摘要：互聯(lián)網(wǎng)的逐漸“圈層化”，使得高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有時陷入難以融入、難以傳播、難以發(fā)揮作用的窘境。這既削弱了大學(xué)生對主流價值觀的接受程度，也對高校網(wǎng)絡(luò)思政可接受性產(chǎn)生一定的負(fù)面作用，給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來新的沖擊與挑戰(zhàn)。高?？赏ㄟ^塑造“圈內(nèi)人”形象，構(gòu)建同輩“精英圈層”，打造“全方位”內(nèi)容矩陣和把握有效話題圈等措施，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新突破，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以正能量贏得傳播。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；圈層化；高校；思想政治教育；實踐向度

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）27-0113-03

基金項目：湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程資助項目“‘圈層化’視域下高校思想政治教育質(zhì)效提升的路徑研究”（編號23A83）

黨的“十八大”以后，黨和國家對大學(xué)生思想政治工作給予極大關(guān)注。習(xí)近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生?！盵1]這一重要論述，為高校思想政治教育指明了方向。在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記對此進(jìn)行了強調(diào)：“用社會主義核心價值觀鑄魂育人?！盵2]隨著互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化發(fā)展，人們的社交方式與信息傳遞方式變得越來越復(fù)雜。在大學(xué)校園內(nèi)，大學(xué)生也逐步建立起以情緒、愛好為基礎(chǔ)的在線社會圈層。在這個圈子里，各種亞文化與思想持續(xù)滲入，給高校思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者應(yīng)順應(yīng)時代潮流，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)圈子給思政工作帶來的新問題與新挑戰(zhàn)，有效破解網(wǎng)絡(luò)“圈層化”，推動高校思政教育工作有效開展。

一、高校網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的基本概念描述

1.高校網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的緣起

圈層結(jié)構(gòu)理論是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個重要理論。其核心思想是：以城鎮(zhèn)為核心，以“圈層狀”為特征，循序漸進(jìn)地向四周擴(kuò)展[3]。當(dāng)前，該理論在經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)和文藝學(xué)中得到普遍應(yīng)用。在高校校園中，通過互聯(lián)網(wǎng)媒介，將興趣點和需求點結(jié)合起來，逐步形成一些圈層群體。這些群體有固定的核心，彼此之間有著密切的聯(lián)系。單一的“圈”顯示出同一群體共有的文化特征，具有較強的凝聚力和向心力。同時，“圈”和“圈”有著本質(zhì)上的不同。

2.高?！叭踊钡纳苫A(chǔ)

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是“圈層化”生成的現(xiàn)實基礎(chǔ)。21世紀(jì)是一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化的時代。網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域是一種新型的社會交往領(lǐng)域，具有多樣性、開放性和復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境空間能夠使主體隱去真實的身份，以相對隱匿的形式出現(xiàn)，進(jìn)行信息發(fā)布、選擇和傳播等活動。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，主體可以根據(jù)自身的興趣愛好選擇符合自己“口味”的網(wǎng)絡(luò)文化圈群，把非同一“圈層”的主體排除在外。在這樣的環(huán)境下，“圈層化”群體逐漸產(chǎn)生。

（2）“算法”技術(shù)是“圈層化”形成的主要推手。隨著大數(shù)據(jù)的大規(guī)模應(yīng)用，包括算法推薦在內(nèi)的現(xiàn)代技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用，給互聯(lián)網(wǎng)帶來巨大影響。借助“算法”手段，互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠通過對用戶的行動信息進(jìn)行預(yù)測，把握用戶的心理需要與行為決策，向用戶推薦與其興趣和喜好相匹配的亞文化，進(jìn)而構(gòu)建個性化的“圈層”。處在同一“圈層”的主體之間具有極強的黏合性，極易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“圈層”壁壘。

（3）個體化存在是“圈層化”確立的內(nèi)因驅(qū)動。伴隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放、自由的流變趨勢，人們具有較強的自我選擇能力，表現(xiàn)出顯著的個性化生存特點。同時，人們在互聯(lián)網(wǎng)上積極地參加和建立遍布于虛擬空間的各種社交圈子，也是不可避免的?？梢哉f，個體化存在是“圈層化”確立的內(nèi)因驅(qū)動。

二、高校網(wǎng)絡(luò)“圈層化”面臨的新挑戰(zhàn)

1.“圈層化”稀釋了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受能力

大學(xué)生在網(wǎng)上接觸的力量主要有：主體的引導(dǎo)力量、主體的動機(jī)力量、載體的傳播力量[4]。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)圈子不但將接受方元素的高效連接分割開來，而且在接受方和其他接受方的相互作用中產(chǎn)生新的問題，使接收人很容易被困在自己的圈子里。這樣一來，社會媒介在圈子里進(jìn)行篩選和固定，從而限定接收內(nèi)容的豐富性，稀釋了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受能力[5]。

2.“圈層化”加劇了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受阻礙

有學(xué)者在傳播學(xué)領(lǐng)域提出，新聞傳播的成效取決于觀眾對新聞傳播的影響[6]。受眾可以根據(jù)自己的政治化、道德化和社會化需求，對媒體自主地、有意識地進(jìn)行選擇。在互聯(lián)網(wǎng)“圈層化”背景下，接收方與由社會引導(dǎo)所提倡的社會需求和主流價值觀存在一定程度的不相適應(yīng)，制約了網(wǎng)絡(luò)思想政治工作和師生間的雙向交流。在“圈層”環(huán)境下，個體容易沉浸在自身認(rèn)同的“信息繭房”里，出現(xiàn)動力不足、知行轉(zhuǎn)換困難等問題，加劇高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受阻礙。

3.“圈層化”阻礙了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受進(jìn)度

以算法為主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)溝通機(jī)理，構(gòu)建了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的技術(shù)圈子?；ヂ?lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來海量信息，但受限于認(rèn)識結(jié)構(gòu)和接受能力，他們必須要有選擇性地接受。少數(shù)為適應(yīng)部分大學(xué)生的個體需求而進(jìn)行的信息創(chuàng)作，很有可能會造成不良作品和不良信息的涌入。特別是以算法為基礎(chǔ)的信息供給機(jī)制，會不斷地改變形式，向大學(xué)生推送相關(guān)信息[7]。這就忽略了公開領(lǐng)域中的各種不同與豐富的信息，造成大學(xué)生的“信息窄化”，阻礙了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受進(jìn)度。

4.“圈層化”影響了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效接受的評價

對青年學(xué)生接受高校思想政治教育和主流價值觀的程度、效果進(jìn)行評估，是思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中，大學(xué)生所接收到的信息，可以作為衡量網(wǎng)絡(luò)思想政治工作成效的指標(biāo)。在對大學(xué)生接受效果的考查中，要注意以下兩點。一是高校人才培養(yǎng)計劃的實現(xiàn)程度。高校的人才培養(yǎng)計劃會通過一定的教育形式、教育載體作用于大學(xué)生，高校要用一定的方法檢測他們的接受程度。二是大學(xué)生接受思想政治教育和主流價值觀教育的效果表現(xiàn)為“知”和“行”兩個層次，“知”是知識上的積累與豐富，“行”是把理論與實踐結(jié)合，以行動加以體現(xiàn)。實踐表明，“圈層化”影響了對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育有效接受的評價。

三、“圈層化”背景下大學(xué)生思想政治教育的新突破

面對“圈層化”給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來的新挑戰(zhàn)，高?？刹扇∷茉臁叭?nèi)人”形象、構(gòu)建同輩精英圈層、打造全方位內(nèi)容矩陣、把握有效話題圈等措施，構(gòu)建以主流價值觀為核心的網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，筑牢共同思想基礎(chǔ)。

1.從無到有，標(biāo)注“個性化”的網(wǎng)上標(biāo)識

高校思想政治教師必須摒棄“局外人”“圈外人”的逃避意識，主動融入各類“圈子”。首先，對待“圈內(nèi)人”的態(tài)度要有所改變。高校思想政治教師要摒棄“高高在上”的傳統(tǒng)心理，主動放低姿態(tài)，有意識地用“流行語言”接近學(xué)生，融入他們的生活。其次，要樹立自己的“網(wǎng)絡(luò)形象”。每個“圈層”都有自己獨特的標(biāo)識，思想政治課教師要增強自己的人格魅力，打造“個性化”的網(wǎng)上標(biāo)識，通過微博、短視頻、個人論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺，使自己的個人喜好和事業(yè)規(guī)劃得到更多“圈內(nèi)人”的認(rèn)同。

2.由小到大，構(gòu)建朋輩杰青圈層

首先，要在“圈層”內(nèi)培育“意見領(lǐng)袖”。高校思想政治教師可著手培養(yǎng)自己的“意見領(lǐng)袖”，或者把自己打造成有一定影響力的“意見領(lǐng)袖”，利用“意見領(lǐng)袖”的人脈關(guān)系和信任度，引導(dǎo)“圈內(nèi)人”走上正確的道路，培養(yǎng)大學(xué)生正確的“三觀”[8]。其次，要借助同齡人的親和力，將互聯(lián)網(wǎng)上的正面輿論傳播出去，并對互聯(lián)網(wǎng)上的負(fù)面情緒進(jìn)行監(jiān)測。高校思想政治教師要在第一時間收集、研判、處置和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，避免網(wǎng)絡(luò)輿情的負(fù)面影響。最后，要注重團(tuán)結(jié)，吸引“圈子”里的中堅分子。高校思想政治教師要通過線下了解、線上吸收、朋輩聯(lián)合等方式，拓展朋輩精英圈子，以“首因效應(yīng)”“近因效應(yīng)”為核心，構(gòu)建“良好互動”“有效監(jiān)測”的機(jī)制。

3.從簡到繁，打造全方位內(nèi)容矩陣

在網(wǎng)上開展大學(xué)生思想政治教育，其深度和廣度尤為重要。高校思想政治教師要在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中搶占先機(jī)，就要主動打造政治內(nèi)容、學(xué)術(shù)內(nèi)容和生活內(nèi)容三者同頻共振的全方位“圈子”內(nèi)容矩陣。首先，在重大問題上，高校思想政治教師要站穩(wěn)立場、敢于發(fā)聲，以旗幟鮮明、堅定透徹的姿態(tài)增強大學(xué)生話語認(rèn)同感和價值共識，引導(dǎo)大學(xué)生把人生理想融入中國夢、人類命運共同體等鮮活話語之中。其次，要講得有道理，要有學(xué)問。在多元“圈層”文化中，要使思想政治教育具有說服力，高校思想政治教師就要提高自身的“徹底性”，在合理的思考層面上，將問題講得清清楚楚。只有這樣，才能對圈層不良信息進(jìn)行有效清理，把握正確的政治方向。最后，要挖掘鮮活的生命內(nèi)涵。高校思想政治教師要注意將宏大敘事與生命世界有機(jī)地融合在一起，采取適合大學(xué)生情緒喜好與價值取向的教育方式，構(gòu)建和諧暢通的話語交流通道。

4.由弱到強，把握有效話題圈

在“圈層化”的環(huán)境中，高校思想政治教師要轉(zhuǎn)變“你說我聽”的傳統(tǒng)教育模式，建構(gòu)個性化的對話系統(tǒng)，把握有效話題圈。首先，要對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的革新。采用圖片、視頻等方式，對傳統(tǒng)思想政治教育進(jìn)行革新，提高吸引力和影響力，讓思想政治教育話題滲透感得到提高。其次，要建立一個主題圈子。采用精心設(shè)計、不斷創(chuàng)新等方式，對傳統(tǒng)的思想政治教育進(jìn)行完善，吸引更多大學(xué)生參與其中，改變“你進(jìn)我跟”的消極狀態(tài)。最后，要提高媒體素質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)圈層中，人人都是傳播者和參與者，“無聲的螺旋”現(xiàn)象時常出現(xiàn)。高校思想政治教師要提高大學(xué)生的媒體素質(zhì)，增強他們對信息的識別和判斷能力，讓他們以客觀的態(tài)度對信息進(jìn)行監(jiān)督、發(fā)布和評論。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)“圈層化”是當(dāng)代大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息交流方式持續(xù)變化的具體表現(xiàn)，其運作邏輯呈現(xiàn)出新的時代特征與現(xiàn)實特征，對大學(xué)生思政教育工作提出新的要求與挑戰(zhàn)。因此，在掌握這一理論的邏輯路徑和現(xiàn)實特征之后，高校思想政治教師要盡可能地做到融圈、出圈、擴(kuò)圈，加強對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的引領(lǐng)，建立健康向上的網(wǎng)絡(luò)“圈子”。

參考文獻(xiàn)：

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Challenge and Breakthrough： A New Direction of Practice for Ideological and Political Education in Higher Education Institutions from the Perspective of Network Circle

Hu Yequan

（Changsha Civil Affairs Vocational and Technical College， Changsha 410004， China）

Abstract： The gradual "layering" of the Internet has made it difficult for ideological and political education in colleges and universities to integrate， spread and play a role. This not only weakens the acceptance of mainstream values by college students， but also has a certain negative effect on the acceptability of online ideological and political education in universities， bringing new impacts and challenges to online ideological and political education in universities. Universities can achieve new breakthroughs in online ideological and political education by shaping the image of "insiders"， building a peer "elite circle"， creating a"comprehensive" content matrix， and grasping effective topic circles， so that online ideological and political education can win dissemination with positive energy.

Key words： network；circling； universities；ideologicaland politicaleducation；practicedimension