，依然無法和當(dāng)?shù)匕l(fā)展趨勢有機契合，這對于人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。雖然鄉(xiāng)村振興下，國家提出許多關(guān)于高校人才培養(yǎng)的政策，但依然存在人才培養(yǎng)政策有待優(yōu)化的情況。比如，未能在高校培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需人才中，給予更好的政策保障。以至于很多高校不能有效結(jié)合人才培養(yǎng)政策，對人才培養(yǎng)各項理念、內(nèi)容、方式展開創(chuàng)新。進而無法實現(xiàn)對人才的有效培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)有的人才在培養(yǎng)和發(fā)展中存在許多不足。這種情況對于高校發(fā)展而言產(chǎn)生了不利影響，降低了高校人才培養(yǎng)的實際效果和水平[4]。

（二）培養(yǎng)與需求相脫離

目前，各高校在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)人才中，依然存在許多問題和不足，處于比較薄弱的一環(huán)。其主要因素在于高校理論教育宏觀性和滯后性比較強，知識無法和農(nóng)村實際情況，需求之間充分吻合，所學(xué)習(xí)到的知識也就無法在鄉(xiāng)村建設(shè)中完全投入進去。而且高校還未在教學(xué)的本質(zhì)中，充分融入以農(nóng)為主的思想，學(xué)生只能通過書本對理論化的知識進行學(xué)習(xí)，大量的實踐性親身體驗機會不足，未能真正做到與農(nóng)村一起發(fā)展、與民為伍，創(chuàng)新思維發(fā)展空間受到很大的進步。進而造成目前農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域中存在的大量研究課題，但是真正在農(nóng)民方面融入，促使研究成果向著農(nóng)民切身利益方向轉(zhuǎn)變的卻很少。因此，高校在對人才進行培養(yǎng)的過程中，相應(yīng)的方向需要盡快調(diào)整，盡快與鄉(xiāng)村振興的步伐相適應(yīng)，向著讓人才振興鄉(xiāng)村需求得以滿足的戰(zhàn)略目標(biāo)前進，進而更好地實現(xiàn)人才培育。但現(xiàn)如今高校人才培養(yǎng)與需求相脫離，未能對需求展開充分的分析，加強人才培養(yǎng)。并且在實際培養(yǎng)中，未分析鄉(xiāng)村的實際情況，也未結(jié)合人才需求特征，缺少加強培養(yǎng)與需求的相互結(jié)合。進而導(dǎo)致高校對人才的培養(yǎng)停留在理論方面，未能讓人才的實踐能力得到有效發(fā)展。與此同時，未為相應(yīng)的人才提供更多實踐能力發(fā)展的機會，學(xué)生缺少對鄉(xiāng)村振興的實踐。進而只能將自己的學(xué)習(xí)放在理論方面，不能更好地運用于實際。這對于高校人才更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興而言極為不利，甚至導(dǎo)致人才培養(yǎng)效果不理想，阻礙了高校的全面發(fā)展。

（三）學(xué)生報國之志淡化

改革開放以后，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢，城鄉(xiāng)差距不斷擴大，尤其是在衣食住行方面。這種情況就導(dǎo)致農(nóng)村年輕人向外發(fā)展，結(jié)合“走出去”的口號，將離開農(nóng)村當(dāng)作主要的任務(wù)，從而不斷造成農(nóng)村呈現(xiàn)出“空心化”現(xiàn)象。更使農(nóng)村人才長時間處于“貧血”狀態(tài)，對農(nóng)村的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。同時，在“三農(nóng)”問題的傳統(tǒng)觀念影響下，一些人對農(nóng)村的發(fā)展沒有足夠的認(rèn)識。并且大部分家庭對子女回到家鄉(xiāng)進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)持反對意見，正是因為存在這種比較根深的觀念，導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村存在人才不足、流失嚴(yán)重的問題。有國才有家，正是有了國家的正確領(lǐng)導(dǎo)，才有了現(xiàn)在的美好生活。對此，大學(xué)生作為新一代年輕人，需要具有報國之志的意識，還要具備良好的認(rèn)知觀念，主動參與到鄉(xiāng)村振興中。在城市的繁雜忙碌和學(xué)習(xí)中，也需要對自己承擔(dān)的時代重任有足夠的了解，時刻提醒自己。將自己的力量有效地貢獻在鄉(xiāng)村振興方面，使所學(xué)知識更好地為社會、人民服務(wù)，發(fā)揮真正的價值。然而，當(dāng)前高校在人才培養(yǎng)中，依然存在不少人才報國之志淡化的問題，未能主動地為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施而努力學(xué)習(xí)、不斷夯實自己。缺少在畢業(yè)以后進入鄉(xiāng)村工作、實現(xiàn)振興的意識，這對學(xué)生的全面發(fā)展而言具有不利影響。

四、鄉(xiāng)村振興視域下高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐策略

（一）健全大學(xué)生回鄉(xiāng)扶持政策

（1）采用雙創(chuàng)教育，有效地扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)。創(chuàng)業(yè)孵化、雙創(chuàng)教育和培訓(xùn)需要在扶持政策中體現(xiàn)。要想有效支持和吸引大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，需要政府增加教育投入。尤其是大學(xué)生回鄉(xiāng)雙創(chuàng)教育的投入，保證充足的經(jīng)費，推動雙創(chuàng)教育培訓(xùn)工作在鄉(xiāng)村振興角度下的有效開展。在培訓(xùn)工作中，充分選擇專業(yè)培訓(xùn)師，將有效地保證提供給培訓(xùn)工作，推動培訓(xùn)效率的顯著增強；（2）提升大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持力度。在創(chuàng)業(yè)中，增加資金的支持，也是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。要想充分增加大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資金支持，可以在潛移默化中為學(xué)生提供一劑“強心劑”，促使大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興事業(yè)方面做出更多貢獻。政府可以采用與企業(yè)聯(lián)合的方式，將足夠的資金支持給予大學(xué)生進行回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從而促使學(xué)生有施展才華的舞臺；（3）健全鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)咨詢機制。學(xué)校需要在個人角度落實政府支持政策收集、相關(guān)行業(yè)發(fā)展的總體趨勢收集相關(guān)工作，將更多信息引導(dǎo)和支持提供給學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)[5]。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源、構(gòu)建有關(guān)微信公眾號等。在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之前，助力大學(xué)生對家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)情況有一定的掌握，推動創(chuàng)業(yè)目標(biāo)更加明確，進而更好地完成對大學(xué)生定向能力的培養(yǎng)。

（二）大學(xué)生培養(yǎng)和需求相結(jié)合

（1）促使創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系更加健全。高?？梢猿浞址治鰧W(xué)生發(fā)展意愿，根據(jù)學(xué)生發(fā)展意愿，將個性化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供給有志向回鄉(xiāng)發(fā)展的學(xué)生，在理論和實踐方面，強化就業(yè)方面的指導(dǎo)。為實現(xiàn)合理鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，政府需要在大學(xué)生面前提供更多創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠。在學(xué)習(xí)理論的過程中，提升專業(yè)人才招聘，通過這種方式促使理論指導(dǎo)提供給大學(xué)生，采用線上線下相融合的方法，對大學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)。在實踐過程中，基于大學(xué)生相關(guān)的機會進行下鄉(xiāng)參與實踐，聘請了解農(nóng)村技術(shù)的人才，對大學(xué)生展開指導(dǎo)。從而對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)，提高學(xué)生的問題解決能力；（2）促使師資隊伍的合理建設(shè)。在指導(dǎo)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，教師是重要的實施者，會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展帶來很大影響。政府規(guī)劃了關(guān)于鄉(xiāng)村振興的藍圖，又將有關(guān)的扶持政策呈現(xiàn)出來。相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)教師需要對大學(xué)生有效抓住改革機遇進行帶領(lǐng)，對大學(xué)生一些知識和技能的提升進行指導(dǎo)。進而更好地回到家鄉(xiāng)，發(fā)散自己的潛能和大展拳腳，將更多的貢獻力量提供給家鄉(xiāng)發(fā)展。在這種情況下，就提出推動教師“自我造血”的實現(xiàn)，推動教師“外部輸血”的實現(xiàn)[6]。

（三）以實踐為載體培養(yǎng)大學(xué)生

在培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才中，需要與鄉(xiāng)村振興實踐中要求緊密結(jié)合，推動實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的開展。首先，讓實地觀摩和實踐有所增加，讓學(xué)生參與有所增加；其次，短時和長時實踐有機結(jié)合；最后，邀請校企合作的中高級專業(yè)職場一線工作人員，尤其是經(jīng)驗豐富的工作人員，讓其當(dāng)作實踐環(huán)節(jié)的外聘師資。在具體的人才培養(yǎng)中，需要為學(xué)生提供三下鄉(xiāng)暑期實踐機會，通過這種方式能夠為學(xué)生提供深入農(nóng)村的機會。通過一些調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，只有很少的學(xué)生參加過假期社會實踐。高校需要有效增加參加實踐的受眾，在實踐過程中，使學(xué)生之間根據(jù)專業(yè)優(yōu)勢，組織教育幫扶、政策宣講等活動。進而在實踐過程中，對農(nóng)村有一定的了解，感受到自身知識和能力的短板，進而更好地啟發(fā)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語

總之，在推動農(nóng)村社會經(jīng)濟、文化發(fā)展方面，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有關(guān)鍵價值。要想有效解決“三農(nóng)”問題，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟和文化等的發(fā)展，就需要保證鄉(xiāng)村振興各項戰(zhàn)略在實際工作中的落實。然而在實際的發(fā)展和實施過程中，呈現(xiàn)出農(nóng)村人才不足的問題，對此，要想促進農(nóng)村的更好發(fā)展，推動鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)，需要對鄉(xiāng)村振興角度下的高校人才培養(yǎng)策略展開探討，有效地完善農(nóng)村人才培養(yǎng)體系，針對性地制定農(nóng)村人才培養(yǎng)計劃，使用先進、多元的人才培養(yǎng)方式，從而推動農(nóng)村人才專業(yè)水平的不斷提高。

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