根據(jù)社會(huì)各界的反饋，2024年高考英語(yǔ)新課標(biāo)Ⅰ卷語(yǔ)法填空難倒眾多考生。

一、總體的文本特點(diǎn)與內(nèi)容理解難度

1.跨領(lǐng)域的內(nèi)容：文章結(jié)合了建筑設(shè)計(jì)、工程技術(shù)、歷史文化和植物學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。對(duì)于某些考生來(lái)說(shuō)，跨領(lǐng)域的知識(shí)要求可能會(huì)提高理解難度。

2.信息密度高：文章包含了大量的信息，包括建筑設(shè)計(jì)、功能、美學(xué)特點(diǎn)、歷史背景以及與絲綢之路的聯(lián)系?？忌枰谳^短的篇幅內(nèi)處理和消化大量的信息，這增加了理解的難度。

3.專業(yè)術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)：文章涉及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)，例如“sepals”（萼片）“ Silk Route Garden”（絲綢之路花園）等。如果考生對(duì)這些術(shù)語(yǔ)和背景不熟悉，可能會(huì)影響其對(duì)文章內(nèi)容的正確理解。

4.復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)：文章包含一些較長(zhǎng)且復(fù)雜的句子，特別是最后一句。這些長(zhǎng)句可能會(huì)對(duì)考生理解造成一定困難，需要仔細(xì)閱讀和分析才能理解句子的主旨和各個(gè)部分之間的關(guān)系。

5.邏輯關(guān)系和過(guò)渡：盡管文章邏輯清晰，但段落間和句子間的邏輯關(guān)系和過(guò)渡有時(shí)較為隱晦，考生需要自行整合信息并理解各部分內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。

二、重點(diǎn)解題策略

1.語(yǔ)境推斷

相當(dāng)一部分考生在做語(yǔ)法填空時(shí)，傾向于匆匆看一眼空格前后就寫答案，這已經(jīng)不符合近幾年的高考要求。語(yǔ)境推斷策略要求考生在填寫答案之前再次閱讀整個(gè)句子、前后句，有時(shí)甚至整個(gè)段落，借此做出更準(zhǔn)確的判斷。

第58題：These sepals open on warm days 58 （give） the inside plants sunshine and fresh air. 該題部分考生第一眼可能會(huì)想到giving這個(gè)答案，因?yàn)楝F(xiàn)在分詞表伴隨實(shí)在太常見(jiàn)了。然而，根據(jù)近幾年語(yǔ)法填空越發(fā)注重上下文語(yǔ)境考查的特點(diǎn)，該題可以利用語(yǔ)境推斷的解題策略。

通過(guò)下一句In cold weather， the structure stays 59 （close） to protect the plants中的to protect the plants可以推斷，在上一句中要填to give來(lái)表達(dá)邏輯的連貫性和一致性。在第一句中提到了“給植物提供陽(yáng)光和新鮮空氣”，下一句則提到了“保護(hù)植物”。這兩個(gè)句子在描述萼片的功能時(shí)，都涉及對(duì)植物的影響或作用。因此，為了保持這種邏輯上的一致性，可以推斷在58題中使用to give來(lái)表達(dá)類似的邏輯關(guān)系，即萼片打開(kāi)是為了給植物提供陽(yáng)光和新鮮空氣的目的。

第62題：These plants included modern Western 62 （favourite） such as rosemary， lavender and fennel. 空格后通過(guò)such as引出幾個(gè)例子時(shí)，為了保持語(yǔ)法一致性和邏輯連貫性，前面則需要是favourite的復(fù)數(shù)形式，以此涵蓋后面的三個(gè)舉例。

第60題：Further，the Silk Route Garden around the greenhouse 60 （walk）visitors through a journey influenced by the ancient Silk Road， by which silk as well as many plant species came to Britain… 本題首先判斷空格處要填謂語(yǔ)后，在進(jìn)一步思考其時(shí)態(tài)時(shí)，如果簡(jiǎn)單遵從“參考本句或者前后句其他動(dòng)詞時(shí)態(tài)”這一原則，就會(huì)錯(cuò)誤根據(jù)came和included填walked。考生要精準(zhǔn)理解句子的含義：“溫室周圍的絲綢之路花園帶領(lǐng)訪客穿越一段旅程”。具體來(lái)說(shuō)，這句話描繪了一個(gè)花園，它通過(guò)其設(shè)計(jì)和布局，引導(dǎo)訪客體驗(yàn)一個(gè)受古代絲綢之路影響的旅程。由于這是一個(gè)描述一般事實(shí)的陳述句，并且主語(yǔ)是單數(shù)，因此動(dòng)詞使用第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)形式walks。

總之，語(yǔ)境推斷策略需要考生精準(zhǔn)理解本句和前后句的句意，參考前后文的邏輯關(guān)聯(lián)性、內(nèi)容一貫性，思考段落主旨，從而做出精準(zhǔn)判斷。

2.詞義活用/熟詞生義

近些年，對(duì)于“詞義活用/熟詞生義”的考查反復(fù)出現(xiàn)在閱讀、七選五或完形填空中。而今年語(yǔ)法填空的第60題則給我們提供了語(yǔ)法填空中詞義活用/熟詞生義考查的另一個(gè)視角。

第60題：Further，the Silk Route Garden around the greenhouse 60 （walk）visitors through a journey influenced by the ancient Silk Road…不同于考生很熟悉的“行走”的含義，在這個(gè)句子中walk的意思是引導(dǎo)或帶領(lǐng)，表示花園通過(guò)其設(shè)計(jì)和布局引導(dǎo)訪客體驗(yàn)一段受古代絲綢之路影響的旅程。這種用法將walk從其字面的運(yùn)動(dòng)意義轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)、帶領(lǐng)的抽象含義，展示了英語(yǔ)中動(dòng)詞的豐富多樣性和靈活性。而無(wú)法靈活理解這一含義的考生容易陷入自我懷疑，進(jìn)而不敢將walk處理成謂語(yǔ)，可能會(huì)將其處理成walking做形容詞去修飾visitors。

類似的例子有：The novel walks the reader through a turbulent period in history. 在這個(gè)例子中，walks的使用是比喻性的，它指代小說(shuō)通過(guò)敘述、描繪和呈現(xiàn)，引導(dǎo)讀者經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)蕩的歷史時(shí)期。

這兩個(gè)句子中walk的用法豐富了英語(yǔ)中的表達(dá)方式，使得語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。而考生則要靈活理解詞義，能夠掌握單詞的多層級(jí)含義，活用高頻詞。

3.不拘泥于固定搭配

依據(jù)固定搭配來(lái)填寫語(yǔ)法填空答案是很多考生的解題習(xí)慣。而今年的第63題則反其道行之，需要考生通過(guò)精準(zhǔn)理解句意來(lái)填寫正確答案。

第63題：The Glasshouse stands 63 a great achievement in contemporary design，to house the plants of the southwestern part of China…此處答案為as。筆者查了牛津與朗文兩本高階字典，都沒(méi)有在stand的詞條下查到stands as這個(gè)搭配?？赡芎芏嗟目忌颂帟?huì)填stand for，因?yàn)槠涫强忌煜さ墓潭ù钆洹５颂巗tand as是用來(lái)說(shuō)明某物在某種特定地位或角色中的存在或作用。具體來(lái)說(shuō)，stands as意味著某物被認(rèn)為或視為某種東西。這里的as具有“以……身份”或“作為”的意思，可以理解為“The Glasshouse is considered a great achievement in contemporary design”，或者“The Glasshouse serves as a great achievement in contemporary design”。

下面是一些類似的例子：

This tower stands as a symbol of the citys resilience.（這座塔是城市韌性的象征）

Her book stands as a significant contribution to modern literature.（她的書被視作是對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的重要貢獻(xiàn)）

因此，考生們不應(yīng)該拘泥于固定搭配，而應(yīng)該充分理解句義，靈活填入最符合前后文邏輯的答案。

4.不僵化記憶語(yǔ)法規(guī)則

第56題：The latest 56 （engineer）techniques are applied to create …此處答案“engineering”是一個(gè)名詞，用來(lái)指代工程領(lǐng)域的技術(shù)和方法。在英語(yǔ)中，名詞修飾名詞的情況非常常見(jiàn)。當(dāng)一個(gè)名詞用來(lái)修飾另一個(gè)名詞時(shí)，它通常起到限定或描述后者的作用，使其意義更加具體或明確。然而除了英語(yǔ)基礎(chǔ)好的考生外，很多的考生并不熟悉這一用法，都只牢記修飾名詞的是形容詞，就容易在這題上出錯(cuò)。

其他類似的例子包括：computer science，這里computer是名詞，用來(lái)描述 science，表示這是一門關(guān)于計(jì)算機(jī)的科學(xué)。chocolate cake，這里的chocolate是名詞，表示這是用巧克力制作的蛋糕。office chair，這里office是名詞，表示這是用于辦公室的椅子。這種用法在英語(yǔ)中非常普遍且自然，有助于簡(jiǎn)潔清晰地傳達(dá)復(fù)雜的信息。

所以考生要全面準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)法規(guī)則，而不是片面甚至僵化地記憶規(guī)則，從而陷入誤區(qū)而導(dǎo)致失分。

5.熟練掌握句子結(jié)構(gòu)分析能力

類似于2023新高考全國(guó)Ⅰ卷，今年的考題同樣對(duì)考生的句子結(jié)構(gòu)分析能力提出較高的要求。

第60題：Further， the Silk Route Garden around the greenhouse 60 （wafENACIdYZdFDhxqxnRU/Kg==lk） visitors through a journey influenced by the ancient Silk Road， by which silk as well as many plant species came to Britain for 61 first time. 這句話需要考生能夠很清晰地分析出主句：the Silk Route Garden around the greenhouse walks visitors through a journey，后置定語(yǔ)influenced by the ancient Silk Road，定語(yǔ)從句“by which silk as well as many plant species came to Britain for the first time”。如果考生誤以為influenced是謂語(yǔ)，就會(huì)錯(cuò)誤將walk處理成非謂語(yǔ)。

第64題：The Glasshouse stands 63 a great achievement in contemporary design， to house the plants of the southwestern part of China at the end of a path retracing（追溯） the steps along the Silk Route 64 brought the plants from their native habitat in Asia to come to define much of the 65 （rich） of gardening in England.此句更是一個(gè)超長(zhǎng)句，單獨(dú)成段，并且設(shè)置了三個(gè)空。在主句The Glasshouse stands as a great achievement in contemporary design之后，“to house the plants of the southwestern part of China at the end of a path retracing（追溯） the steps along the Silk Route”這么長(zhǎng)的修飾部分包括了不定式作目的狀語(yǔ)，和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)?？吹竭@里，一些考生可能已經(jīng)緊張得思路混亂或者沒(méi)有了耐心。因此這題需要考生冷靜、耐心地分析出64題空格處是為了引出后面的限定性定語(yǔ)從句，該從句對(duì)前面的名詞短語(yǔ)進(jìn)行必要的說(shuō)明和限定，使句子的結(jié)構(gòu)更加清晰，意義更加完整。

近幾年語(yǔ)法填空長(zhǎng)難句出現(xiàn)頻率呈現(xiàn)有增無(wú)減的趨勢(shì)，要求考生充分掌握好句法知識(shí)，提高句子結(jié)構(gòu)分析能力，從而得出正確的答案。

6.遷移構(gòu)詞法本質(zhì)規(guī)律

第65題的the 65 （rich） of gardening in England，此處答案為richness。熟悉這個(gè)名詞的考生能較為輕松得出正確答案。但對(duì)于不知道richness這個(gè)名詞的考生，此時(shí)就需要能夠遷移該構(gòu)詞法的規(guī)律來(lái)思考與判斷。后綴“ness”是英語(yǔ)中常見(jiàn)的一個(gè)名詞后綴，它通常用于將形容詞轉(zhuǎn)換為名詞，表示某種狀態(tài)、性質(zhì)或特征，形成抽象名詞。通常，添加“ness”不會(huì)改變?cè)夹稳菰~的基本含義，只是將其轉(zhuǎn)換為表示該形容詞所描述的狀態(tài)或性質(zhì)的名詞。例如大家很熟悉的happy的名詞happiness，另一個(gè)例子ready （準(zhǔn)備好的） 的名詞readiness （準(zhǔn)備好了的狀態(tài)）。因此，本體的richness表達(dá)豐富的狀態(tài)，豐富性。

因此，未來(lái)的考生掌握好構(gòu)詞法的本質(zhì)規(guī)律，對(duì)于應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的不熟悉的詞形轉(zhuǎn)化，才能做到游刃有余。

三、備考建議

1.訓(xùn)練上下文解讀與語(yǔ)境推斷能力

考生要從尋找搭配線索、句法線索這一低、中層次的能力維度，上升到尋找語(yǔ)義線索、語(yǔ)境線索的高層次能力維度。每次拿到一篇語(yǔ)法填空時(shí)，先通讀整個(gè)篇章，找準(zhǔn)核心主旨和立意，進(jìn)而研讀整個(gè)段落，了解其內(nèi)容和語(yǔ)氣。特別注意空格前后的句子，它們通常提供關(guān)于所需單詞或信息的重要提示。最后利用詞匯知識(shí)，預(yù)測(cè)一個(gè)在語(yǔ)法和語(yǔ)義上都適合的單詞。并且在填完答案后，檢查前后文的一致性，確保答案在邏輯上合理，能保持文本的整體連貫性。

2.提升詞義活用/熟詞生義能力

通過(guò)廣泛閱讀，接觸不同領(lǐng)域的詞匯和其使用語(yǔ)境，從中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的變化和擴(kuò)展意義。注重詞義的多樣性，在自己的寫作中，盡量避免使用相同的詞語(yǔ)表達(dá)相似的概念，嘗試使用近義詞或進(jìn)行詞義的轉(zhuǎn)換，以提升對(duì)詞義多樣性的敏感度。積累詞匯資源，通過(guò)背單詞、記單詞卡片、使用詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等方式積累大量的詞匯資源，并注意它們的不同含義和用法，包括高頻詞的熟詞生義。通過(guò)詞義辨析題、填空題等練習(xí)，鍛煉自己對(duì)詞義的敏感度和活用能力?？梢允褂酶鞣N學(xué)習(xí)資源，如詞義活用練習(xí)書籍和在線詞義測(cè)試等，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

3.訓(xùn)練句子結(jié)構(gòu)分析能力

在掌握好基本的語(yǔ)法規(guī)則的基礎(chǔ)上（包括詞類、短語(yǔ)、句子成分等），理解不同類型從句的結(jié)構(gòu)和功能。并且從簡(jiǎn)單句開(kāi)始，逐步過(guò)渡到復(fù)合句和復(fù)雜句。對(duì)于每個(gè)句子，識(shí)別其核心成分，即主語(yǔ)和謂語(yǔ)。識(shí)別句子的修飾成分，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等，并理解它們?cè)诰渥又械淖饔煤臀恢?。畫句子結(jié)構(gòu)圖，通過(guò)視覺(jué)化的方式展示句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。使用樹(shù)狀圖或其他圖示方法，把句子的各個(gè)成分層級(jí)表示出來(lái)，幫助理解各部分之間的關(guān)系。并且定期進(jìn)行自我測(cè)試，檢查自己對(duì)句子結(jié)構(gòu)分析的掌握情況。反思自己在句子結(jié)構(gòu)分析中常犯的錯(cuò)誤，并針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。

4.活學(xué)活用

考生需要掌握好固定搭配，但不能拘泥于固定搭配。戒除在沒(méi)有理解清楚句意的前提下機(jī)械、教條地硬套答案。同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則的理解運(yùn)用也應(yīng)該是靈活的，為語(yǔ)境和主旨服務(wù)的。因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是隨

時(shí)代變遷、表達(dá)需要而相應(yīng)變化的?？忌鷤冃枰顚W(xué)活用，以應(yīng)對(duì)不同難度的試題。

5.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的詞源和構(gòu)詞規(guī)律

了解詞語(yǔ)的起源、構(gòu)成方式與內(nèi)涵，可以幫助理解詞義的演變和延伸。特別是深刻理解和總結(jié)一些常用的前綴和后綴的規(guī)律內(nèi)涵，有助于更好地理解單詞的派生意義。

結(jié)語(yǔ)：近幾年新高考全國(guó)Ⅰ卷語(yǔ)法填空的難度呈現(xiàn)逐年穩(wěn)中有升的趨勢(shì)，吸引了各方的關(guān)注?？忌鷤冃枰?xùn)練文本語(yǔ)境精準(zhǔn)解讀的能力，夯實(shí)語(yǔ)法技巧，擴(kuò)大課外閱讀面，豐富詞匯知識(shí)，活學(xué)學(xué)用，進(jìn)而將該題型中的難點(diǎn)迎刃而解。

【作者簡(jiǎn)介：深圳市羅湖外語(yǔ)學(xué)校外語(yǔ)組科組長(zhǎng)，羅湖區(qū)教科院高中英語(yǔ)兼職教研員。曾獲中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽全國(guó)總決賽教師組一等獎(jiǎng)、“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)高中組二等獎(jiǎng)等。發(fā)表文章《平板電腦輔助英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究》《高中英語(yǔ)主題式學(xué)習(xí)路徑探究》等】

責(zé)任編輯 吳昊雷