關(guān)鍵詞：博物館資源；“大思政課”；思想政治教育；協(xié)同育人

博物館資源是上好“大思政課”的“富礦”。習(xí)近平總書記曾指出，“中華民族歷史悠久，中華文明源遠(yuǎn)流長，中華文化博大精深，一個博物館就是一所大學(xué)?！?。當(dāng)前，在“大思政課”建設(shè)中，“要把凝結(jié)著中華民族傳統(tǒng)文化的文物保護(hù)好、管理好，同時加強(qiáng)研究和利用，讓歷史說話，讓文物說話?！弊鳛榫哂泻軓?qiáng)教育意義的公共文化設(shè)施，博物館承載的是歷史記憶，傳承的是綿長文脈，在講好“大思政課”上有著獨特的優(yōu)勢。近些年，教育部等相關(guān)部門制定了一系列文件，系統(tǒng)部署以文物資源優(yōu)勢賦能“大思政課”建設(shè)工作。其中，2021年7月，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于充分運用革命文物資源加強(qiáng)新時代高校思想政治工作的意見》。2022年7月，教育部、中央宣傳部、國家文物局等部門聯(lián)合印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》。全面推動文物資源融入“大思政課”建設(shè)工作體系，講好“大思政課”，其關(guān)鍵在于把道理講深、講透、講活。新征程上，要聚焦“大思政課”建設(shè)的任務(wù)要求，充分挖掘用好博物館資源，著力發(fā)揮博物館隱性思政教育作用，構(gòu)建共建、共贏、共享的博物館與學(xué)校合作的“大思政課”協(xié)同育人格局，不斷提升思政課的說服力、感染力和吸引力。

一、開展實踐活動，講“深”大思政課

依托博物館蘊含著豐富的教育資源建設(shè)一批“大思政課”實踐教學(xué)基地，開發(fā)現(xiàn)場教學(xué)專題，開展實踐教學(xué)活動。各個學(xué)校可以與屬地政府建立結(jié)對合作機(jī)制，遴選和建設(shè)“大思政課”實踐教學(xué)基地，加強(qiáng)對博物館資源的研究、開發(fā)和運用，著力打造“大思政課”建設(shè)共同體。同時，在以博物館為思政課第二課堂進(jìn)行教學(xué)中，教師應(yīng)注重運用博物館提供的實踐平臺開展現(xiàn)場教學(xué)、主題活動、志愿服務(wù)、實習(xí)實踐等相關(guān)活動，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外實踐的有機(jī)結(jié)合，鼓勵并引導(dǎo)青年學(xué)生由服務(wù)實踐向研學(xué)教育延伸，由增長才干向增強(qiáng)情感深化，讓思政課變?yōu)椤靶凶叩乃颊n”。譬如，我們深入研究津藥達(dá)仁堂集團(tuán)股份有限公司發(fā)展史和企業(yè)文化，協(xié)助設(shè)計中醫(yī)藥企業(yè)博物館和中醫(yī)藥文化展覽，傳承“達(dá)則兼善，仁者愛人”的獨特文化，彰顯我國中醫(yī)藥老字號古樹新芽和中藥現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展的企業(yè)精神。青年學(xué)生通過參觀該館，可以了解中藥現(xiàn)代化的改革發(fā)展進(jìn)程，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識、弘揚中醫(yī)文化。再如，作為首個全景式展現(xiàn)商文明的國家重大考古專題博物館，殷墟博物館全方位、多角度闡釋商代繁盛的城市文明、發(fā)達(dá)的青銅文明、燦爛的文字文明以及完善的禮樂文明等。青年學(xué)生通過參觀可以在了解中華文明的過往中領(lǐng)悟到黃河文明的輝煌與燦爛，沉浸式地感知商文明對于中華民族文明乃至整個人類文明發(fā)展史上的重要地位和作用?？傊?，無論是思政課教師，還是博物館館內(nèi)優(yōu)秀專家、學(xué)者和講解員，都可以結(jié)合我國各地區(qū)豐富的館藏資源，充分發(fā)揮博物館教育功能，為青年學(xué)生講“深”大思政課。

二、善用文物資源，講“透”大思政課

博物館里的文物資源是各個學(xué)校講好“大思政課”的生動教材。一處革命遺址遺跡就是一座豐富的紅色基因庫，同時，一件紅色文物資源就是一本厚重的歷史教科書。要激活用好博物館文物資源，著力推動博物館文物資源保護(hù)工作與學(xué)校思政課改革創(chuàng)新融合發(fā)展，深入挖掘文物資源蘊含的時代價值和思想內(nèi)涵，切實把“大思政課”講“透”，從而不斷地提升育人效果。譬如，可以結(jié)合京報館舊址關(guān)于“京報與京報館”“百年紅色報刊”“邵飄萍生平事跡”展覽等相關(guān)紅色文物資源，開展以“五四運動中的邵飄萍”為主題的沉浸式教學(xué)，使青年學(xué)生接受來自邵飄萍先生“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”新聞職業(yè)素養(yǎng)的精神洗禮，增強(qiáng)青年學(xué)生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的歷史自覺。再如，作為傳承紅色基因、弘揚遵義會議精神的主要場所和重要陣地，遵義會議紀(jì)念館是以遵義會議會址建筑為依托的紀(jì)念性博物館。青年學(xué)生參觀該紀(jì)念館可以重溫中國共產(chǎn)黨革命史上“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移開始長征”“遵義會議偉大轉(zhuǎn)折”“轉(zhuǎn)戰(zhàn)貴州出奇制勝”“勇往直前走向勝利”“遵義會議精神永存”等紅色歷史，進(jìn)而在參觀紅色文物、回望歷史場景、聆聽感人故事中傳承和發(fā)揚黨的革命傳統(tǒng)?？傊?，通過借助博物館里的文物資源不斷豐富“大思政課”的內(nèi)容，講“透”文物資源所蘊含著鮮活生動的紅色故事，教育青年學(xué)生在聆聽故事、走進(jìn)歷史中激發(fā)情感認(rèn)同、激活紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上堅定紅色理想、汲取奮進(jìn)力量、勇當(dāng)時代先鋒。

三、創(chuàng)新情景教學(xué)，講“活”大思政課

在“大思政課”建設(shè)中，依托數(shù)字技術(shù)，采用5D、VR、AR等技術(shù)化手段，借助案例、圖片、音頻、影像及戲劇等多重形式，利用博物館資源不斷豐富“大思政課”的方式和載體，創(chuàng)設(shè)沉浸式展陳形態(tài)，講深歷史大課、講透理論大課、講活情懷大課，不斷地增強(qiáng)“大思政課”的生動性和感染力。通過創(chuàng)新情景教學(xué)，讓青年學(xué)生在虛擬空間重走紅色足跡、追溯紅色記憶、訪談紅色人物，引導(dǎo)青年學(xué)生觸摸歷史脈搏，喚起青年學(xué)生的歷史記憶，增強(qiáng)學(xué)生的課堂代入感和參與感，達(dá)到“觸景生情、化情為意、以意促行”的育人效果。譬如，作為紀(jì)念土地革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建中央革命根據(jù)地、締造中華蘇維埃共和國的歷史而建立的紀(jì)念館，中央革命根據(jù)地歷史博物館采用了多媒體、幻影成像、場景、超現(xiàn)實仿真雕像等較為先進(jìn)的展陳手段，再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)蘇區(qū)軍民創(chuàng)建鞏固革命根據(jù)地、建立中華蘇維埃共和國臨時中央政府的艱難歷程以及進(jìn)行治國安邦的偉大實踐與輝煌成就。通過在中央革命根據(jù)地歷史博物館進(jìn)行參觀研學(xué)，重溫中華蘇維埃共和國的誕生、鞏固與發(fā)展的艱辛歷史，使青年學(xué)生深刻體悟紅色江山來之不易，讓信仰之火熊熊不息，讓紅色精神激發(fā)奮進(jìn)力量。再如，北京理工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等高校將VR技術(shù)運用到“大思政課”建設(shè)中，打造虛擬仿真思政課教學(xué)新平臺。通過沉浸式、體驗式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年學(xué)生“仿真”重走長征路、追尋“北京大學(xué)紅樓”等紅色記憶、重溫新時代中國式現(xiàn)代化的大國首都故事等，使青年學(xué)生在“行走”中全面深刻把握中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”以及中國特色社會主義為什么“好”等重大時代課題，不斷地激發(fā)青年學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的飽滿熱情?？傊ㄟ^創(chuàng)新情景教學(xué)，構(gòu)建融內(nèi)容化和空間化于一體的“大思政課”實踐資源體系，從而把“大思政課”講“活”，達(dá)到耳濡目染、潤物無聲的育人效果。

基金項目：本文系“民族復(fù)興視域下中醫(yī)藥文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展——基于達(dá)仁堂發(fā)展史的研究”項目（編號：40036H07202401）的階段性成果。

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）