在當(dāng)今快速發(fā)展的全球化經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，高中生面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。英語作為國際通用語言，在職業(yè)發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。因此，將職業(yè)生涯規(guī)劃融入高中英語教學(xué)變得尤為重要。這種教學(xué)模式不僅能提升學(xué)生的語言技能，還能幫助他們更好地了解未來的職業(yè)世界，做出更明智的職業(yè)選擇?；诖耍疚慕Y(jié)合具體教學(xué)實踐詳細(xì)闡述職業(yè)生涯規(guī)劃在高中英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃在高中英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用措施

（一）職業(yè)探索與英語閱讀理解：利用英語閱讀材料探索不同職業(yè)領(lǐng)域

現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，將職業(yè)探索與英語閱讀結(jié)合，正是一種有效的跨學(xué)科教學(xué)實踐。通過閱讀關(guān)于不同職業(yè)領(lǐng)域的英語材料，學(xué)生可以了解到各種職業(yè)的背景信息、工作內(nèi)容、發(fā)展前景等，增強(qiáng)職業(yè)意識和未來職業(yè)規(guī)劃的方向性。在閱讀涉及職業(yè)內(nèi)容的英語材料的過程中，學(xué)生能夠在實際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，從而有效提升英語閱讀理解能力。

北師大版必修一Unit 1 Life Choices這一單元為學(xué)生展示了醫(yī)生這一職業(yè)的部分內(nèi)容，教師在講解“Help people recover from illness and injuries”這一句型時可以滲透相關(guān)職業(yè)介紹。教師選擇課外適合學(xué)生閱讀水平的英語材料，然后將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)閱讀并研究關(guān)于醫(yī)生職業(yè)領(lǐng)域的材料，讓學(xué)生標(biāo)注不明白的詞匯或句子，例如medical professional（醫(yī)療專業(yè)人士）、pharmacist（藥劑師）然后討論，最后各組分享所閱讀的職業(yè)領(lǐng)域的信息，討論醫(yī)生這個職業(yè)的工作性質(zhì)、要求、優(yōu)勢和挑戰(zhàn)等。例如，教師選擇一系列關(guān)于醫(yī)療職業(yè)的英語閱讀材料，內(nèi)容包括醫(yī)生、護(hù)士、藥劑師等不同角色的日常工作描述、職業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展路徑等。學(xué)生通過預(yù)習(xí)任務(wù)熟悉與醫(yī)療相關(guān)的基本詞匯，如“diagnosis”（診斷）、“treatment”（治療）等?？梢?，職業(yè)探索與英語閱讀理解的結(jié)合不僅能夠提升學(xué)生的語言技能，還能幫助學(xué)生更好地了解和準(zhǔn)備未來的職業(yè)生涯。

（二）簡歷編寫與英語寫作技能：編寫英文簡歷和求職信

隨著英語在全球職場中的普遍應(yīng)用，具備高效的英語書面表達(dá)能力對求職者來說極為重要。高中階段是職業(yè)意識形成的關(guān)鍵時期，通過寫作簡歷和求職信，學(xué)生可以開始早期職業(yè)規(guī)劃，為未來的求職準(zhǔn)備打下堅實的基礎(chǔ)。通過編寫英文簡歷和求職信，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)文檔的英語寫作技巧，如如何清晰、精準(zhǔn)地表達(dá)自己的教育背景、工作經(jīng)驗和職業(yè)技能。

在北師大版必修三Unit 7 Art的單元學(xué)習(xí)中，教師可以通過教授學(xué)生編寫英文簡歷和求職信，同時結(jié)合本單元講解的京劇、畫家等藝術(shù)相關(guān)職業(yè)，幫助學(xué)生了解如何展示自己的藝術(shù)特長，并有效將這些特長融入英文簡歷和求職信中。教師介紹簡歷和求職信的重要性，展示英文簡歷和求職信的基本格式和常用表達(dá)方式，然后分析職業(yè)簡歷的特點，強(qiáng)調(diào)如何突出藝術(shù)特長和相關(guān)經(jīng)驗。學(xué)生嘗試編寫自己的英文簡歷和求職信，特別是如何展示個人藝術(shù)成就和相關(guān)經(jīng)歷。教師逐一指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改和潤色文本，確保表達(dá)清晰、專業(yè)。如，學(xué)生編寫：“Aspiring

artist seeking a position at ［Gallery/Institution Name］where I can utilize my painting skills and passion for art to contribute to the gallery’s success and growth.”通過這一教學(xué)活動，學(xué)生不僅提升了英語寫作技能，還學(xué)會了如何在求職簡歷中展示自己的特長，為未來的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

（三）職業(yè)對話與英語口語交流：開展關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的英語口頭討論和演講

職業(yè)規(guī)劃教育逐漸被認(rèn)為是高中教育中不可或缺的一部分，它幫助學(xué)生了解自我，探索職業(yè)路徑，做出更加明智的職業(yè)選擇。通過職業(yè)主題的討論和演講，學(xué)生可以在實際語境中練習(xí)英語口語，提高語言應(yīng)用能力。參與關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的討論，可以激發(fā)學(xué)生對自己未來職業(yè)方向的思考，幫助他們更早地規(guī)劃未來。并且，在職業(yè)規(guī)劃的討論中，學(xué)生需要分析和評價不同的職業(yè)選擇，有助于培養(yǎng)批判性思維能力，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

在講解北師大版必修三Unit 8 Green living時，教師可以重點講解Jane Goodall的職業(yè)，她既關(guān)注自己的本職科研工作，同時也會全身心投入環(huán)保事業(yè)。教師可以讓學(xué)生說一說自己將來在職業(yè)發(fā)展中會不會關(guān)注公益事業(yè)，并以此開展演講活動?？梢韵韧ㄟ^小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對環(huán)保的看法以及在職業(yè)發(fā)展中關(guān)注公益事業(yè)的重要性。然后要求學(xué)生準(zhǔn)備一場短演講，主題為“我的職業(yè)規(guī)劃與公益事業(yè)”。學(xué)生需要思考并表述自己在未來職業(yè)生涯中如何融入對社會和環(huán)境的關(guān)注。如，“In the future，I plan to participate in or initiate public welfare projects aimed at environmental protection，such as promoting a zero-waste lifestyle，or participating in tree planting activities. I believe that even small efforts can have a positive impact on the planet?！蓖ㄟ^這個活動，學(xué)生不僅能夠更深入地了解環(huán)保事業(yè)和公益項目的重要性，還能提高英語表達(dá)能力和公眾演講技巧。此外，學(xué)生能夠通過反思自己的職業(yè)規(guī)劃，明確未來職業(yè)生涯中如何有效地融入對社會和環(huán)境的貢獻(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

（四）職業(yè)道德與英語閱讀討論：探討職業(yè)道德問題和案例研究

職業(yè)倫理問題越來越受到社會的關(guān)注，無論是在商業(yè)、醫(yī)療、教育領(lǐng)域還是工程等領(lǐng)域，職業(yè)道德是決定個人和組織成功的關(guān)鍵因素。同時，英語作為國際交流的主要語言，其在全球職業(yè)活動中的重要性不斷增強(qiáng)。因此，將職業(yè)道德問題的探討融入英語閱讀和討論中，不僅可以提升學(xué)生的語言能力，還可以增強(qiáng)他們對職業(yè)倫理的理解和認(rèn)識。通過閱讀和討論英文材料，學(xué)生還可以在實際語境中練習(xí)英語，特別是學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的英語詞匯和表達(dá)方式。

北師大版必修三Unit 9 Learning這一單元為學(xué)生講解了一些具備超常運算能力、繪畫天賦的人，學(xué)生在感嘆以及羨慕這一超能力的同時也會思考，如果這種能力用在自己身上會怎么樣。教師順勢融合職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，讓學(xué)生想一想職業(yè)發(fā)展中如何正確使用自己非凡的能力，培養(yǎng)職業(yè)道德。學(xué)生： “If I had exceptional mathematical skills， I would want to use them to solve real-world problems，like climate change or renewable energy.”教師：“That’s a noble use of such skills. How do you think you can prepare yourself for such a role？”學(xué)生：“By studying environmental scienceand applying my mathematical skills to research innovative solutions.”教師可以要求學(xué)生以小組討論的形式說出自己的看法，主題是“如何在職業(yè)生涯中利用我的特殊能力”，提醒學(xué)生考慮如何通過自己的能力為社會做出貢獻(xiàn)，同時維護(hù)職業(yè)道德。

二、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃在高中英語教學(xué)中實踐的建議和支持性策略

（一）教師重視挖掘教材中與職業(yè)相關(guān)的素材

通過將職業(yè)內(nèi)容融入英語教學(xué)，學(xué)生可以看到英語的實際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和實用性。職業(yè)相關(guān)素材的引入也促進(jìn)了英語學(xué)科與其他學(xué)科知識的整合，為學(xué)生提供了跨學(xué)科視角下的學(xué)習(xí)體驗。教師可以從當(dāng)前英語教材中篩選與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的閱讀材料、聽力材料或視覺素材，這些素材可以是關(guān)于不同職業(yè)介紹的文章、成功人士的演講、國際公司的工作環(huán)境介紹等。然后根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生興趣，設(shè)計以職業(yè)探索為主題的教學(xué)活動。例如，教師通過閱讀一篇關(guān)于astronauts（航天員）的日常工作的文章，引導(dǎo)學(xué)生討論space research（航天研究）領(lǐng)域的職業(yè)機(jī)會和挑戰(zhàn)?；蛘哐坕ndustry

professionals（行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士）進(jìn)入課堂，以及通過virtual interviews（虛擬訪談）的方式，讓學(xué)生有機(jī)會直接與職業(yè)人士交流，從而獲得first-hand career information（第一手職業(yè)信息）和workplace experience（職場經(jīng)驗）。

（二）學(xué)校積極與企業(yè)和大學(xué)等建立合作關(guān)系

學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的職業(yè)興趣和未來發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)研，明確合作的目標(biāo)和方向。基于調(diào)研結(jié)果，篩選與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃需求相匹配的企業(yè)和大學(xué)作為潛在合作伙伴。然后通過正式會議、訪問和交流等方式，與潛在合作伙伴建立聯(lián)系，探討合作意向和可能的合作模式。其間，要明確合作雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，簽訂合作協(xié)議，確保合作關(guān)系的正式性和長期性。根據(jù)cooperation agreement（合作協(xié)議），執(zhí)行具體的cooperative projects（合作項目），company internships（企業(yè)實習(xí)）、study visits（訪問學(xué)習(xí)）、career lectures（職業(yè)講座）和research projects（研究項目）等。學(xué)校也要對合作項目進(jìn)行定期評估，收集學(xué)生、教師和合作伙伴的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化合作內(nèi)容和形式。通過積極與企業(yè)和大學(xué)等建立合作關(guān)系，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更為豐富和多元的學(xué)習(xí)和實踐機(jī)會，有效將職業(yè)生涯規(guī)劃融入英語教學(xué)中。

（三）教師提供個性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和資源

高中生在職業(yè)興趣和能力上存在較大差異，個性化指導(dǎo)能更好地滿足他們不同的需求?，F(xiàn)代職業(yè)世界的復(fù)雜多變要求學(xué)生不僅要有專業(yè)技能，還需要具備良好的語言溝通能力和國際視野，而個性化指導(dǎo)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備這些必需的能力。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行interests（興趣）、abilities（能力）和personality（個性）的self-exploration（自我探索）活動，如career interest assessment（職業(yè)興趣測評）、strengths analysis（優(yōu)勢分析）等。接著，教師通過英語教學(xué)活動，如編寫personal resumes（個人簡歷）、cover letters（求職信）等，幫助學(xué)生用英語articulate（表達(dá)）他們的career planning（職業(yè)規(guī)劃）。教師最后根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，提供一對一的職業(yè)規(guī)劃咨詢，幫助學(xué)生設(shè)定具體的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)，以及指導(dǎo)學(xué)生利用英語資源進(jìn)行職業(yè)探索和規(guī)劃，如搜索國際職業(yè)信息、參與線上英語論壇等。學(xué)生也會有意識地關(guān)注與職業(yè)相關(guān)的英語素材，完善自身知識儲備。

（四）利用家庭資源和社會資源豐富課堂內(nèi)容

利用家庭和社會資源可以為學(xué)生提供比傳統(tǒng)課堂更豐富多元的學(xué)習(xí)資源，包括真實的職業(yè)經(jīng)驗分享、工作場所訪問等，學(xué)生可以看到英語學(xué)習(xí)在實際生活和工作中的應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的相關(guān)性和實用性。例如，教師可以通過questionnaires（問卷調(diào)查）、parent-teacher meetings（家長會）等方式，了解學(xué)生家庭成員的career backgrounds（職業(yè)背景）和skills（特長），以及社區(qū)內(nèi)available resources（可利用的資源）。然后，根據(jù)English course（英語課程）的teaching objectives（教學(xué)目標(biāo)）和content（內(nèi)容），screen and integrate（篩選和整合）適合引入classroom（課堂）的資源。以及邀請家長或其他家庭成員分享他們的職業(yè)經(jīng)歷和工作中使用英語的經(jīng)驗，可以面對面分享，也可以通過視頻連線，或者安排家訪活動，讓學(xué)生采訪自己的家庭成員，了解他們的職業(yè)生活，然后用英語匯報所學(xué)內(nèi)容。學(xué)?？梢耘c社區(qū)內(nèi)的企業(yè)、非營利組織和專業(yè)人士合作，組織學(xué)生參與工作坊、講座和實地考察等活動，并利用社會資源開展項目式學(xué)習(xí)，如與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作進(jìn)行市場調(diào)研，或與非營利組織合作開展社區(qū)服務(wù)項目，要求學(xué)生用英語進(jìn)行交流和報告。

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃在高中英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用為學(xué)生提供了獨特的學(xué)習(xí)平臺，不僅提升了學(xué)生的英語語言技能，還增強(qiáng)了學(xué)生對未來職業(yè)世界的了解和準(zhǔn)備。通過整合職業(yè)相關(guān)內(nèi)容、提供個性化職業(yè)指導(dǎo)以及利用家庭和社會資源，學(xué)生能夠獲得實用的語言應(yīng)用經(jīng)驗和寶貴的職業(yè)規(guī)劃知識，這些策略的成功實施展示了教育工作者在幫助學(xué)生為未來職業(yè)生涯做準(zhǔn)備方面的創(chuàng)新和努力，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣崇文實驗學(xué)校）

編輯：曾彥慧