新一套義務(wù)教育體育與健康教材已經(jīng)通過(guò)國(guó)家教材委員會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)的審核。2024年9月新學(xué)期開(kāi)始，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)將使用體育與健康新教材。這套教材以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，蘊(yùn)涵社會(huì)主義核心價(jià)值觀和先進(jìn)的教育理念，從體育與健康學(xué)科領(lǐng)域，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。這是進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，義務(wù)教育階段新發(fā)布的第一套體育與健康教材，體現(xiàn)著黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代基礎(chǔ)教育的基本要求和殷切期盼。

新教材的啟用標(biāo)志著《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱(chēng)《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］的全面實(shí)施。新教材的使用直接關(guān)系新課程改革的推進(jìn)程度和實(shí)施效果，直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的培育效果，直接影響立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)效果。如何用好新時(shí)代體育與健康教材，建議從以下四個(gè)方面做好準(zhǔn)備。

一、深入領(lǐng)會(huì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，做好理念的更新

新教材全面落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。要準(zhǔn)確地、全面地理解新教材的編寫(xiě)思想和設(shè)計(jì)意圖，首先要深入學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，做好理念的更新。

新教材以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為編寫(xiě)指導(dǎo)，具體貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有機(jī)融入了黨的領(lǐng)導(dǎo)、革命傳統(tǒng)、國(guó)家安全、國(guó)防教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育等系列重大主題教育內(nèi)容，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，具有豐富的教育價(jià)值和文化內(nèi)涵。體育教師使用新教材實(shí)施教學(xué)時(shí)，要把握新教材的新理念和新內(nèi)涵，不僅要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，使學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

新教材的編寫(xiě)全面聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和“健康第一”教育理念，實(shí)現(xiàn)以體育人、健康育人的學(xué)科本質(zhì)特征。新教材系統(tǒng)編寫(xiě)了健康教育的內(nèi)容，并與體育實(shí)踐的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、互相融合，進(jìn)一步凸顯了體育與健康學(xué)科“健康第一”的價(jià)值屬性。此外，新教材還關(guān)注體育文化和體育精神方面的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，以提升學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華體育精神，培養(yǎng)學(xué)生體育品德，使學(xué)生形成積極向上的健全人格。

二、理解體育與健康教材更新迭代的必要性，做好心理上的積極應(yīng)對(duì)

新教材的實(shí)施是課程改革推進(jìn)的重要標(biāo)志。每10年左右，隨著國(guó)家課程的改革，教材也會(huì)隨之進(jìn)行更新迭代?！读x教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在理念和要求上變化較大，因此，本套新教材從編寫(xiě)思想、內(nèi)容體系、體例邏輯和呈現(xiàn)方式等方面都發(fā)生了全新的變化，這對(duì)大多數(shù)體育教師來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。體育教師要做好心理上的積極應(yīng)對(duì)，不能因循守舊和觀望等待，要主動(dòng)迎接新教材、積極鉆研新教材。

課程內(nèi)容有了新的發(fā)展，新教材的內(nèi)容體系也因此有了變化。新教材為小學(xué)、初中階段均編寫(xiě)了學(xué)生教科書(shū)、教師用書(shū)，其中小學(xué)階段首次編寫(xiě)學(xué)生教科書(shū)也是歷史性的突破。學(xué)生教科書(shū)以健康教育內(nèi)容為主，體育文化和體育精神內(nèi)容為輔，按年級(jí)編寫(xiě)，面向一至九年級(jí)共編寫(xiě)9冊(cè)。教師用書(shū)根據(jù)基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能三類(lèi)內(nèi)容分項(xiàng)目編寫(xiě)，共編寫(xiě)13冊(cè)，各冊(cè)都融入跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中，基本運(yùn)動(dòng)技能教師用書(shū)在一至二年級(jí)使用，其他冊(cè)次教師用書(shū)不分年級(jí)，教材內(nèi)容三至九年級(jí)全一冊(cè)編寫(xiě)，可貫通使用，體育教師教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平選擇教材內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)在完善基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)與內(nèi)容的同時(shí)，首次制訂了較為系統(tǒng)的健康教育目標(biāo)，充實(shí)與優(yōu)化健康行為與生活方式、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、心理健康、傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等健康教育5個(gè)方面的內(nèi)容。新教材充實(shí)和強(qiáng)化了健康教育的課程內(nèi)容，推進(jìn)了體育教育與健康教育的進(jìn)一步融合和相互促進(jìn)。學(xué)生用書(shū)的教材內(nèi)容，尤其是健康教育教材內(nèi)容的教學(xué)，主要由體育教師承擔(dān)，這對(duì)體育教師也是新的挑戰(zhàn)和壓力。體育教師要積極應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)健康教育知識(shí)的儲(chǔ)備，提升健康教育教學(xué)技能。

三、更新對(duì)體育與健康新教材功能的認(rèn)識(shí)，做好觀念的轉(zhuǎn)變

進(jìn)入新時(shí)代，課程教學(xué)觀念發(fā)生了根本性變化，對(duì)教材功能與價(jià)值的認(rèn)識(shí)也已更新和發(fā)展。教材不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教育教學(xué)的關(guān)鍵要素和重要依據(jù)，還承載著培根鑄魂、啟智增慧的重要功能和育人價(jià)值，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體。新教材全面體現(xiàn)并落實(shí)新的課程理念，因此，體育教師也要轉(zhuǎn)變觀念，更新對(duì)教材功能的認(rèn)識(shí)，要從“以知識(shí)和技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變，以育人為目標(biāo)，要結(jié)合教材的內(nèi)容和案例，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和體育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的運(yùn)用能力，從而獲得運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三方面核心素養(yǎng)的全面提升。

體育教師在教學(xué)時(shí)候要依據(jù)新教材，但又不能局限于新教材，要啟發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。新教材不僅介紹健康教育知識(shí)、體育文化和運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，更聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的“學(xué)、練、賽、用”和展示與比賽等內(nèi)容設(shè)計(jì)了豐富的方法和手段，因此，體育教師在教學(xué)時(shí)要研讀新教材、用好新教材，變“教教材”為“用教材教”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神和教材編寫(xiě)思路，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，靈活運(yùn)用好新教材，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。

四、把握體育與健康新教材的編寫(xiě)意圖，做好教學(xué)能力的提升

新教材不只是體現(xiàn)在教材內(nèi)容的變化和教學(xué)案例的更新，更體現(xiàn)在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和新要求的具體貫徹和教學(xué)轉(zhuǎn)化。因此，體育教師要用好新教材，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，需要全面地、準(zhǔn)確地把握新教材的編寫(xiě)意圖，更新自己的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方式和教學(xué)方法等，提高自己的教學(xué)能力，做好教學(xué)上的準(zhǔn)備。

體育教師首先要學(xué)習(xí)新教材，吃透新教材，理解新教材“新”在哪里，為什么要這樣設(shè)計(jì)，背后有什么意圖，要實(shí)現(xiàn)什么目的，教學(xué)中要注意什么。

新教材在學(xué)生用書(shū)和教師用書(shū)的編寫(xiě)上，不僅設(shè)計(jì)了新的教材內(nèi)容，而且為體育教師提供了操作性的教材參考、情境化的教學(xué)案例、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)練賽活動(dòng)的具體方法、展示與比賽的組織方法、大單元教學(xué)的計(jì)劃建議、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的組織等內(nèi)容，以及相應(yīng)的教學(xué)組織建議，為體育教師的教學(xué)提供了全面的指導(dǎo)和參考。但是，體育教師在使用新教材時(shí)，要靈活運(yùn)用新教材，舉一反三，如教師用書(shū)雖然提供了各個(gè)水平的大單元教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容安排案例，但教師不能照本宣科、照搬照用，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)水平都不一樣，體育教師需要在教學(xué)前，結(jié)合學(xué)情和場(chǎng)地器材等情況針對(duì)性地調(diào)整內(nèi)容，更新大單元教學(xué)計(jì)劃。

新教材的編寫(xiě)聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了諸多教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此，體育教師要提高教學(xué)指導(dǎo)能力和教學(xué)組織能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，組織跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生提升解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的真實(shí)問(wèn)題的能力。

此外，新教材還為學(xué)生和體育教師提供了豐富多樣、生動(dòng)直觀的數(shù)字演示資源，體育教師在教學(xué)中要運(yùn)用好這些數(shù)字演示資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

體育與健康新教材即將啟用，體育教師要提高使命感和責(zé)任感，在教材編寫(xiě)單位、各級(jí)教研部門(mén)的培訓(xùn)和指導(dǎo)下，盡快學(xué)習(xí)和了解新教材，用好新教材，規(guī)范性和創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，以學(xué)生為本，幫助學(xué)生在體育鍛煉學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，充分發(fā)揮體育與健康課程獨(dú)特的育人價(jià)值和綜合功能，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮新教材培根鑄魂、啟智增慧的價(jià)值和作用，為教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施作出貢獻(xiàn)。

2024年8月1日

作者簡(jiǎn)介：吳慧云，人民教育出版社體育與健康編輯室主任，人教版第十二套義務(wù)教育體育與健康教材副主編；全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)副理事長(zhǎng)。