在教育的無垠田野上，自然始終是最為生動(dòng)的課堂，它以其四季更迭的韻律，向我們傳遞生命與成長(zhǎng)的真諦。

著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“對(duì)幼兒進(jìn)行最本質(zhì)的教育其實(shí)是自然本身，自然界存在無限的空間，孩子的情感在自然中能夠穩(wěn)定發(fā)展?！薄?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)?！?節(jié)氣是根據(jù)季節(jié)劃分，并且相對(duì)平均地分布在每個(gè)月份里的，具有一定的規(guī)律性。引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然，發(fā)現(xiàn)這些變化，在感興趣的活動(dòng)中進(jìn)行深入探索，這有助于幼兒直觀且生動(dòng)地認(rèn)識(shí)季節(jié)的變換。因此，我們要鼓勵(lì)幼兒留意自然界中的種種變遷，探尋節(jié)氣中的勞動(dòng)元素。

中國(guó)傳統(tǒng)的二十四個(gè)節(jié)氣不僅蘊(yùn)含著豐富的自然規(guī)律和人文情感，而且還隱含著豐富的勞動(dòng)元素，這些勞動(dòng)元素不僅體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)自然規(guī)律的尊重，也展示了他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛和對(duì)美好生活的追求。這種追求和熱愛，是古代勞動(dòng)人民的一種基本價(jià)值觀念，也是他們生產(chǎn)生活的指導(dǎo)原則。

立春播種。立春作為一年之始，象征著萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)。在這個(gè)節(jié)氣里，勞動(dòng)元素主要體現(xiàn)在農(nóng)事活動(dòng)中。農(nóng)民們開始忙碌于春耕備耕，為新一年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。他們耕地、播種、施肥、灌溉，每一項(xiàng)工作都充滿了辛勤的汗水和希望。

在這個(gè)節(jié)氣里，我們可以帶領(lǐng)孩子一起在家中的陽臺(tái)或附近的農(nóng)田里播種，體驗(yàn)農(nóng)作物的種植過程。一開始，我們可以選擇一些容易生長(zhǎng)的蔬菜，讓孩子們親手將種子埋入土壤，進(jìn)行翻土、種植、澆水等一系列勞作，并觀察它們發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程，滿心期待著這些小小的種子能夠茁壯成長(zhǎng)，迎來豐收。這樣的活動(dòng)不僅能讓幼兒了解春天的特點(diǎn)，還能培養(yǎng)他們的耐心和責(zé)任感，讓幼兒認(rèn)識(shí)到愛惜食物的重要性，并養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

谷雨制作香椿美食。谷雨是春季的最后一個(gè)節(jié)氣，取自“雨生百谷”之意。此時(shí)，氣溫逐漸升高，降雨量增多，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了良好的條件。農(nóng)民們會(huì)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，進(jìn)行播種、插秧等農(nóng)事活動(dòng)，期待著來年的豐收。除了播種和插秧外，谷雨節(jié)氣也是田間管理的重要時(shí)期。農(nóng)民們需要除草、施肥、灌溉等，以確保作物的正常生長(zhǎng)。它不僅標(biāo)志著農(nóng)事活動(dòng)的高峰期，也蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和生態(tài)環(huán)保意義。在這個(gè)時(shí)期，人們通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活和環(huán)境。

在每年的谷雨時(shí)節(jié)，香椿樹都會(huì)冒出新鮮的嫩芽，這時(shí)的香椿不僅味道醇厚，香氣撲鼻，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也特別高。我們可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)，帶孩子一起動(dòng)手制作各種美味的香椿佳肴。在制作的過程中，我們可以一邊指導(dǎo)孩子怎么做，一邊向孩子介紹香椿的相關(guān)知識(shí)，讓他們?nèi)虆⑴c摘香椿、洗香椿、切香椿等環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高動(dòng)手操作能力。

清明植樹、做青團(tuán)。清明節(jié)既是自然節(jié)氣點(diǎn)，又是傳統(tǒng)節(jié)日，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵。清明時(shí)節(jié)，春暖花開，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。人們?cè)谶@一時(shí)節(jié)外出踏青、欣賞春光，感受大自然的美好與生機(jī)。在清明節(jié)氣中，勞動(dòng)元素同樣豐富多彩。

清明節(jié)是“生機(jī)的節(jié)日”，迎接大自然的生機(jī)、擴(kuò)大大自然的生機(jī)。植樹是擴(kuò)大自然生機(jī)的一種方式，古代有“插柳留春”的習(xí)俗。清明時(shí)節(jié)，人們紛紛走出家門，踏青掃墓，緬懷先人。而除了掃墓祭祖外，植樹也是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。我們可以帶領(lǐng)孩子一起參加植樹活動(dòng)，讓他們親手為大自然增添一份綠色。在植樹的過程中，我們可以向孩子介紹樹木的生長(zhǎng)過程和環(huán)保的重要性，讓他們學(xué)會(huì)珍惜自然資源。

在這個(gè)節(jié)氣里，還有一項(xiàng)特別的勞動(dòng)——制作青團(tuán)。青團(tuán)是人們?yōu)榱思o(jì)念祖先和傳承傳統(tǒng)文化而特制的一種美食。青團(tuán)的制作過程既體現(xiàn)了人們對(duì)食材的珍視，也展示了他們對(duì)勞動(dòng)的尊重。作為清明節(jié)前后比較常見的傳統(tǒng)美食，孩子們對(duì)青團(tuán)這個(gè)綠色的小圓球十分感興趣。為了滿足他們對(duì)青團(tuán)的好奇和對(duì)美食的“執(zhí)念”，我們可以為孩子準(zhǔn)備好做青團(tuán)所需的材料，提供示范，讓他們嘗試自己動(dòng)手做青團(tuán)，在團(tuán)、搓、捏中體會(huì)青團(tuán)的制作過程。最后，再與家人一起品嘗自己做的青團(tuán)。在分享青團(tuán)獨(dú)特味道的同時(shí)，了解清明節(jié)的習(xí)俗，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

冬至包餃子。冬至是一個(gè)重要節(jié)氣，它不僅是一個(gè)普通的節(jié)點(diǎn)，更是一個(gè)承載著深厚文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)節(jié)日。按照古老的歷法，這一天，白晝最短，夜晚最長(zhǎng)，而后白晝將逐漸變長(zhǎng)，夜晚將逐漸變短，這象征著生命力的復(fù)蘇與更迭。在民間，冬至有著“大如年”的說法，凸顯了其在傳統(tǒng)節(jié)日中的重要地位。

在這個(gè)節(jié)日里，人們沉浸在濃厚的節(jié)日氛圍中，忙碌地制作著各種冬至特色食品，其中最具代表性的便是餃子。餃子有著豐富的餡料，形狀像耳朵，寓意著冬天要保護(hù)耳朵不受寒冷侵襲。這些美食也代表著人們對(duì)幸福生活的美好寄托。人們?cè)谶@一天會(huì)團(tuán)聚一堂，共同慶祝這個(gè)象征團(tuán)圓的節(jié)日。

在這個(gè)節(jié)氣里，我們可以和孩子一起包餃子。和孩子一起準(zhǔn)備好餃子皮、餡料等材料，讓他們親手包制自己喜歡的餃子。在包餃子的過程中，我們可以向孩子們介紹冬至的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，讓他們感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

節(jié)氣不僅映射了人與自然和諧共處的法則，也蘊(yùn)含了古人的深邃智慧，而將二十四節(jié)氣文化與幼兒勞作教育進(jìn)行有效融合，可以從小培養(yǎng)幼兒良好的性情，并深化幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，有效促進(jìn)二十四節(jié)氣的接續(xù)傳承與弘揚(yáng)。借助二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵熏陶，我們能有效培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中找尋樂趣，提升參與熱情，增強(qiáng)幼兒勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

通過這一系列精心設(shè)計(jì)的節(jié)氣勞動(dòng)計(jì)劃，我們不僅能讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受勞動(dòng)的樂趣，讓勞動(dòng)教育成為滋養(yǎng)孩子們心靈的甘露，更是能在潛移默化中培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，包括觀察力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重與繼承。更重要的是，我們借助節(jié)氣這一獨(dú)特的文化載體，成功搭建了一座連接自然、社會(huì)與個(gè)人成長(zhǎng)的橋梁，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文系《幼兒園勞動(dòng)教育課程架構(gòu)的實(shí)踐研究》（編號(hào)：2023040）課題。