教師與園所，如同樹木與土壤，相互依存，共同成長。在教育的沃土上，教師深耕細作，用智慧與汗水澆灌著每一顆幼小的心靈，同時也汲取養(yǎng)分，實現(xiàn)自我價值的提升。園所為教師提供了豐富的教育資源與廣闊的發(fā)展空間，讓教師能夠在這里施展才華，實現(xiàn)教育夢想。當教師與園所攜手并進，共同面對挑戰(zhàn)、共同追求卓越時，便會書寫出一段段動人的成長故事。

◎機遇與機會：我的教育成長之路

轉(zhuǎn)眼間，來到名苑幼兒園這個大家庭已經(jīng)有三年時間，我見證了幼兒園“品”字新格局的形成，作為幼兒園“摯愛本真、稚荷蓮心”理念的踐行者和“三全育人”模式的落實者，我在機遇中獲得了成長。接下來我將從以下兩個方面分享我的成長故事。

小小的混亂中懂得教育節(jié)奏

2020 年9 月，我懷揣著對教育事業(yè)的熱愛，以一名新教師的身份踏入了名苑幼兒園，肩負起保育員的重任。在日復(fù)一日的瑣碎工作中，我不僅需要照顧幼兒學(xué)習、生活的方方面面，還要嚴格遵循時間表，完成一系列煩瑣的任務(wù)。然而，正是這些經(jīng)歷鍛煉了我的工作能力，為我提供了寶貴的成長機會。從最初的手忙腳亂，到如今能夠從容不迫地應(yīng)對各種情況，我逐漸在照顧幼兒的各個環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

在保育員培訓(xùn)活動中經(jīng)常有“清消清”等環(huán)節(jié)的操作演練，每次我都會積極舉手參與到其中。因為在日常工作時，我們沒有老教師一直在旁邊指導(dǎo)，很多工作的經(jīng)驗與技巧都需要自己在實踐中慢慢摸索。我深知能夠被培訓(xùn)教師一對一指導(dǎo)是很難得的，因此，我把握機會，這不僅讓我避免了在日常工作中因操作不標準而導(dǎo)致的失誤，還提升了工作效率，有更充裕的時間配合主班教師開展幼兒活動。此外，我還能投入更多時間去觀察并學(xué)習班中教師的帶班方法，在具體環(huán)節(jié)中更科學(xué)有效地引導(dǎo)幼兒，為今后自己能夠成為一名帶班教師積累經(jīng)驗。經(jīng)過當保育員這一年的歷練，我從一棵小芽成長為一棵小樹。

作為新教師，我們需要一個能夠成長的機遇，很榮幸名苑幼兒園為我們提供機會，讓我在進入工作第二年成為一名班員教師。在走上教師崗的時候，我才真正地感受到自己身份發(fā)生了巨大變化，從學(xué)生變?yōu)榻處?，從聽課者變?yōu)槭谡n者。在當保育員時是配合主班教師各項工作的開展，現(xiàn)在成為班員教師要規(guī)劃和安排每日的工作，這對我來說是一次新的挑戰(zhàn)。還記得第一次組織幼兒進行繪畫活動，我當時非常緊張，自己反復(fù)練習各個環(huán)節(jié)，還設(shè)想了很多種幼兒會出現(xiàn)的問題。

在當天活動中，為了拉近幼兒與教師之間的距離，我采用圍半弧、坐小地墊的形式，但是在活動過程中由于緊張，有些小環(huán)節(jié)我沒有講出來，當幼兒回答不出問題時，我會很著急。此外，還出現(xiàn)有幼兒在班里亂跑、聊天等狀況，面對混亂場面，我一時亂了陣腳，無法運用有效的方法將幼兒的注意力吸引回來。

為了能夠更好地開展教育活動，我努力爭取各種增長自己組織活動經(jīng)驗、提升自身能力的機會。在班長帶班時，我會觀察班長在教育活動中是如何運用語音、語調(diào)的轉(zhuǎn)換來吸引幼兒興趣和注意力的，如何引導(dǎo)幼兒與教師互動，把從班長那里觀察到的好方法運用到自己的教育活動中，并結(jié)合自己的實踐不斷改進。通過向班長學(xué)習，以及在實踐中積累經(jīng)驗，現(xiàn)在的我在帶班時沒有了最初的緊張，在面對幼兒提出的各種問題時，我也能巧妙解決；帶領(lǐng)幼兒進行活動時，會結(jié)合幼兒年齡特點考慮內(nèi)容設(shè)計等。如在面對幼兒吵鬧的情況時，我會帶他們玩一次“一二三、木頭人”的游戲，聽到游戲他們會立刻安靜下來，小眼睛都看著我，這樣就可以運用他們最喜歡的游戲形式來解決問題。

耐心呵護只是教育的開始

在自己能夠秩序井然地帶領(lǐng)幼兒開展活動后，我更加關(guān)注教育的方法與策略，在探索過程中自己也獲得了成長的機會。要做好家園溝通，正確有效引導(dǎo)幼兒，解決情緒問題。

冰冰是一個心思細膩敏感的小女孩，自升入中班以來，深受分離焦慮的困擾。她常常淚眼婆娑，不愿入園，渴望教師的陪伴與關(guān)注。每日入園后，她時常低聲啜泣，尤其是在用餐時，雖食物入口，但淚珠卻止不住地滑落，有時還會猛烈地咳嗽，此時我便知她又在默默流淚。我輕聲安慰她，提及媽媽的關(guān)愛，她雖點頭示意，但仍難掩心中的悲傷。區(qū)域游戲時，冰冰總是靜靜地坐在我身旁，默默注視著我們。我邀請她一同玩耍，她卻只是搖頭，低聲說道：“我不想玩?！比欢?，有我在旁陪伴聊天，她竟整個游戲時間都未再哭泣。集體活動時，她偶爾會突然淚眼汪汪地跑到我身邊，緊緊牽住我的手，我給予她溫暖的擁抱，輕聲勸慰，她雖仍搖頭表示不想?yún)⑴c，但至少停止了哭泣。

午睡時，冰冰有條不紊地脫下衣物并整齊疊好。然而，她眼中含淚，向我表達了想要一同看護小朋友午睡的愿望。我并未直接拒絕，而是溫柔地告訴她先上床躺下，并承諾待所有幼兒安頓好后就去陪伴她。她勇敢地回到床上等待，我則輕輕陪伴在她身旁，直到她逐漸進入夢鄉(xiāng)。然而，這些短暫的安撫與陪伴，只能暫時緩解冰冰的焦慮，卻未能從根本上解決問題。我深知，要真正幫助冰冰走出困境，還需深入探索更有效的方法，給予她更多的關(guān)愛與支持，讓她在幼兒園中感受到家的溫暖與快樂。

面對冰冰的焦慮情況，我推測原因可能是她從小班時的上半日班過渡到中班的整日班，加上需要在園午睡，她可能無法適應(yīng)這種變化，缺少了爸爸媽媽在身邊的安全感，因而特別需要老師的陪伴。然而，在閆老師與家長多次溝通后，我們才從家長那里得知，冰冰之所以表現(xiàn)出如此強烈的焦慮，是因為她的媽媽出差在外，工作繁忙，導(dǎo)致冰冰已經(jīng)很長時間未能見到媽媽。得知這一真正原因后，我們讓家長在家中對幼兒進行開導(dǎo)和鼓勵，我們在園時也多加陪伴與引導(dǎo)，在家園的合力下冰冰的焦慮情緒很快得到了緩解。

在處理冰冰的焦慮情緒問題上，我采用了耐心的勸導(dǎo)和陪伴的方法，而閆老師則掌握了解決幼兒情緒問題的關(guān)鍵——進行有效的家園溝通合作。這次解決幼兒分離焦慮問題的過程，讓我積累了寶貴的經(jīng)驗。從閆老師處理冰冰情緒焦慮的案例中，我深刻意識到，由于幼兒年齡小，他們往往難以用言語清晰表達內(nèi)心的感受，只能通過情緒來展現(xiàn)。影響幼兒情緒的因素不僅限于幼兒園內(nèi)發(fā)生的事情，家庭環(huán)境同樣重要。因此，僅僅依靠耐心是不夠的，我們必須掌握有效的方法，及時與家長溝通，抓住問題的核心，全面考慮問題的各個方面。

積極尋找問題關(guān)鍵，與幼兒成為朋友。在某次中班組織冬季運動會活動時，幼兒要表演節(jié)目，我們班選擇了籃球操舞蹈表演，其他幼兒都在認真地練習拍籃球，小俊卻連球都不拿，總是自己跑去角落里玩或者和其他幼兒在一起鬧。問他為什么不和小朋友們一起拍球時，他總會用“我不想”這三個字回答我。在一次分散游戲活動環(huán)節(jié)，我偶然看到他在試著拍球，拍了兩下沒拍起來后就開始拿球在地上滾著和小朋友一起玩。小俊的媽媽很關(guān)心他在園所的表現(xiàn)，在一次離園談話中他媽媽提到：“老師，小俊回家跟我說咱們要開運動會，孩子們還要表演?！蔽一卮穑骸笆堑模蹅儼嘈∨笥岩黄鹛@球操舞蹈?！本o接著他媽媽就問：“小俊拍的怎么樣？”我就和小俊媽媽把我在分散活動時看到他嘗試拍球的情況說了。小俊媽媽說：“小俊這個孩子很要強，特別在意別人對他的看法，他在家沒怎么拍過球，所以他可能是不會拍球?！甭犃诵】寢尩脑?，我知道了真正原因。

于是，在練習拍球時，我會蹲在小俊身邊鼓勵引導(dǎo)他掌握拍球方法。在和他一起練習拍球時，我發(fā)現(xiàn)他是掌握不好拍球節(jié)奏，總是拍著拍著手就慢下來或是拍不到球，于是我會讓他跟著我數(shù)數(shù)的節(jié)奏來拍球，慢慢地，他可以連續(xù)拍到七八個。和他一起拍球時，我會有拍不起來球或者把球拍跑的時候，他會笑我沒拍好，同時我也會沖他笑一笑，開心地接著拍球，讓他切實感受到出現(xiàn)這些失誤的情況是很正常的。慢慢地，他拍球的技術(shù)越來越好，有時還會來找我比賽，看誰拍得數(shù)量多，有時我們會挑戰(zhàn)不同姿勢進行拍球。以陪練的形式拉近師幼之間的距離，不僅使小俊掌握了拍球方法，而且我和小俊也成了朋友。他總會和我說：“你是我最喜歡的老師?！痹谶@次引導(dǎo)幼兒成長的過程中，我積極尋找到了問題的原因，并針對問題采取了有效的解決方法?？吹叫】〕砷L，我從心里感到喜悅。

在這兩年的時光里，我與每位幼兒相處的過程中都滲透著我園“摯愛本真，稚荷蓮心”的理念，自己在引導(dǎo)幼兒的方式和策略上，從最初只知道要耐心、愛心、呵護幼兒成長，到能夠?qū)ふ腋驹?，針對不同問題采取不同的有效方法。在一次次的鍛煉與機遇中成長，點點滴滴的背后承載著的是名苑幼兒園的關(guān)愛，單園長與同事的支持、引領(lǐng)和鼓勵，給了我前進的動力與勇氣，是名苑幼兒園這片廣闊的天地，給了我一次次磨煉與提高的機會。我的成長與名苑幼兒園已融為了一體，我與名苑共成長！

（ 文/康夢琦）

◎用愛托起明天的太陽

時光如水，一轉(zhuǎn)眼，我從事幼兒教師這個職業(yè)已經(jīng)6年多了。在幼兒園這片沃土上，我和幼兒朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著幼兒們稚嫩的心田。幼兒也用他們天真、坦率、真誠的愛感染著我，促使我一直奮斗，在充滿童趣的世界里描繪自己的五彩人生。

我最初認識名苑幼兒園，是在毛澤東主席曾經(jīng)開展過革命活動的“湖南會館”內(nèi)。園所有著濃郁的紅色基因，后來因為文物保護，才搬來了現(xiàn)在的園址。后來，我有幸成為這里的一名教師。也許就是因為多少年來的向往和與生俱來對幼兒的喜愛吧，初為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

剛來幼兒園的時候，環(huán)境陌生，開始覺得既新鮮又好玩，我相信自己在學(xué)校學(xué)到的知識一定可以讓我勝任這份工作?？僧斘覞M懷熱情地來到他們中間，才發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中的那樣簡單，剛?cè)雸@的小班幼兒立刻就給了我一個“驚喜”，把眼淚、鼻涕當“見面禮”，家長走后幼兒哭得吐了一地，于是我手忙腳亂地給幼兒清洗干凈……慌亂的一天就這樣過去了，而胸中那份豪情壯志已被消磨得所剩無幾，難道這就是我所向往的生活？難道這就是我要追求的事業(yè)？我困惑了……

困惑中我感到度日如年，但卻發(fā)現(xiàn)周圍的同事總能面帶微笑、愉快從容地面對發(fā)生的一切。幼兒哭了不急不躁，摟在懷里輕聲細語一番就使幼兒破涕為笑；幼兒哭鬧時吐了一地，從容地打掃干凈，就像對待自己孩子那樣自然親切。那一刻我頓悟了“教書育人”的真諦，正是千千萬萬個教師從點滴小事做起，默默無聞地奉獻才換來這太陽下最光輝的職業(yè)，于是我豁然開朗，感覺今后的人生又有了努力的方向。

以后的日子里，我學(xué)著老教師蹲下來與幼兒說話，用耐心教導(dǎo)每一個幼兒，生活中做幼兒的“母親”，學(xué)習中做幼兒的導(dǎo)師，游戲中做幼兒的伙伴，我用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用筆頭記錄。 每一個與幼兒相伴的日子里，我感受著喜悅的幸福，臉上總是掛著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅、愛心、執(zhí)著都無私地奉獻給了幼兒們。我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我也收獲著幼兒園對我滿滿的希望與栽培。在這個充滿荊棘的旅途中，我慶幸能在名苑幼兒園遇到這么多幫助我的人，感謝支持我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，讓我在幼教路上不斷成長。幾年前，我還是個單純稚嫩的小姑娘，在那明媚芬芳的9月，走進名苑這個溫暖的大家庭，從此與它結(jié)下不解之緣，那時的我，像個懵懂的幼兒，缺少實踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，不知道如何組織幼兒的活動，甚至和家長交談時都會臉紅，這一切讓我茫然無措。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的擔心和焦慮都是多余的，因為，名苑為青年教師的成長與發(fā)展提供了一個非常寬松、自主的環(huán)境。

在我不斷學(xué)習的同時，幼兒園也發(fā)生著巨大的變化，2019 年至今，幼兒園開始進入了飛速發(fā)展的軌道，在單園長的帶領(lǐng)下，不管是幼兒園的環(huán)境還是教師們的思想覺悟都得到了質(zhì)的飛躍。從兩個園址發(fā)展成三個園址，環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的改變，新玩具、新桌椅……一切都讓我陶醉在其中。人們常說“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”，的確，幼兒園面貌發(fā)生著變化，我的心情也隨之躍動。在工作中，我虛心向同事們學(xué)習，取他人之長，補自己之短，盡自己所能做著我想做的事情。在日常工作中，我從常規(guī)入手，從自我做起，做好禮儀示范，微笑面對每一名家長，親切歡迎每一位幼兒，主動問好，并嚴格要求自己的言談舉止要為人師表，同時培養(yǎng)幼兒成為講文明、懂禮貌的好孩子。在此期間，幼兒園的各項制度也得到了完善。經(jīng)過三年的共同努力，我們形成了“一園三址”的“品”字格局，成為讓家長放心的幼兒園。

跟著幼兒園前進的步伐，我自己也在不斷進步著，回想走過的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……春天，我和幼兒在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲；夏天，我和幼兒們一同在種植園澆水施肥，觀察小小樹葉、豆角掛藤；秋天，我和幼兒拾落葉，制作精美的樹葉貼畫；冬天，我和幼兒堆雪人，打雪仗，銀白色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

愛是教師實施教育的重要前提，沒有對幼兒的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒。我?guī)н^的幼兒里，天天最令我印象深刻。天天剛?cè)雸@時，情緒一直不太穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他幼兒和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地，他看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。后來，我要幫助他穿衣服，他不僅不讓，還大聲地說：“我會穿，我自己穿?！币欢螘r間后，天天每天都能高高興興地來到幼兒園，再也不是那副哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心地工作，是你們讓天天快樂地生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對教師的依賴和信任，讓我更愛他們。

只有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子，這是母雞也會做的事，但要善于教育他們，這需要才能和淵博的生活知識?！睘榇?，幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的方法，不斷克服困難。操場上有一個孩子們都特別喜歡玩的小滑梯，可是滑梯上只有一個上去的臺階，每次讓他們玩這個滑梯的時候，樓梯口都會堵著許多幼兒，雖然玩之前教師會提出不擁擠的要求，但也只是規(guī)則意識比較強的幼兒會遵守，許多幼兒還是會從遠處跑過來直接插隊擠上去，有的幼兒還會在滑梯上扒著欄桿停留，這樣一來，滑梯周圍就會越來越擁擠，提醒也只能維持一會兒。

那天我正在維持秩序的時候，突然想到了一個辦法。我在樓梯口邊上站著，對擁擠在樓梯口準備上滑梯的幼兒說：“今天滑梯上有一場盛大的活動，需要小朋友們買門票才能進入，并且請了霍老師當檢票員?！庇變阂宦牭竭@里，眼神里都充滿了興奮，紛紛表示要抓緊時間買門票。我又繼續(xù)說道：“我現(xiàn)在請小朋友們把隊排好，來我這里領(lǐng)門票，我要把門票發(fā)給又聽話又會排隊的小朋友?！敝灰娪變貉杆僭跇翘菘谡境闪艘粭l線。

我用發(fā)門票這個辦法，使幼兒在無形中避免了擁擠，也讓上樓梯的過程變得井然有序。從那以后，我就算沒有站在樓梯口收門票，也會有一至兩名幼兒自動充當小檢票員，站在樓梯口為排隊的幼兒發(fā)門票，他們還會模仿教師的口吻讓不排隊的幼兒到后面排隊。準備玩滑梯的幼兒看到樓梯口有小朋友站著，也會主動把隊排好。這樣大大降低了發(fā)生擁擠的概率，教師也不用緊張地盯著樓梯口了。類似這種常規(guī)教學(xué)中的好方法，我還研究了許多。我大量翻閱《學(xué)前教育》《幼兒教育》等雜志，認真了解教育教學(xué)新動態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用得更準確，讓幼兒做到“做中學(xué)”，真正體驗到學(xué)習的快樂，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習主動性。在活動中，我不再局限于一種正確答案，而是盡量鼓勵幼兒說出自己的想法，養(yǎng)成勤思考的習慣，對幼兒大膽的想法多加贊揚，發(fā)展幼兒的思維。

有人說教師是園丁，辛勤地澆灌著祖國的花朵，那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土里，給種子提供肥沃泥土的人吧。名苑幼兒園給我提供了肥沃的泥土，園領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長，使我發(fā)出嫩芽，不斷茁壯成長，變成參天大樹，為我熱愛的幼兒教育事業(yè)服務(wù)，讓孩子們茁壯成長。

（ 文/霍秋瀅）

◎轉(zhuǎn)變促發(fā)展 成長在路上

名苑幼兒園，這片充滿童真與歡笑的樂土，見證了我從青澀學(xué)子到幼兒教師的蛻變。每一個角落，都鐫刻著我與幼兒共度的美好時光，留下了無數(shù)溫暖的回憶。2019 年1 月，當單園長踏入名苑幼兒園的那一刻，新的領(lǐng)導(dǎo)、新的工作模式如潮水般涌來，讓我倍感壓力，甚至有些力不從心。那段時間，我經(jīng)歷了迷茫和痛苦，但每一次的挑戰(zhàn)與磨礪都成為我成長的階梯。

尤其是在2019 年至2023 年的這段時光里，我遭遇了一系列意想不到的“意外”。這些“意外”不僅讓我重新審視自己的教育理念，更引發(fā)了我思想深處的革命性變化。正是這些變化，鑄就了如今更加自信、專業(yè)的我。此刻，坐在電腦前思緒萬千，過去三年多的點點滴滴如電影般在腦海中回放，尤其是那些“意外”的瞬間，更是熠熠生輝，成為我人生中最寶貴的財富。我深知，正是這些經(jīng)歷，讓我更加堅定地走在教育這條充滿挑戰(zhàn)與機遇的路上。

轉(zhuǎn)變思想，促廉潔自律搞教育

2019 年9 月10 日，是單園長來到名苑幼兒園后的首個教師節(jié)。當日，身為班長的我早早到園，準備迎接即將到來的小朋友和家長。當大門緩緩打開，家長們手持鮮花和小禮物，一如我所預(yù)料的那樣，紛紛前來向辛勤付出的班級教師表達深深的感謝。這樣的場景，我早已司空見慣，教師收到禮物后，臉上洋溢著喜悅，紛紛表達謝意，并將禮物小心收起。在忙碌的人群中，我無意間瞥見單園長正靜靜地站在操場上，目光深邃。起初，我并未多想，以為她只是簡單地來觀摩一下這個節(jié)日的氛圍。然而，我漸漸發(fā)現(xiàn)，單園長的眼神中似乎蘊含著更深層次的意味，她的觀察遠不止于表面。

幼兒吃完飯回到班級后，開始正常開展區(qū)域活動。此時，主任通知班長到二樓會議室開會，我安頓好班級工作后便拿著筆記本趕往會議室。原本以為只是一次普通的班長會議，但當我推開門，看到單園長緊繃著臉，以及會議室內(nèi)緊張的氣氛，我意識到這次會議并非想象中那么簡單。會議室內(nèi)靜悄悄的，大家都不敢輕易發(fā)言，對于單園長所說的話，我們都在內(nèi)心進行深刻的反思?！澳銈兪琴I不起這些東西嗎？”“你們在收下這些東西的時候，有沒有想過家長在背后會如何評價你們？你們又怎么能夠獲得家長的尊重呢？”“如果連你們自己都不尊重自己，又怎么能指望家長尊重你們？”仔細想來，單園長的話句句在理，我們確實因為一些小小的恩惠而迷失了心智，忘記了作為教師應(yīng)有的尊嚴。

古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”作為“人類靈魂的工程師”，以及辛勤耕耘的“園丁”，我們通過攀比、感謝來獲得表面的尊重。真正的感激往往不是浮于表面的，而是源自內(nèi)心深處的敬意。作為教師，我們是幼兒成長道路上的引路人，是除了家長之外幼兒最信任的人，也是他們一生的榜樣。如果我們對于收禮物的風氣不加以制止，反而助長其勢，那么孩子們看在眼里，他們會真正地尊重和信任我們嗎？他們甚至會誤以為，老師之所以喜歡我，僅僅是因為我的父母給老師送了禮物。這樣的話，不就完全違背了我們作為教師的初心嗎？

深刻反思后，我決定從自身做起，并且?guī)影嗉壍慕處煿餐瑘猿至疂嵶月筛憬逃?，決不收受家長一分一毫。從那時起，我的班級就再也沒有接收過家長的“禮物”，每學(xué)期開會我都會對班級教師進行廉潔自律教育，讓家長感受到幼兒園純潔、平等的教育，讓家長真正放心、真正安心。自此以后，雖然沒有了形式上的往來，但是我覺得家長們越來越真心地感謝班級教師。

轉(zhuǎn)變方法，促家園溝通共合作

2021 年11 月，我從中二班來到了中十班，成為中十班的班長。班級中有個個性突出的幼兒，他的名字叫小小。自從我來到中十班，他每天都用他“與眾不同”的方式挑戰(zhàn)我的底線。“我就想現(xiàn)在玩玩具！”“我不想喝水，哎呀我不渴！”“我不喝牛奶！”這樣的話每天都能從他口中說出，這使得剛接手中十班的我束手無策。但是在還沒有掌握更多幼兒信息的狀態(tài)下，我也不能輕易與剛打交道的家長直接溝通，我只能等待。直到那天，小小一天沒吃飯，只是中午吃了一團米飯，在這樣的情況下，我終于決定聯(lián)系小小的媽媽，跟她聊一聊小小在園的情況。離園后，我找到小小媽媽，簡單打了招呼，便迫不及待地跟她溝通小小當天的情況，以及我所掌握的“證據(jù)”。小小媽媽聽后，并沒有做出明顯的回應(yīng)，而是躲閃不看我，最后對著小小只說了一句：“你看看你，都是讓老師慣的，不吃飯還喂你，我看以后誰喂你！”聽到這話，我客氣了幾句便草草與小小媽媽再見。

回到班級后，我反復(fù)思考著剛才那位媽媽說的那句話。我也沒想到她會是這種不以為然的態(tài)度，并且還說出那樣的話。心里不禁琢磨起來，她到底是什么意思？在我苦苦思索了一整天后，我好像明白了。對于我這個新老師，那位媽媽還是心存質(zhì)疑，并沒有完全接納我。而我一開始就急于把孩子所有的問題都告訴她，這種做法并沒有得到她的認可。孩子都是媽媽的寶貝，是她們的驕傲，孩子的一言一行在媽媽眼里都是美好的。而我在沒有取得家長認可的情況下就跟她反映問題，她當然會抱著質(zhì)疑和抵觸的心態(tài)與我溝通。

思考過后，我開始轉(zhuǎn)變與小小媽媽溝通的方式。我在班級中仔細地觀察小小的進步之處。比如，今天他吃了菜，或者今天他喝了幾次水。同時，我也關(guān)注他與同伴交往的情況，收集他在幼兒園發(fā)生的趣事，并及時記錄下來，再與家長進行溝通。在溝通過程中，小小媽媽聽到了我講述的趣事以及他的優(yōu)點，便與我產(chǎn)生了共鳴，開始積極與我溝通，臉上也浮現(xiàn)出笑容。

此后，我開始站在幼兒與家長的角度與家長溝通幼兒的問題，幫助我們之間建立良好的家園關(guān)系。比如，我會說：“孩子不吃飯，營養(yǎng)跟不上，老師看著很心疼。一天三頓都不吃，咱們最起碼把米飯和肉吃掉，最后再說菜和湯，這樣您在家也放心呀。”再比如：“冬季這么干燥，孩子在幼兒園喝水情況不好，非常容易生病。孩子生病您得多擔心呀，而且老師和小朋友都會惦記他?！蓖ㄟ^這樣的方式，與家長產(chǎn)生共鳴，便于家園共育工作的開展。

在溝通過程中，我也會和家長溝通幼兒在家的情況，并向家長介紹班級常規(guī)和教育理念，促進幼兒在家中常規(guī)與班級保持一致性。比如，每天固定時間要喝水，不愛吃的飯菜要吃一點等，一點點慢慢滲透，真正達成家園共育。在與小小媽媽的溝通中，我一點點將我和他媽媽之間的圍墻推倒，慢慢地，小小媽媽和我站在同一陣線。每天放學(xué)她都詢問孩子當天的情況，而且她很愿意跟我聊起小小的事情。在我的不斷努力下，小小真的進步了。

這個案例讓我深刻感受到，與家長溝通不能急，要一點點慢慢來，先獲取家長信任，再反饋問題。同時還要分析家長的性格，結(jié)合家長不同情況采取不同的溝通方式。2021 年，我也成為一名媽媽，我更理解了家長的心情，更理解身為父母最希望聽到老師說什么，也更明白家長最在意的是什么，我要努力促進家園之間的有效溝通，真正達到與家長同頻共振，共同努力，實現(xiàn)教育目標。

轉(zhuǎn)變崗位，促大局觀念謀發(fā)展

2022 年9 月，我成為大班組的班長兼大組長，崗位的轉(zhuǎn)變使我感受到肩上責任更重了。在工作中我不斷發(fā)現(xiàn)新崗位帶給我的挑戰(zhàn)，也在不斷的挑戰(zhàn)中實現(xiàn)成長。

還記得11 月的班長會上，單園長突然宣布我成為年級暫時負責人。聽到這個消息，我腦中一片空白，焦慮、緊張、害怕的情緒涌上心頭。盡管有過暫時代管年級組的經(jīng)驗，但面對真正的管理崗位讓我深感能力不足。沒想到上任后的那個周一就接到了單園長的“質(zhì)問電話”。那是周一的早上，我騎著電動車在去體檢的路上，突然接到了人事干部馬老師的電話，我接聽起來后，竟然是單園長的聲音?！肮t然，是你同意今天下午讓馬冰夷去看病了嗎？”我回想了一下，馬老師確實上周和我說周一要去看病，我回答：“是?！眴螆@長說：“她下午要去看病，你讓她早上去體檢，人家張鑫玥帶一天班，你覺得合理嗎？有你這么批假的嗎？”一時間不知道該說什么，我只能附和著，單園長又說：“你馬上想辦法解決，我不管你怎么解決，上崗第一天你就捅婁子！”我急忙回復(fù)：“好的，知道了。”雖然有些曲折，但后來總算是順利地解決了問題。

三年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我在一次次的 “意外” 中轉(zhuǎn)變自己的思想與觀念，在一次次的轉(zhuǎn)變中獲得成長，最終破繭成蝶，成為更好的自己。未來，我一定還會經(jīng)歷許多事情，在工作中轉(zhuǎn)變自己的思想，與幼兒園共同成長。轉(zhuǎn)變促發(fā)展，成長在路上，我深知成長的過程充滿挑戰(zhàn)，但我也堅信每一次的轉(zhuǎn)變都是一次進步。希望在不久的將來，能夠成為更優(yōu)秀的自己，為孩子們的未來貢獻更多的力量，在教育的道路上綻放屬于自己的光彩。

（ 文/郭祎然）

◎五年蛻變，逐光前行

五年的時間，一個人究竟能有多大改變？我的答案是：“足以讓人經(jīng)歷脫胎換骨般的轉(zhuǎn)變。”伴隨著幼兒園園所文化、理念和格局的不斷調(diào)整與更新，我也見證并經(jīng)歷自己的巨大轉(zhuǎn)變。隨著園所的每一次進步，我也在不斷調(diào)整、更新自己，以適應(yīng)這日新月異的變化。這五年來，我經(jīng)歷了思想和行動上的深刻洗禮，讓自己由內(nèi)到外煥發(fā)出全新的光彩。

回想起五年前的2019 年，那時的我，還只是名苑一名默默無聞的大班班員教師。然而，時光荏苒，五年后的今天，我已經(jīng)站在了中班組的班組長這一新崗位上，更榮幸的是，我光榮地成為一名入黨積極分子。這五年，我的轉(zhuǎn)變并非僅僅局限于身份，更重要的是在思想上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。如今，我在工作中遇到問題時，思考的角度和處理方式都與過去截然不同，更加成熟、更加全面。

初見陽光

2019 年盛夏，我的成長與轉(zhuǎn)變之路正式開啟。單園長，那位給予我成長機會與改變勇氣的領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸邁出勇敢的第一步。初次見面，她雷厲風行的形象讓我心生敬畏，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)她堅定的外表下隱藏著溫柔的心。“手心手背都是肉”，這句話常掛在她嘴邊，也深深地觸動著我。

那一年，單園長決定將新招的小班擴至九個班級，園所的發(fā)展與進步，也為我們教師提供了展示自我的舞臺。抱著試一試的心態(tài)，我報名競選新學(xué)年的班長一職。初任班長，我內(nèi)心忐忑不安，缺乏經(jīng)驗，自信不足。但我知道，若想鍛煉自己，必須勇敢邁出第一步。興奮與壓力并存，但我決心把握這次機會，將壓力化為動力。

上半學(xué)期，我經(jīng)歷了無數(shù)個第一次：第一次與家長見面；第一次家訪；第一次處理幼兒磕碰傷；第一次組織新年聯(lián)歡會。每一次挑戰(zhàn)，我都未曾退縮，勇敢面對。因為我知道，每一次沖突都是成長的磨礪，每一次突破都讓自己積累了更豐富的班級管理經(jīng)驗。幸運的是，單園長為年輕的我安排了經(jīng)驗豐富的夏老師做搭檔，她不僅是我的班員，更是我的師傅和人生導(dǎo)師。在之后的兩年里，夏老師傳授給我許多寶貴經(jīng)驗，讓我在成長的道路上少走了許多彎路。每一次的困惑與迷茫，都有夏老師在旁指導(dǎo)與鼓勵。記得第一次小班家訪時，我緊張得不知所措，夏老師看出了我的焦慮，用她多年的教學(xué)經(jīng)驗給予我指導(dǎo)，她教我如何應(yīng)對分離焦慮、處理幼兒行為問題，使我在與家長溝通時更加順暢。夏老師的支持與鼓勵，成為我前進的動力。

從初任班長時的手足無措，到逐漸從容應(yīng)對，我的成長離不開單園長的關(guān)心與夏老師的指導(dǎo)。這一年，我仿佛初見陽光，每一次的經(jīng)歷都成為我前進的勇氣。我逐漸感受到勇氣的力量，從平凡的班員教師蛻變?yōu)楦矣趭^進的班長。這一年，我找到了最可貴的東西——勇氣，它將是我未來不斷成長的最大能量。

心有暖陽

這個世界上，沒有不經(jīng)努力的收獲。真正的自由和快樂，源自我們經(jīng)過不懈努力后，超越壓力抵達夢想的喜悅。新的學(xué)期，我和小五班的幼兒們一同升入了中五班，孩子們在茁壯成長，我也在不斷進步。然而，這一年我們中班組遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。部分家長的過激行為擾亂了開學(xué)計劃，面對家長的誤解和不滿，老師們也感到心情沉重，思想產(chǎn)生波動。在這個關(guān)鍵時刻，單園長及時站出來，為我們做思想工作，提醒大家牢記初心與使命，以大局為重。她鼓勵大家化危機為契機，將壓力轉(zhuǎn)化為動力，不斷提升自己的思想境界。在單園長的引導(dǎo)下，我們逐漸平復(fù)了心情，恢復(fù)了工作秩序。

我深知，作為教師，我們的初心和使命就是為幼兒的成長服務(wù)。因此，我堅定不移地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，與同事們團結(jié)一心，相互支持。我們利用各種方式與家長溝通，消除誤會，開展豐富多彩的活動，記錄幼兒的成長點滴。我們的付出逐漸得到了家長的認可和理解，幼兒們的返園率也穩(wěn)步提高。

在面對幼兒時，我總是把負面情緒和壓力深藏心底，把最溫暖的笑容留給他們。因為我始終牢記，我們的初心從未改變。雖然中班這一年充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我學(xué)會了堅定信念，站在更高的角度思考問題。我深刻體會到，不同人會有不同的思考角度和高度。單園長的高瞻遠矚讓我深受啟迪，她顧全大局的精神成為我們每個人的動力源泉。在單園長的帶領(lǐng)下，我們心中始終懷揣著一絲“暖陽”，堅定信念，將溫暖傳遞給家長，讓他們逐漸理解我們，看到我們始終如一的初心。

逐光而行

在大班組的這一年，我深刻體驗到了“共同體”的實質(zhì)——團結(jié)一心，共同前行。大班組秉持“摯愛本真、稚荷蓮心”的理念，以“三全育人”模式，策劃了許多精彩活動。一線教師、后勤人員、家長與社區(qū)齊心協(xié)力，為幼兒打造了眾多展示自我的舞臺。幼兒在活動中展露笑顏，茁壯成長，而我們也與幼兒一同進步。

作為管理組的一員，我參與了“輪值干部”實踐教研模式，其中4月份的“操舞展示”活動尤為難忘。從方案制定到完美呈現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)都凝聚了大家的智慧與汗水。我和蘇老師作為組織者，深感責任重大，也正是這次活動，讓我感受到了團隊合作的力量。只有大家齊心協(xié)力，才能呈現(xiàn)如此精彩的活動，這次活動不僅展現(xiàn)了“三全育人”模式的成果，更讓幼兒受益良多，他們鍛煉了身體，展現(xiàn)了才華，收獲了快樂與成長。作為輪值干部，我也在實踐中得到了鍛煉與成長，突破了自我?；厥走@一年，我深感自己在管理方面有了很大提升，更加明白團隊合作的重要性。未來，我將繼續(xù)努力，與團隊一同為幼兒的成長貢獻更多力量。

向陽而生

在成長的道路上，挫折如同試煉石，不斷磨礪我們的意志。當遭遇困境時，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)，積極面對。

開學(xué)之初，大班組老師的工作狀態(tài)并不理想，盡管單園長多次提醒和點撥，我們還是走了彎路，犯下了嚴重的錯誤。那段低迷的日子，我的內(nèi)心經(jīng)歷了深刻的洗禮，思想受到了巨大的沖擊。單園長一句句直戳內(nèi)心的提問，讓我深刻反思：作為班長和積極分子，我的思想站位和立場為何如此不堅定？一時的糊涂，不僅影響了自己，更波及了班級的老師和幼兒。在迷茫之際，單園長如同指引我們前行的明燈，及時為我們指明了方向，讓我們迷途知返。她的鼓勵和支持，讓我們振作起來，以更加積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)。

4月份，我們迅速調(diào)整狀態(tài)，以飽滿的熱情投入各項活動中。在領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)下，我們開展了豐富有趣的活動，老師們積極思考，不斷創(chuàng)新，充實活動內(nèi)容和形式。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，犯錯并不可怕，關(guān)鍵在于我們的態(tài)度和行動，只有勇敢面對挫折，才能在成長中變得更成熟。隨后，我接手了新小五班的工作，在三址這個新環(huán)境中，我堅定信念，堅持原則，心中始終充滿陽光。我有了新的嘗試，負責組織教師的操舞大賽。作為負責人，我積極籌備，明確任務(wù)分工，發(fā)揮每位教師的特長，優(yōu)化活動流程。老教師的沉穩(wěn)、骨干教師的智慧以及年輕教師的活力，都為我們的活動增添了色彩。這次活動讓我對自己的組織能力有了更多信心，同時，我還協(xié)助劉佳晨老師管理小班組的日常工作。在管理過程中，我深刻感受到事無巨細的重要性。雖然工作繁雜，但我們必須清晰梳理與整合，才能讓教師們專心教學(xué)，關(guān)注幼兒的成長。這段經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多寶貴的管理經(jīng)驗。

擔任班組長一職后，我最初由于未能及時完成角色轉(zhuǎn)換而倍感力不從心。我試圖事事親為，卻沒有根據(jù)教師的特長進行有針對性的分工，導(dǎo)致工作效率低下。在單園長的指導(dǎo)下，我及時調(diào)整心態(tài)，逐漸適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，并轉(zhuǎn)變了思維方式。我意識到作為班組長，需要協(xié)調(diào)、安排班內(nèi)工作，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，提高整體效率。這些經(jīng)歷讓我更加確信，只要心中充滿陽光，朝著陽光的方向不斷成長，我們終會收獲回報。未來，我將繼續(xù)以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，不斷提升自己，為幼兒們的成長貢獻更多力量。

五年的時光，我深深感受到了自身的蛻變與成長。園所的蓬勃發(fā)展為像我這樣的青年教師提供了豐富的發(fā)展機會，讓我能夠一次次勇敢地嘗試新事物，不斷在專業(yè)和管理方面積累新經(jīng)驗。在這個過程中，領(lǐng)導(dǎo)們的鼓勵與支持是我不斷前行的動力，讓我敢于挑戰(zhàn)自我，突破自己的極限。這五年，我學(xué)會了勇敢堅定，面對挫折時能夠堅強地站起來，繼續(xù)整裝出發(fā)，不斷挑戰(zhàn)自我。展望未來，我將不斷調(diào)整自身狀態(tài)，提升自己的思想覺悟，以更加飽滿的熱情迎接工作中的挑戰(zhàn)與困難。我相信，在不斷的努力中，我會發(fā)現(xiàn)自己的更多潛能，與名苑一同見證彼此的成長，共同創(chuàng)造更加輝煌的未來！

（ 文/楊 彤）

◎挑戰(zhàn)自我，充實成長

時光荏苒，歲月如梭，自2019 年單園長來到名苑幼兒園起，已經(jīng)五年了。在這五年的時間里，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化，也開啟了嶄新的篇章。我們幼兒園實現(xiàn)了“一園三址”的“品”字格局，秉持著“摯愛本真、稚荷蓮心”的辦園理念，以“三全育人”模式對幼兒進行全員、全程、全方位的教育。

在這五年的時光里，不僅幼兒園在蓬勃發(fā)展，我也在不斷地成長。成長是一個漸進的過程，成長也是一種內(nèi)心的喜悅。名苑幼兒園見證了我五年來的成長與蛻變，記錄了我無數(shù)的感動瞬間，給予了我無數(shù)的引導(dǎo)與鼓勵，為我提供了前進的動力和勇氣，也給予了我一次次磨煉和提高的機會。我的成長與名苑緊密相連，我們已融為一體，共同書寫著輝煌的篇章！

挑戰(zhàn)自己

2019 年，名苑幼兒園翻開了嶄新的篇章，小班規(guī)模從寥寥幾個班擴展至十幾個班，我很榮幸成為小班的一名教師。這一年，我嘗試了諸多的第一次，每一次都是對自己的挑戰(zhàn)、反思與超越。而在這所有的第一次經(jīng)歷中，我記憶尤為深刻的是第一次家訪。

家訪工作伊始，我的內(nèi)心忐忑不安。作為班員教師，我需要與班長教師緊密配合，但性格內(nèi)向的我，對于溝通總是心存畏懼。我害怕自己表現(xiàn)不佳，給家長留下不好的印象，從而影響家長對教師的信任。家訪工作正式啟動，我盡量保持沉默，多數(shù)時間是班長教師在與家長交流。盡管我也嘗試補充幾句，但由于不自信，我的聲音總是顯得微弱，家長有時甚至聽不清楚。我也意識到了這個問題，但始終沒有勇氣大膽交流。這時，王老師給予了我極大的鼓勵：“你做得很好，還可以再大膽、自信一些?！?/p>

她的話語如春風拂面，讓我心中涌起了一股暖流，也激發(fā)了我挑戰(zhàn)自我的勇氣。我深知，家訪是家長與教師初次見面的重要時刻，我的表現(xiàn)直接關(guān)系到家長對我的信任程度。于是，我下定決心，下次家訪一定要更加自信、大膽。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己與王老師的配合越來越默契，家訪結(jié)束后也得到了家長們的滿意反饋。

對于許多教師而言，家訪或許只是日常工作的一部分，但對我而言，它卻是一次深刻的記憶。我曾在茫然與惶恐中徘徊，但更重要的是，我從中收獲了成長與自信。這次挑戰(zhàn)讓我認識到，與家長溝通并非想象中那么困難，只要我勇敢邁出第一步，便能夠建立起與家長的良好關(guān)系。經(jīng)過這次家訪，我不再畏懼與家長溝通，我開始在每一次與家長的接觸中鼓勵自己，讓自己更加自信、大膽。一學(xué)期下來，我不僅贏得了幼兒的喜愛，也得到了家長們的認可。然而，更讓我欣慰的是，身邊同事和領(lǐng)導(dǎo)們始終給予我鼓勵與肯定，讓我有勇氣向前邁進。

我深知，只要對自己有信心，并愿意努力改變，便能夠不斷成長。感謝這一年中的每一次挑戰(zhàn)與機遇，讓我變得更加堅強、自信。在未來的日子里，我將繼續(xù)勇往直前，為幼兒的成長貢獻自己的力量。

充實自己

2019 年，在挑戰(zhàn)與美好中悄然走過，我們迎來了全新的一年?；仡欉@一學(xué)期的點點滴滴，心中滿是感慨與感激。新一年的班長競選中，我意外地被列入了競選名單，讓我驚訝之余也感受到一絲喜悅。領(lǐng)導(dǎo)們對我寄予了厚望，希望我能在下學(xué)期主動報名成為班長，他們的肯定讓我感激不已，也為我增添了信心。在填寫報名表時，許多同事都鼓勵我報名班長，但我心中總有個聲音在回響：“我還不行?！北M管大家一再對我說：“你可以的?！钡胰匀狈τ職?。我羨慕那些自信、勇敢報名的教師，他們身上的光芒讓我向往。我認識到，不是我不想，而是我不敢，因為我覺得自己還沒有達到可以擔當班長的能力。因此，我需要更加努力地去學(xué)習，去完善和充實自己。

這一年里，我積極參與了園里的教研培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都認真學(xué)習、記錄。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀和區(qū)域創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容的培訓(xùn)中，我深刻認識到，我們的教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，了解他們的真實想法。因此，我在設(shè)計教育活動時更加注重幼兒的年齡特點，與班里同事一起討論和創(chuàng)設(shè)滿足幼兒發(fā)展的活動區(qū)。通過與領(lǐng)導(dǎo)、教師的互動，我在專業(yè)知識上得到了豐富和提升，也對自己的教育有了更深入的思考。

除了教研培訓(xùn)，我還從班長身上學(xué)到了很多東西。范老師在工作中的創(chuàng)意和想法讓我深受啟發(fā)，她總能將教育教學(xué)與幼兒的實際需求緊密結(jié)合，展現(xiàn)出獨特的教育智慧，這些新鮮的想法讓我更加渴望成為一名優(yōu)秀的教師。為了充實自己，我還參加了許多活動，并負責了一些年級組的工作。雖然一開始我缺乏自信，擔心自己會做不好，但每次圓滿完成這些任務(wù)時，我都會感到非常開心。這些經(jīng)歷不僅讓我有所成長，還增強了我的自信心和溝通能力。

此外，我還參加了舞蹈學(xué)習并擔任了舞蹈組的負責人。每次課前我都會提前準備好各項工作，確?；顒拥捻樌M行。在這個過程中，我體會到了作為負責人需要更加細心和周到，這也讓我在未來的工作中更加注重細節(jié)。

回首這一年，我深感自己在教育教學(xué)和個人成長方面都有了很大的進步。教研培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識，為我的教育教學(xué)提供了很大的幫助，而老師們的信任和鼓勵則讓我嘗試了很多之前不敢嘗試和承擔的任務(wù)，這些任務(wù)的圓滿完成讓我對自己有了更多的肯定。我非常感謝幼兒園給我的機會，也讓我認識到不管是工作還是生活，都要敢于挑戰(zhàn)自己。我明白，每一次任務(wù)都是一次提升和磨煉自己的機會，只有大膽去嘗試、去挑戰(zhàn)，才能有所進步、更加自信。我會繼續(xù)努力，向成為一名優(yōu)秀且自信的教師邁進。

認可自己

2021 年，我肩負起小班班長的重任，這一年也是我個人成長最快的一年。初擔此任，我滿懷擔憂，生怕自己不能勝任。然而，當我感受到園領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和認可時，我便決心要全力以赴，不辜負這份期望。

學(xué)期伊始，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)成為首要任務(wù)。我提前構(gòu)思班級特色，準備所需材料，確保在創(chuàng)設(shè)過程中有條不紊。今年的環(huán)境布置得到了老師們的喜愛和認可，這令我倍感欣慰。但我知道，這只是起點，要想成為一名合格的班長，我還需付出更多努力。

開學(xué)前與家長的溝通是一項極具挑戰(zhàn)性的工作。作為班長，我倍感壓力，擔心自己出錯。然而，回想起2019 年的家訪經(jīng)歷，我鼓起勇氣，告訴自己要相信自己。在園長的鼓勵和支持下，我與班級教師默契配合，圓滿完成了這次任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也為我成為一名合格的班長增添了信心。起初，小班班長的工作讓我感到焦慮，既要應(yīng)對園方的各項任務(wù)，又要處理班級事務(wù)。我開始反思自己，決心以平常心對待這些挑戰(zhàn)。我告訴自己，緊張、抱怨和浮躁并不能解決問題，只有細致入微地處理每一件事，才能讓自己獲得成長。轉(zhuǎn)眼間，我擔任小班班長已近一年?？吹接變簭某跞雸@時的焦慮不安成長為有禮貌、有規(guī)則意識的小小少年，我深感驕傲和自豪。這一年的鍛煉讓我在家長工作方面有了顯著提升，從最初的膽怯害怕到現(xiàn)在的從容大方，從曾經(jīng)的缺乏自信到現(xiàn)在的勇于嘗試，我的心態(tài)發(fā)生了巨大的變化。這些成長和進步離不開身邊同事和領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵，我對此充滿感激。

在這一年里，我們組織了許多活動，每個活動都體現(xiàn)了幼兒園的“三全育人”核心理念與價值。每次活動的成功舉辦都讓我更加慶幸自己擔任了班長這一職務(wù)。雖然我知道自己還有很多需要學(xué)習的地方，但與過去相比，我已經(jīng)取得了很大的進步。如果明年再次聘任班長，我會毫不猶豫地主動報名?，F(xiàn)在的我，面對問題和困難時不再像從前那樣擔心害怕，而是保持樂觀的心態(tài)，充滿信心地迎接挑戰(zhàn)。遇到挫折時，我也能調(diào)整好心態(tài)，不輕言放棄。我學(xué)會了用積極的心理暗示鼓勵自己，正確認識自己，不再一味否定自己。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力成長，為成為一名更加優(yōu)秀的班長而不懈奮斗。

提升自己

2024年，我榮升為中班班長，這一年對我來說，無疑是一次巨大挑戰(zhàn)?；厥走^去的日子，我的成長不僅體現(xiàn)在與家長溝通的日臻成熟，更在于思想的深刻轉(zhuǎn)變。我更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢與不足，在專業(yè)成長的道路上也取得了顯著的進步，我無比感激。這五年在名苑的時光，賦予我巨大的能量，使我成長為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師，它不僅讓我明確了前行的目標，更讓我反思自身的不足，激發(fā)了我持續(xù)努力的決心。名苑這五年來一直在不斷發(fā)展，穩(wěn)步前行，我也緊跟其步伐，希望為園所貢獻自己的力量。盡管有時我會擔憂自己可能跟不上節(jié)奏，但我從未想過放棄，即便我的步伐稍顯緩慢，但我始終堅信自己不會掉隊。在未來的日子里，我將更加努力，與名苑一同成長，共同書寫屬于我們的精彩篇章！

（文/張 玥）

◎?qū)W習中感悟成長

今年是我加入名苑幼兒園大家庭的第二年，從初入教師行業(yè)的懵懂，到現(xiàn)在積累了一些經(jīng)驗，是幼兒園的幫助、陪伴，見證了我一點一滴的進步，我很榮幸能夠加入名苑幼兒園，名苑把更多的關(guān)注和機會給予了我們青年教師，讓我們能在工作中成長，不斷地提升自己，積累豐富經(jīng)驗，提升專業(yè)能力。

有人說，幼兒教師是最不起眼的，也是最不受人重視的，甚至有時我也會有彷徨，也會有疑問：我做的一切值得嗎？但是看到幼兒們的笑臉，我覺得自己的一切努力都是值得的。在這個集體中遇到了我的良師和益友，他們在我成長的道路上引領(lǐng)著我，為我指明前進的方向，一路扶持著我走到今天，我的點滴進步離不開幼兒園同人們的共同努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、同事的支持和家長的信任，是他們給了我前進的動力和勇氣，是幼兒園這片廣闊的天地，給了我一次次磨煉和提高的機會，我的成長和幼兒園已經(jīng)融為一體了。

2020 年——初入幼兒園

2020 年對我來說是印象非常深刻的一年，上半年，我是懷著忐忑不安的心情度過的，畢業(yè)的迷茫和工作的不確定，讓我變得十分焦慮和不安，每天面對著書本和各種面試視頻進行學(xué)習，期盼著，也忐忑著。終于，我收到了名苑幼兒園面試的通知，那一刻我非常緊張和激動，緊張即將到來的面試，激動于這所幼兒園是我在最開始就一直想要加入的幼兒園。很快就到了面試的日子，當我踏入幼兒園大門的時候，我還記得老師微笑著讓我選擇要面試的題目并進行備課；當我看著面試的老師都面帶微笑，一種親切感油然而生，讓我的心情變得平和，順利結(jié)束了面試。之后的日子，就是“等待”。終于，我收到了面試成功的通知，那一刻，我懸著的心終于落地，我終于如愿以償?shù)丶尤肓诉@個有愛的大家庭！

初入幼兒園，園所給我的第一感覺就是“親切”“溫馨”“團結(jié)”。對于剛剛進入這個集體的我來說，雖然一開始對老師們感到陌生，但真正投入工作后，我發(fā)現(xiàn)老師們給予我的親切感非常濃烈，讓我漸漸有了歸屬感。每當我有不懂的地方，他們都愿意幫助我解答困惑；當我做得不足時，他們也會及時指出，讓我能夠不斷進步，這讓我深刻感受到大家的心是團結(jié)的。一個集體最重要的便是“凝聚力”，當所有教師的努力匯聚成一股繩，其力量是無窮的。我所看到的每一位老師都擁有積極進取的精神，大家都想讓幼兒園變得越來越好！

2021 年——與小宇一起成長

在大二班這個溫馨的集體里，我和蘇老師、劉老師并肩工作，這一年里，我作為保育老師，不斷鉆研保育知識，力求在做好保育工作的同時，也能配合好帶班教師。我向班級教師學(xué)習帶班經(jīng)驗，為未來的工作打下基礎(chǔ)。

這一年，最讓我難忘的是特殊的小宇。之前從未接觸過特殊兒童，面對他時我有些困惑和迷茫。國慶假期后，我第一次見到小宇，初來園所，他顯得十分拘束。過了幾周，他逐漸熟悉環(huán)境，但問題也顯露出來。戶外活動時，他難以融入集體，常獨自玩耍；區(qū)域活動時，他不愿分享，導(dǎo)致同伴疏遠；集體活動時，他注意力難以集中。我嘗試多次引導(dǎo)小宇融入集體，但效果不佳。我明白，這需要更多的耐心和策略，于是我繼續(xù)學(xué)習，探索更適合小宇的方法，幫助他更好地融入集體，享受與同伴共處的快樂。

在此之前，我從未接觸過特殊兒童，面對小宇時，我倍感困惑和迷茫，不知如何引導(dǎo)他融入集體。幸運的是，我們班的蘇老師對此頗有經(jīng)驗。她經(jīng)常與我分享經(jīng)驗，讓我多觀察小宇，發(fā)現(xiàn)他的興趣點和擅長領(lǐng)域。在蘇老師的指導(dǎo)下，我開始嘗試與小宇建立友誼，利用區(qū)域活動的時間與他游戲、聊天，逐漸走進他的內(nèi)心世界。隨著時間的推移，小宇對我的信任日益增強，也愿意聽從我的引導(dǎo)，不再像之前那樣任性。當我們發(fā)現(xiàn)小宇的特長和愛好后，蘇老師組織班會討論如何利用這些優(yōu)勢來促進他的發(fā)展。于是，我們班創(chuàng)建了特色活動“心宇角”，為小宇提供了樂高、繪畫墻和繪本等他喜愛的材料。在集體活動中，我陪著小宇參與，確保他在集體教育中的發(fā)展；在其他環(huán)節(jié)，我鼓勵他在“心宇角”自由活動。

如今，小宇的樂高作品越來越豐富多樣，集體活動的參與時間也越來越長。“心宇角”不僅成為他的小樂園，更是見證他成長的地方?？吹叫∮畹狞c滴進步，我深感欣慰。每個幼兒都是一張白紙，特殊兒童也是如此，任何人都不能因他們的“與眾不同”而另眼相待。每個幼兒都有無限可能，老師是媒介更是引導(dǎo)者，我們應(yīng)因材施教，根據(jù)幼兒的特點調(diào)整教育方法。我相信，在我們的引導(dǎo)下，每個幼兒都能綻放出獨特的光芒。

如今，小宇雖已畢業(yè)，但我時常想起他。他是我工作中的寶貴機遇與挑戰(zhàn)，讓我收獲滿滿，成長迅速。他讓我深刻認識到，“師德”根植于平凡、瑣碎的職業(yè)生活中，真正的師德是尊重個性，充滿創(chuàng)造性。對幼兒的愛也有不同表現(xiàn)形式：尊重生命、寬容過錯、承擔責任。

“愛孩子是教育的起點，教孩子去愛才是目標?！边@句箴言時?；仨懚稀Ｓ變簭膭?cè)雸@的分離焦慮到后來的神采飛揚，每一點進步都凝聚著教師的心血。伴隨著他們的成長，我也在努力、收獲、感悟、成長……

2022 年——成長在路上

2022 年對我來說是轉(zhuǎn)折的一年，我從保育教師變成了帶班教師，對我來說這是一個挑戰(zhàn)，從一開始在帶班中的迷茫困惑，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，離不開班長和主任的不斷幫助和鼓勵。在剛剛帶班的時候，我發(fā)現(xiàn)自己在組織教育活動時，雖然每次都精心準備，可幼兒參與的興趣并不大。為此，我感到很困惑，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、鼓勵給了我前進的動力。為了上好每一節(jié)活動課，她們和我一起分析教材，斟酌每個環(huán)節(jié)的合理性，每一個小細節(jié)都經(jīng)過了反復(fù)推敲。一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動、如何寓教于樂。幼兒園提供一次次公開課的機會，更讓我漸漸找到了感覺。我意識到，一次成功的活動不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是教師和幼兒之間心靈的交流、智慧的對話和生命的呼喚。于是，我努力把每個活動當成和幼兒游戲、探秘的機會，用心與幼兒一起收獲快樂，共同成長。

我喜歡在工作中直言不諱的人，而王老師恰好就是這樣的人。她會在我?guī)О嘀杏龅絾栴}和困難時，直接指出我的不足，并告訴我如果換一種方式會做得更好。在一次次的經(jīng)歷中，我逐漸成長。作為一名青年教師，我深知自己還有許多需要學(xué)習和進步的地方，而名苑就像一個大家庭，愿意為我們提供學(xué)習和幫助。名苑的團隊中年輕教師居多，為了能夠讓我們快速成長，幼兒園也在努力為我們搭建學(xué)習的平臺。經(jīng)過一段時間的學(xué)習，青年教師已經(jīng)基本上適應(yīng)了教學(xué)工作。然而，我們的工作能力和水平還有很大的提升空間，因此需要更多的激勵措施。園里會邀請教授、專家來進行專業(yè)的教育培訓(xùn)，提升我們的教研水平；組織豐富的業(yè)余學(xué)習活動，并安排公開課供我們觀摩，讓我們從中汲取經(jīng)驗，豐富自己。這些活動不僅幫助我們厘清了新的奮斗目標，激發(fā)我們的內(nèi)在動力，還提高了我們的教學(xué)能力，激發(fā)了我們持續(xù)發(fā)展的潛力。通過這些措施，青年教師在教學(xué)能力上日臻完善，不斷邁向更高的水平。

在每一個與幼兒相伴的日子里，我感受著喜悅的幸福，臉上總是洋溢著燦爛的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂。我把自己的那一份愉悅、那一份愛心、那一種執(zhí)著都無私地奉獻給了幼兒。我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，也收獲著幼兒園和家長對我的肯定。

在教育的廣袤天地里，教師好似勤勞的耕耘者，用心守護著祖國的花朵，促使它們散發(fā)出迷人的光彩。就如同點亮夢想的啟明星，把那一枚枚飽含希望的種子輕輕地放進松軟的泥土，為這些稚嫩的生命構(gòu)建起蓬勃發(fā)展的天地。在這片充滿愛意的土地上，我恰似剛冒頭的嫩苗，奮力地吸收著養(yǎng)分，持續(xù)向上生長。我期盼著未來能化身成一棵高大挺拔的大樹，為我深深熱愛的幼兒教育事業(yè)投下一片涼爽的綠蔭，繪出一道璀璨的風景。讓我們的幼兒園、我以及活潑可愛的孩子們一起在藍天下閃耀光輝，共同譜寫成長的精彩華章。

（ 文/趙 婕）

（作者單位：北京市西城區(qū)名苑幼兒園）