【編者按】本文作者系惠州市第一中學2023屆高三學生，高考英語144分，目前就讀于華東師范大學漢語國際教育專業(yè)。作者在本文中從詞匯、語法、語感三個角度分享了提高英語學習成績的具體做法，進一步針對高考各個題型介紹了自己的解題技巧，新一屆高三學生可結合自己的實際情況參考借鑒其經(jīng)驗。

親愛的學弟學妹們：

大家好！非常榮幸能與大家分享我在高中英語學習中的一些淺薄的經(jīng)驗。

在我看來，成就高中英語高分的莫過于“詞匯、語法、語感”這“三劍客”以及能讓你在同水平同學中脫穎而出的一手漂亮好字。

具體而言，英語中的“詞匯”好比中文中的漢字。連字都不識，又如何閱讀獲取信息？更別提流暢地表達自己的想法了。故言：充足的詞匯乃高中英語學習之地基也。但詞匯之積累絕不僅是簡單地把3500詞背個滾瓜爛熟就萬事大吉了，更核心的當是學會用這個詞，即了解這個詞的褒貶色彩、情感強度、使用場景、固定搭配、同義近義反義詞同根詞等等，這樣不僅能讓自己的文章豐富地道充實，閱讀中的猜詞題、完形填空詞義辨析及詞組搭配等題型自然不攻自破了。當然，這樣一個積累是需要三年時間中如同開枝散葉般從某個核心詞出發(fā)，一點一點充實起來的?？梢詼蕚湟粋€活頁的單詞本，遇見這個詞新的詞義就加進去，發(fā)現(xiàn)范文中這個詞好的用法表達就記下來，碰到類似的詞就翻翻字典、對照字典中的例句對比揣摩這些詞中有何異同，下次使用它的時候，必是準確而精妙的，能起到字字珠璣的震撼效果，小詞、常用詞都能濺起高難詞匯激不起的水花。

而語法，則是連詞成句，連句成篇，讓文章句法多樣多彩的連接法寶。高中英語語法講究的是整體性、全面性的語法體系，必須將零散的語法知識點搭建成體系，調用時才清晰準確。語法體系化首先是模塊化，要先把詞性、句型、時態(tài)等搞清楚搞透，等各個模塊都掌握了以后再找出它們之間的關聯(lián)，構成一個完整的語法體系，做到看到任何一個長難句子都可以對其結構進行分析，讀懂句義就是我們最終的目標。這樣以后，即使單詞看不懂，也不影響整篇文章的理解，能夠順暢地閱讀，語法填空更會是小菜一碟！

語感則在關鍵時刻能讓你憑著感覺就能“蒙”對題，語感好的同學一讀就知道要填give it a “shot ”而不是其他的。語感的培養(yǎng)靠的則是長期的積累，比如可以多看看諸如美劇《好運查莉》《小謝爾頓》以及BBC紀錄片等地道的英語作品，也可以多聽聽BBC、VOA等廣播節(jié)目來磨耳朵，逐漸培養(yǎng)語感。此外，課本永遠是最寶貴的資源，一定要善于利用課本上的文章來學習地道的表達以及英文中闡述觀點的方式，讓語感up， up， up！此外，一定要堅持練習衡水體，同等條件下漂亮的字體真能為你增分不少！

高考考的是“聽說讀寫”全方面的能力，下面為大家介紹一下各部分的應試技巧：聽說我拿到了20分的滿分，靠的既有上述提及的語感能力的積累，更有長期練習及應試技巧的應用。Part A模仿朗讀，許多同學只是一味地在全面“模仿”，殊不知“模仿”的精華應當是語調及意群（即幾個單詞有語意相關就不應有停頓而要連著讀），每個單詞只要把音讀對讀清晰（尾音、單復數(shù)、時態(tài)），有點口音并不影響得分，整篇讀下來舒暢自信更是會加分不少。Part B角色扮演，最核心的是關鍵要素的采集，簡單來說就是拼手速，把可能的信息點比如時間、地點都盡量地記下來，學會用簡寫符號，可以極大地節(jié)省時間，回答時需要找答案也會更為便利。Part C考驗的同樣也有速記和抓取信息的能力，但我認為其核心更應當是paraphrase的能力。我個人感覺可以利用課本課文多多嘗試限時復述，并有意識地在聽力過程中多記錄核心的動詞，復述起來會更加得心應手。

至于閱讀，刷題自然必不可少，全篇意識和抓取信息、同義替換的能力更是必須掌握的技能。閱讀文章前，我個人建議先閱讀一下下面的題干，帶著問題有意識地去閱讀，在信息點處畫線標記，并且把每段文章都做一個段落總結，做題時就會便捷許多。而真正做題時，最重要的其實就是看選項回原文進行對比，高考的題目沒有那么多的心機，原文有就有，沒有提及也無法推斷的肯定就不選，千萬不能憑借對原文的印象，不回文章直接做題，更不可以自己無端地替選項找理由，認為“我覺得這樣很合理說得通啊”，但其實作者根本沒有寫過這樣的話，我們必須完全尊重作者，選出作者文章中的觀點所對應的選項。

七選五是很多同學的噩夢，但一旦發(fā)現(xiàn)其只是一個邏輯和配對的游戲，就迎刃而解了。做題時，先通讀選項，把所有指代詞、連詞及主語都圈起來，回到文章時再一一對應還原，看上下能否接上，就可以了。記?。涸谕欢沃?，始終只能表達一個觀點，不可能話題突轉，主語應當也是同一對象，而且指代詞只能在名詞本尊出現(xiàn)至少一次后才可以使用。

完形填空考的則多是單詞的理解辨析及固定搭配，清楚上述所講的詞的各方面的積累，知道大的單詞應當包含小的單詞，即總分詞，如crop就不可以與rice等具體小詞并列等原則就迎刃而解了。

書面表達應用文，最重要的是話題詞匯與相關話術及邏輯的培養(yǎng)。話題詞匯與相關話術即將諸如音樂、人物介紹等德智體美勞各個話題以及道歉信、求助信等各個模板的常用詞匯及優(yōu)秀句型摘抄積累起來，答案范文與同學的高分作文都是很好的素材。讀后續(xù)寫追求的無非就是生動與地道。各種“笑”之類的詞，多種多樣的從句、虛擬等表達的基礎上，還要有偵探般的推理能力，從已給文本中找出提示下文走向的蛛絲馬跡，比如文章標題、主角的短小口語語句以及重復的動作、心理等，很可能就暗示著下文該怎么續(xù)出最佳情節(jié)，寫出所謂的其他同學意料之外，而其實是出卷老師心目中最好的劇情走向。同學們可以多多對比參考答案的情節(jié)安排，來寫出讓改卷老師眼前一亮的好文章。

此外，錯題本更是必不可少的復習資料。但錯題本不能僅僅只是把做錯的題抄上去就完事了，更重要的是要與當時考試中的自己對話，問自己為什么會出現(xiàn)錯誤，是讀題太快漏了關鍵信息點，還是修改答案時只讀了某題所處的那一段而沒有全篇閱讀導致片面？以后可以怎樣避免？這樣一來可以更加知己，明白自己在什么地方容易出錯，各種情況下去驗去試，所有自己的問題終將清零，高考也將只不過是一次如同編碼運行般盡在掌握中的能力之運行了。

最后，祝學弟學妹們學業(yè)有成，高考大捷！

【作者簡介：惠州市第一中學2023屆高三一班學生，高考英語144分，被錄取至華東師范大學漢語國際教育專業(yè)，指導老師：葉金霞】

責任編輯 吳昊雷