隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中思想政治教學(xué)也正發(fā)生著變化，積極調(diào)節(jié)教學(xué)思想和教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，堅(jiān)持以學(xué)生作為課堂的主體，重視其學(xué)科素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)?；诖耍咧兴枷胝谓處煵粌H要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的思想政治理論知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野，重視提升學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生在高中思想政治課堂中能夠?qū)W有所獲。本文以“解析三大訴訟”一節(jié)為例，探究新課改背景下高中思想政治的教學(xué)實(shí)踐。

一、教材分析

“解析三大訴訟”是高中思想政治選擇性必修2 “法律與生活”第四單元“社會(huì)爭(zhēng)議解決”第九課中的一節(jié)，其主要內(nèi)容是闡述訴訟方面的法律知識(shí)，幫助學(xué)生明確訴訟的內(nèi)涵和特點(diǎn)、類型以及該如何進(jìn)行訴訟，讓學(xué)生在社會(huì)生活中做到尊法、學(xué)法、守法、用法，既學(xué)會(huì)維護(hù)自身合法權(quán)利，又不隨意侵害他人的合法權(quán)利。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過生活中熟悉的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解訴訟的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

2.意識(shí)到訴訟在糾紛解決方式中的重要地位，明確訴訟的作用。

3.認(rèn)識(shí)訴訟的三種類型，懂得這三種類型的差異。

4.培養(yǎng)法治意識(shí)，懂得用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)利，不侵害他人的權(quán)利。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入：演員范偉、秦昊等人主演的生活懸疑劇《漫長(zhǎng)的季節(jié)》以貼近生活的現(xiàn)實(shí)劇情和高水準(zhǔn)的懸疑拍攝受到了人們廣泛關(guān)注，收官之后以高評(píng)分成為近幾年國(guó)產(chǎn)電視劇的領(lǐng)先者。劇情中不僅有特有的社會(huì)風(fēng)貌和人物故事，還涉及很多法律知識(shí)，下面我們來看一段視頻。

教師播放《彪子妻子黃麗茹的美容院發(fā)生手術(shù)事故》的視頻。

教師：請(qǐng)問各位同學(xué)，視頻中，黃麗茹和顧客徐姐雙方通過什么方式解決糾紛？

學(xué)生：雙方之間自行協(xié)商，達(dá)成和解。

教師：是的，該糾紛還可以用哪種方式解決呢？

學(xué)生：還可以通過調(diào)解、仲裁或者訴訟等方式。

教師：回答得真棒，在我國(guó)，解決糾紛有多種方式。當(dāng)發(fā)生糾紛時(shí)，當(dāng)事人雙方可以先自行協(xié)商，通過和解達(dá)成合意，進(jìn)而解決糾紛；若無法達(dá)成和解，可通過調(diào)解、仲裁或者訴訟等方式解決糾紛。在自行協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等多元的糾紛解決方式中，訴訟是解決糾紛的最后途徑。

（二）分析案例，課堂講授

1.訴訟的含義

【探究與分享1】

某天放學(xué)路上，12歲的小學(xué)生李某在經(jīng)過鄰居張某家門口時(shí)，被張某家突然竄出來的一條惡犬咬傷。李某的父母立即帶領(lǐng)李某去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療，共花費(fèi)2000多元。事后，李某的父母要求鄰居張某進(jìn)行賠償，支付這筆醫(yī)療費(fèi)，卻遭到了張某的拒絕。于是，李某的父母準(zhǔn)備到當(dāng)?shù)氐娜嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教師：那什么是訴訟呢？李某的父母可以提出訴訟嗎？

多媒體出示訴訟的含義。

教師：由于李某被張某家的惡犬咬傷，但是張某拒絕進(jìn)行支付醫(yī)療費(fèi)，構(gòu)成侵權(quán)糾紛，因此，張某的父母可以向法院提起訴訟。

教師：在前面的黃麗茹美容院事件中，我們知道了當(dāng)發(fā)生糾紛時(shí)，如果當(dāng)事人雙方不能達(dá)成和解，可以采用調(diào)解、仲裁或訴訟等方式。

多媒體出示：調(diào)解是當(dāng)事人解決糾紛的優(yōu)先選擇；仲裁是解決糾紛的一種有效途徑；訴訟是解決糾紛的最后途徑。

2.訴訟的特點(diǎn)

【探究與分享2】

陳某（女方）與李某（男方）在2022年初經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，雙方于2022年底確認(rèn)關(guān)系。在2023年4月6日，李某因生意周轉(zhuǎn)等原因，向陳某借款5萬元，陳某通過微信轉(zhuǎn)賬的方式轉(zhuǎn)賬給李某。李某在微信聊天記錄上以文字的方式確認(rèn)“今借到陳某人民幣伍萬圓整，用于生意周轉(zhuǎn)，歸還時(shí)間為2023年10月31日，如未歸還愿承擔(dān)法律責(zé)任。”但是借款到期后，李某并未償還款項(xiàng)，經(jīng)陳某多次催促后，仍未依約還款，還拉黑了陳某的微信。陳某遂將其訴至法院。法院根據(jù)原告（陳某）提交的微信轉(zhuǎn)賬電子憑證、聊天記錄和其他證據(jù)，綜合認(rèn)定原告舉證已經(jīng)形成了完整的證據(jù)鏈，最終判決原告勝訴。判決結(jié)果為被告李某自本判決生效后5日內(nèi)償還原告陳某借款本金5萬元并支付逾期利息，駁回原告陳某的其他訴訟請(qǐng)求。

教師：這次案例是典型的微信轉(zhuǎn)賬借款糾紛案，當(dāng)事人陳某通過訴訟來維護(hù)自己的合法權(quán)利。通過對(duì)整個(gè)糾紛案的了解，你覺得訴訟這一解決糾紛的方法有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論交流回答。

多媒體出示訴訟的四個(gè)特點(diǎn)。

3.訴訟法

教師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們明確了訴訟解決糾紛必須嚴(yán)格依法進(jìn)行。那么訴訟依據(jù)的是什么法呢？

學(xué)生：訴訟法。

教師：是的，訴訟解決糾紛必須嚴(yán)格依法進(jìn)行，這里的法指的是訴訟法。

多媒體出示訴訟法的含義。

教師：訴訟法是程序法，不同于實(shí)體法。那什么是程序法，什么是實(shí)體法呢？我們一起來看看。

多媒體出示：程序法與實(shí)體法的含義和內(nèi)容。

4.訴訟的主要類型

【探究與分享3】

案例1：郭某和楊某通過正規(guī)相親網(wǎng)站相識(shí)，經(jīng)過一段時(shí)間的相處，于2019年在北京市朝陽區(qū)民政局辦理結(jié)婚登記手續(xù)，一年后，育有一女，取名郭某某。郭某長(zhǎng)期外出打工維持生活，楊某則主要負(fù)責(zé)孩子的撫養(yǎng)和日常瑣事。近年來，雙方的性格觀念不合，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈鲁臣?，?dǎo)致感情破裂，郭某回家的時(shí)間也越來越少。去年，郭某在外有了第三者，并向楊某提出離婚。于是雙方協(xié)議離婚，約定夫妻雙方各一套房，一輛家用轎車歸楊某，女兒也隨楊某生活，并且郭某按每月給付撫養(yǎng)費(fèi)1000元。辦完離婚手續(xù)的5個(gè)月后，楊某發(fā)現(xiàn)郭某離婚前隱匿夫妻共同財(cái)產(chǎn)，于是向法院起訴，要求撤銷離婚協(xié)議，重新分割財(cái)產(chǎn)。

案例2：袁某是某企業(yè)的一名老員工。年前企業(yè)老板找工作人員裝修公司，為節(jié)約成本，在裝修過程中，黑心老板用劣質(zhì)材料裝修；又為了不影響辦公，沒有完全釋放甲醛的情況下，讓員工回來上班。袁某在一次體檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己患有癌癥，于是，她向公司提出賠償，但是公司不同意，也不承認(rèn)公司環(huán)境甲醛超標(biāo)問題。經(jīng)過多次嘗試無果，袁某決定通過法律途徑解決問題，向人民法院提起訴訟，要求某企業(yè)停工并承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

案例3：某日下午6點(diǎn)左右，董某攜水果刀在某小區(qū)蹲點(diǎn)，將剛下班回家的楊某攔住，并采取威脅、恐嚇的方式，讓楊某交出身上貴重的財(cái)物。事后，楊某報(bào)警。一段時(shí)間后，公安機(jī)關(guān)將董某抓獲。偵查結(jié)束后，公安機(jī)關(guān)將案子提交至人民檢察院。人民檢察院經(jīng)審查后，以搶劫罪向人民法院提起公訴，要求追究董某的刑事責(zé)任。

教師：上述三則案例分別屬于什么類型的訴訟？依據(jù)的法律是什么呢？

學(xué)生1：案例1是民事訴訟，依據(jù)的法律是《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》。

學(xué)生2：案例2是行政訴訟，依據(jù)的法律是《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》。

學(xué)生3：案例3是刑事訴訟，依據(jù)的法律是《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》。

教師：是的，同學(xué)們說得很對(duì)，接下來，我們分別分析三個(gè)案例，找出每個(gè)案例中的訴訟主體和訴訟目的。

學(xué)生1：案例1中的訴訟主體是楊某，其訴訟目的是解決楊某與郭某之間的民事權(quán)利和義務(wù)糾紛。

學(xué)生2：案例2中的訴訟主體是袁某，其訴訟目的是解決某企業(yè)是否存在環(huán)境甲醛超標(biāo)致使員工患癌的問題。

學(xué)生3：案例3中的訴訟主體是人民檢察院，其訴訟目的是解決涉嫌犯罪的董某是否犯罪、犯什么罪以及應(yīng)處何種刑法的問題。

教師：通過對(duì)三個(gè)案例的分析，你發(fā)現(xiàn)這三種訴訟的區(qū)別了嗎？

學(xué)生：三種訴訟的訴訟主體、訴訟目的都有明顯的區(qū)別。

教師：同學(xué)們真聰明，三種訴訟方面存在顯著差異。我們先逐一對(duì)三種訴訟進(jìn)行講解，然后對(duì)三種訴訟的主要區(qū)別進(jìn)行核心歸納。

多媒體出示民事訴訟的相關(guān)內(nèi)容，訴訟目的、適用范圍、提起主體、適用法律主體、舉證原則。

教師：民事訴訟俗稱“民告民”，適用于公民與公民之間、法人與法人之間、其他組織與其他組織之間以及他們互相之間的財(cái)產(chǎn)糾紛或人身糾紛。舉證原則是“誰主張，誰舉證”。

多媒體出示行政訴訟的相關(guān)內(nèi)容，訴訟目的、適用范圍、提起主體、適用法律主體、舉證原則。

教師：行政訴訟俗稱“民告官”，適用于國(guó)家行政機(jī)關(guān)與公民、法人與其他組織之間發(fā)生的行政爭(zhēng)議。舉證原則是行政機(jī)關(guān)有舉證責(zé)任。

多媒體出示：刑事訴訟的相關(guān)內(nèi)容，訴訟目的、適用范圍、提起主體、適用法律主體、舉證原則。

教師：刑事訴訟俗稱“官告民”，適用于危害國(guó)家安全、公共安全破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利，侵犯財(cái)產(chǎn)，妨害社會(huì)管理秩序，危害國(guó)防利益以及貪污賄賂、瀆職等刑事犯罪案件中。其舉證原則是公訴人舉證，但被告可以為自己辯護(hù)。

教師：通過對(duì)三種訴訟的理解，現(xiàn)在我們可以總結(jié)歸納它們的主要區(qū)別。

多媒體出示表1。

教師：明確了三種訴訟的主要區(qū)別與聯(lián)系，我們來看兩個(gè)小的判斷題。判斷1：某市環(huán)保局辦公室在一家家具廠購(gòu)買了幾臺(tái)凈水器，用了一周便壞了，進(jìn)而因質(zhì)量問題與該家具廠產(chǎn)生糾紛，該家具廠可以向人民法院提起行政訴訟。對(duì)不對(duì)呢？

學(xué)生：不對(duì)。

教師：很棒。本案中，家具廠和環(huán)保局產(chǎn)生的糾紛不是因其實(shí)施行政行為而產(chǎn)生的糾紛，不符合行政訴訟的定義，而是因?yàn)榄h(huán)保局與家具廠之間的買賣關(guān)系引發(fā)的糾紛，在這個(gè)關(guān)系中，雙方的地位是平等的，符合民事訴訟的定義。因此，環(huán)保局可以發(fā)起民事訴訟，而非行政訴訟。

教師：判斷2：馮某因工作原因與同事張某產(chǎn)生糾紛而打架，公安局對(duì)其進(jìn)行了處罰，但馮某對(duì)公安局的處罰不服，可以向市公安局申請(qǐng)仲裁。

學(xué)生：錯(cuò)誤。

教師：是的。公安局的處罰屬于行政機(jī)關(guān)的行政行為，馮某對(duì)此不服，可以向它的上級(jí)機(jī)關(guān)申請(qǐng)行政復(fù)議或去法院提起行政訴訟。

（三）課堂總結(jié)

教師：通過今天的課堂學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

（作者單位：甘肅省武山縣第一高級(jí)中學(xué)）

編輯：張俐麗