隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，教育領(lǐng)域也在不斷探索適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)模式。互動(dòng)式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，逐漸受到了教育界的重視?；?dòng)式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，通過(guò)師生、生生之間的互動(dòng)促進(jìn)知識(shí)的傳遞與吸收。相較于傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，互動(dòng)式教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主體性和參與度，能夠使學(xué)生更好地理解與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

本文以高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》為例探討在教學(xué)中引入互動(dòng)式教學(xué)模式的可行性與意義，并分析其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解回憶錄的相關(guān)文學(xué)常識(shí)及本回憶錄的特點(diǎn)。

2.弄清楚文章的結(jié)構(gòu)及線索。

3.感受本文敘述過(guò)程中體現(xiàn)出的長(zhǎng)征精神，訓(xùn)練閱讀理解和提煉概括的能力。

4.著重欣賞體會(huì)細(xì)節(jié)和具體場(chǎng)面描寫(xiě)及穿插的議論和抒情，感受真實(shí)的歷史氛圍。

5.體會(huì)長(zhǎng)征的偉大意義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想，理解新時(shí)代長(zhǎng)征精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受長(zhǎng)征精神，訓(xùn)練閱讀理解和提煉概括的能力。

2.體會(huì)長(zhǎng)征的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想和理解新時(shí)代長(zhǎng)征精神。

3.著重欣賞體會(huì)細(xì)節(jié)和具體場(chǎng)面描寫(xiě)及穿插的議論和抒情，感受真實(shí)的歷史氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)征的偉大意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想和理解新時(shí)代長(zhǎng)征精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程

今天我們要學(xué)習(xí)的是楊成武上將的回憶錄《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》，在這篇課文中我們重返那段波瀾壯闊的歷史，回顧了紅軍長(zhǎng)征的艱辛征程和最終取得的偉大勝利。這篇課文以飽含激情的筆調(diào)，生動(dòng)地描述了紅軍戰(zhàn)士在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中奮勇前行、不屈不撓的精神，展現(xiàn)了他們?yōu)榱诵叛龊屠硐胨冻龅木薮鬆奚?。通過(guò)講述長(zhǎng)征的故事，楊成武引領(lǐng)我們深入了解了長(zhǎng)征的歷史意義和偉大價(jià)值，感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命精神和英勇斗爭(zhēng)的力量。這篇課文讓我們思考長(zhǎng)征對(duì)新中國(guó)的建立和發(fā)展所起到的關(guān)鍵作用，也喚起我們心中的崇高愛(ài)國(guó)情懷。

二、知識(shí)鏈接

教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)知道了這篇課文是楊成武上將的回憶錄，我們以前也學(xué)過(guò)回憶錄體裁的文章，有哪位同學(xué)能分享一下什么是回憶錄？

學(xué)生1：回憶錄是一種文學(xué)體裁，指的是作者回憶和記錄自己的生活經(jīng)歷、思想感悟和見(jiàn)聞的書(shū)籍。它通常以第一人稱(chēng)的方式敘述，以個(gè)人的視角和感受來(lái)記錄和回憶過(guò)去的事件和人物。

教師：說(shuō)起回憶錄，可以追溯到古希臘和羅馬時(shí)期的傳記文學(xué)，如希臘《荷馬史詩(shī)》中的英雄傳記和羅馬的《威尼斯通傳》。然而，回憶錄在18世紀(jì)才開(kāi)始成為一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)體裁，這主要得益于啟蒙時(shí)代的思想啟發(fā)和個(gè)人權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒。許多重要的回憶錄作品出現(xiàn)在法國(guó)大革命后和拿破侖時(shí)代，如拉斐爾的回憶錄和拿破侖的回憶錄。那大家能說(shuō)說(shuō)回憶錄的特點(diǎn)是什么嗎？

學(xué)生2：回憶錄最突出的特點(diǎn)就是主觀性。

學(xué)生3：回憶錄具有歷史性的特點(diǎn)。

學(xué)生4：回憶錄還具有文學(xué)性?；貞涗涀鳛橐环N文學(xué)體裁，注重語(yǔ)言和文學(xué)形式的表達(dá)。作者通常會(huì)運(yùn)用修辭手法、描寫(xiě)技巧和敘事結(jié)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)作品的藝術(shù)性和可讀性。

教師：同學(xué)們回答得很全面，回憶錄是一種以個(gè)人視角和經(jīng)歷為基礎(chǔ)的文學(xué)體裁，它既是個(gè)人回憶和記錄的方式，又是對(duì)歷史事件和人物的見(jiàn)證和解讀。通過(guò)回憶錄，讀者可以了解作者的思想、情感和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠獲得關(guān)于某個(gè)時(shí)代和事件的獨(dú)特視角和理解。

三、新課講授

教師：我們今天學(xué)習(xí)的課文題目是《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》，我們先請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)征，看看大家對(duì)長(zhǎng)征有多少了解。

學(xué)生1：萬(wàn)里長(zhǎng)征是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍長(zhǎng)征，當(dāng)時(shí)的形勢(shì)對(duì)紅軍來(lái)說(shuō)非常不利，面臨著國(guó)民黨軍隊(duì)的圍剿和壓迫，紅軍需要進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。從1934年10月開(kāi)始，歷時(shí)兩年多，行程約二萬(wàn)五千里，途經(jīng)11個(gè)省份，最終到達(dá)陜北。課文中的“長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲”指的是1935年10月，紅一方面軍到達(dá)陜北革命根據(jù)地，并與陜北紅軍勝利會(huì)師。紅二、紅四方面軍于1936年10月到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū)，同紅一方面軍會(huì)師。紅軍的三大主力會(huì)師，標(biāo)志著萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。

教師：這位同學(xué)講述得非常好，長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要?dú)v史事件之一，也是中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上的重要篇章。長(zhǎng)征期間，紅軍經(jīng)歷了艱苦的山川險(xiǎn)阻、槍林彈雨和嚴(yán)寒饑餓，仍堅(jiān)持斗爭(zhēng)，不斷發(fā)展壯大，最終在陜北找到了新的根據(jù)地，為中國(guó)共產(chǎn)黨的勝利奠定了基礎(chǔ)。在對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)征有了初步了解的基礎(chǔ)上，同學(xué)們現(xiàn)在進(jìn)行自主閱讀，跳讀主要內(nèi)容，并概括文章中的主要事件。

學(xué)生自主閱讀，分小組討論。

教師：剛才看了一下各小組答案，概括起來(lái)有以下兩種表述方式，同學(xué)們對(duì)比一下哪種更好。

（1）第一件事是交代紅軍勝利到達(dá)陜北；第二件事是在吳起鎮(zhèn)打敗敵人，徹底打破了敵人的“追剿”計(jì)劃；第三件事是召開(kāi)全軍干部會(huì)議。

（2）①紅軍勝利到達(dá)陜北；②吳起鎮(zhèn)勝利一戰(zhàn)；③召開(kāi)全軍干部會(huì)議。

學(xué)生2：兩種答案都對(duì)，都概括了文中記錄的三個(gè)主要事件，但第一個(gè)閱讀起來(lái)比較煩瑣，第二個(gè)答案更簡(jiǎn)潔，讓人一目了然，更能突出事件本身。

教師：這位同學(xué)分析得很對(duì)，兩種表達(dá)方式都正確，但除了正確，我們還要追求簡(jiǎn)練明確，表述貴在精，而不在多，要抓住事件的要點(diǎn)，使讀者在閱讀時(shí)能夠眼前一亮。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，這次要對(duì)文章中的重點(diǎn)進(jìn)行突破。

教師：請(qǐng)同學(xué)們談一談如何理解以“我”為代表的紅軍在長(zhǎng)征勝利時(shí)的心情。

學(xué)生3：紅軍在長(zhǎng)征勝利時(shí)的心情可以理解為興奮和激動(dòng)。長(zhǎng)征是一次艱苦的遠(yuǎn)征，紅軍面臨極端惡劣的自然環(huán)境和敵人的追擊。在這種情況下，紅軍成功地突破了重重困難和挑戰(zhàn)，最終取得了勝利。這種勝利使紅軍戰(zhàn)士們興奮不已，他們?yōu)樽约旱膴^斗和付出感到激動(dòng)和自豪。

教師：興奮和激動(dòng)，還有同學(xué)補(bǔ)充嗎？

學(xué)生4：紅軍在長(zhǎng)征勝利時(shí)的心情除了激動(dòng)和興奮，同時(shí)又是復(fù)雜的。在長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，許多同志犧牲，但他們沒(méi)有放棄。勝利的到來(lái)使紅軍更加堅(jiān)信自己的信念和目標(biāo)，他們對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的信心更加堅(jiān)定。長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的一次偉大壯舉，紅軍成功地展示了他們的戰(zhàn)略智慧和軍事能力。

教師：同學(xué)們理解得非常到位，紅軍在激動(dòng)、興奮的同時(shí)又不免會(huì)思念犧牲的同志，所以心情是復(fù)雜的。但長(zhǎng)征的勝利使以“我”為代表的紅軍為中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)感到驕傲，他們?yōu)槿w紅軍爭(zhēng)取了榮譽(yù)和尊嚴(yán)，并對(duì)未來(lái)的共產(chǎn)主義事業(yè)充滿(mǎn)信心。

教師：作者為什么要詳細(xì)敘述吳起鎮(zhèn)一戰(zhàn)？

學(xué)生5：吳起鎮(zhèn)位于陜甘邊界，歷史上一直是軍事要地。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍由甘肅進(jìn)入陜西時(shí)，發(fā)現(xiàn)國(guó)民黨部隊(duì)的尾隨并對(duì)紅軍形成夾擊之勢(shì)，毛澤東全面分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，打響了著名的吳起鎮(zhèn)一戰(zhàn)，史稱(chēng)“切尾巴戰(zhàn)役”。紅軍在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中成功地?fù)魯×藬耻?，取得了重要的勝利?/p>

教師：除地理位置的優(yōu)勢(shì)之外，吳起鎮(zhèn)一戰(zhàn)取得決定性勝利的原因還有什么？

學(xué)生6：毛澤東作為吳起鎮(zhèn)一戰(zhàn)的總指揮，又一次展示了他高超的軍事謀略和戰(zhàn)略眼光。他能夠準(zhǔn)確地判斷敵人的意圖和行動(dòng)，合理安排紅軍的進(jìn)攻和防守，使紅軍能夠有效地對(duì)抗敵人的圍剿，并在戰(zhàn)斗中靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗徹底打破了國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)紅軍的圍追堵截。

教師：吳起鎮(zhèn)是中央紅軍長(zhǎng)征落腳之地。從1935年10月19日中央紅軍到達(dá)吳起，直至中華人民共和國(guó)成立，黨中央開(kāi)啟了在延安光輝的13年歷程。同學(xué)們下去后可以查閱資料，了解更多歷史知識(shí)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合毛主席的講話，理解長(zhǎng)征勝利的意義。

學(xué)生7：長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍在極端艱苦的條件下進(jìn)行的一次偉大遠(yuǎn)征，它對(duì)中國(guó)革命和國(guó)家發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。長(zhǎng)征勝利具有重大的政治意義。長(zhǎng)征使中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)范圍內(nèi)獲得了更廣泛的影響力，紅軍在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中贏得了人民的擁護(hù)和支持。這為中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大提供了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

教師：是的，長(zhǎng)征勝利打破了敵人對(duì)紅軍的圍剿，使得黨的生存環(huán)境得到極大改善。紅軍通過(guò)長(zhǎng)征成功突破了敵人的封鎖和圍剿，最終到達(dá)了陜北。這使得中國(guó)共產(chǎn)黨能夠在陜北建立起新的根據(jù)地繼續(xù)開(kāi)展革命斗爭(zhēng)。同學(xué)們還有什么看法？

學(xué)生8：長(zhǎng)征勝利也具有重要的軍事意義。長(zhǎng)征讓紅軍得以保存實(shí)力并得到恢復(fù)。長(zhǎng)征途中，紅軍經(jīng)歷了艱苦的戰(zhàn)斗和艱難的行軍，同時(shí)避開(kāi)了敵人主力的追擊。這樣紅軍得以保存實(shí)力，并在后續(xù)的戰(zhàn)斗中重新壯大。

學(xué)生9：長(zhǎng)征勝利還具有重要的思想意義。長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍堅(jiān)持以人民為中心的思想，始終與群眾緊密聯(lián)系，不斷發(fā)揚(yáng)民主、平等和團(tuán)結(jié)的精神。這為中國(guó)共產(chǎn)黨的思想路線和政治路線奠定了基礎(chǔ)，并在后來(lái)的革命斗爭(zhēng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

教師：同學(xué)們從政治、軍事、思想方面闡述了長(zhǎng)征勝利的意義，非常全面。長(zhǎng)征是人類(lèi)歷史上的一次奇跡，它向全世界宣告，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國(guó)人民翻身做主人。同學(xué)們下去后思考新時(shí)代的長(zhǎng)征精神是什么。

【教學(xué)反思】

首先，互動(dòng)式教學(xué)模式需要教師具備一定的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備。在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。教師在面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)如果不能及時(shí)給予解答，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要提高自己的教學(xué)能力和知識(shí)水平，這一點(diǎn)非常重要。

其次，互動(dòng)式教學(xué)模式需要學(xué)生主動(dòng)參與和合作。在課堂上，我嘗試著組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。然而，有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，甚至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“搭便車(chē)”的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的理解還不夠深入，或是他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力。因此，我認(rèn)為在互動(dòng)式教學(xué)中，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

最后，互動(dòng)式教學(xué)模式需要教師合理安排課堂時(shí)間和內(nèi)容。在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，教師需要靈活掌握教學(xué)進(jìn)度，合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開(kāi)和討論。如果教師過(guò)于追求互動(dòng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠充分，學(xué)生就無(wú)法獲得足夠的知識(shí)和理解。因此，我認(rèn)為在互動(dòng)式教學(xué)中，教師需要平衡好時(shí)間和內(nèi)容的關(guān)系，確保學(xué)生既能夠參與互動(dòng)，又能夠獲得充分的學(xué)習(xí)成果。

互動(dòng)式教學(xué)模式的引入對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)具有重要意義。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在實(shí)施過(guò)程中，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演以及實(shí)踐活動(dòng)與案例分析等方式，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我們可以進(jìn)一步提升高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更加具有綜合素養(yǎng)的學(xué)生。

（作者單位：山西省汾陽(yáng)中學(xué)）

編輯：陳鮮艷