摘要：混合式教學(xué)模式是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一種創(chuàng)新實(shí)踐，旨在整合線上和線下教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教學(xué)效果。“證券投資學(xué)”作為金融類專業(yè)的重要課程，面對(duì)快速變化的金融市場(chǎng)和國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的壓力，應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和思想素養(yǎng)的使命，將課程思政融入教育教學(xué)的全過(guò)程。文章深入分析“證券投資學(xué)”中的思政元素，針對(duì)“證券投資學(xué)”課程思政建設(shè)存在的問(wèn)題，提出一套切實(shí)可行、具有針對(duì)性的教學(xué)策略和實(shí)施方案，以期為金融類專業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展和高質(zhì)量人才培養(yǎng)提供新思路。

關(guān)鍵詞：高校；混合式教學(xué)；“證券投資學(xué)”；課程思政；路徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）27-0061-04

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革疫情專項(xiàng)項(xiàng)目“線上線下混合式教學(xué)模式下證券投資學(xué)‘課程思政’的建設(shè)與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SJGZ20200068）研究成果

根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，高校應(yīng)在各門課程中加強(qiáng)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各門課程的協(xié)同育人效應(yīng)[1]?！白C券投資學(xué)”是金融學(xué)中的重要分支，主要研究證券市場(chǎng)及其相關(guān)投資活動(dòng)的理論、制度和實(shí)踐，涉及的內(nèi)容包括證券市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)、功能和運(yùn)作機(jī)制，投資組合理論與實(shí)踐，證券投資工具的分析與評(píng)價(jià)，以及投資決策的方法與策略等[2]。近年來(lái)，隨著金融科技的發(fā)展和金融市場(chǎng)的國(guó)際化趨勢(shì)，量化投資、高頻交易等新興領(lǐng)域逐漸成為研究熱點(diǎn)，這就需要“證券投資學(xué)”課程應(yīng)貼近實(shí)際市場(chǎng)，融入課程思政理念，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們以后成為具有理性思維和社會(huì)責(zé)任感的證券從業(yè)人員?；旌鲜浇虒W(xué)模式下，高?！白C券投資學(xué)”課程思政建設(shè)應(yīng)從豐富學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐案例、加強(qiáng)師生互動(dòng)和實(shí)踐操作等方面著手，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，以滿足證券行業(yè)對(duì)人才的需求，不斷提升教育質(zhì)量。

一、高?！白C券投資學(xué)”中的思政元素

1.家國(guó)情懷

家國(guó)情懷作為一種情感紐帶，連接著個(gè)體與國(guó)家，是塑造國(guó)家認(rèn)同和民族自信的重要因素?！白C券投資學(xué)”作為一門金融學(xué)科，其核心是研究資本市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制、投資理論和實(shí)踐。而資本市場(chǎng)并非孤立存在的，會(huì)受到國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)環(huán)境等多方面因素的影響。在投資決策過(guò)程中，投資者需要考慮國(guó)家政策的變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走勢(shì)以及社會(huì)穩(wěn)定的因素，這些都與家國(guó)情懷息息相關(guān)[3]。在金融領(lǐng)域，投資者往往追求利潤(rùn)最大化，但并不意味著可以忽視國(guó)家利益和社會(huì)責(zé)任，國(guó)家的繁榮穩(wěn)定是資本市場(chǎng)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，而良好的企業(yè)治理和社會(huì)責(zé)任意識(shí)是企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)鍵。例如，福耀集團(tuán)董事長(zhǎng)曹德旺以“發(fā)展自我，兼善天下”為己任，成為中國(guó)汽車玻璃行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，其家國(guó)情懷備受投資者認(rèn)可。此外，深入挖掘其家國(guó)情懷元素，有助于拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提升其對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)知和理解。現(xiàn)代資本市場(chǎng)具有全球化特征，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)政治關(guān)系和地緣風(fēng)險(xiǎn)對(duì)資本市場(chǎng)的影響日益顯著。因此，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家政策對(duì)資本市場(chǎng)的影響，并講解企業(yè)家的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任，教導(dǎo)學(xué)生投資要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，積極支持國(guó)家戰(zhàn)略和民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.道德素養(yǎng)

“證券投資學(xué)”中蘊(yùn)含著豐富的道德素養(yǎng)元素。作為一名證券投資從業(yè)人員應(yīng)堅(jiān)持真實(shí)、客觀、誠(chéng)信的原則，在信息披露、交易行為等方面遵循誠(chéng)信規(guī)范，不得故意誤導(dǎo)投資者或隱瞞重要信息，要擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，始終將投資者的利益置于首位，保護(hù)他們的合法權(quán)益，并積極履行社會(huì)責(zé)任，不斷提升自身的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。近年來(lái)，證券市場(chǎng)發(fā)生了一些違反職業(yè)道德的事件，給社會(huì)金融領(lǐng)域帶來(lái)一定的影響。例如，2022年，廣東正中珠江會(huì)計(jì)師事務(wù)所在對(duì)康美藥業(yè)的年度審計(jì)中，出現(xiàn)了一系列違反職業(yè)操守和道德規(guī)范的行為，在面對(duì)康美藥業(yè)涉嫌財(cái)務(wù)造假的跡象時(shí)，廣東正中珠江會(huì)計(jì)師事務(wù)所未能采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行深入調(diào)查和審計(jì)，而是未經(jīng)核實(shí)就將虛假的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)納入審計(jì)報(bào)告中，最終被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。另外，公平和公正是“證券投資學(xué)”中不可或缺的道德素養(yǎng)，證券投資從業(yè)人員要堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)、公正交易的原則，不得利用職務(wù)之便牟取私利或操縱市場(chǎng)價(jià)格，要保護(hù)投資者的利益和市場(chǎng)的穩(wěn)定。

3.創(chuàng)新精神

隨著科技的不斷發(fā)展和金融市場(chǎng)的不斷變化，金融產(chǎn)品和服務(wù)也需要不斷更新和改進(jìn)，以滿足投資者和市場(chǎng)的需求[4]。例如，我國(guó)近年來(lái)推出了一系列金融衍生品，如股指期貨、期權(quán)等，為投資者提供了更為多樣化和靈活的投資工具，促進(jìn)了資本市場(chǎng)的繁榮和發(fā)展。同時(shí)，金融科技的應(yīng)用也在不斷拓展，如互聯(lián)網(wǎng)金融、區(qū)塊鏈技術(shù)等的發(fā)展，為金融行業(yè)帶來(lái)了更多的創(chuàng)新和可能性。金融市場(chǎng)是經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其穩(wěn)定和健康發(fā)展對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。為此，我國(guó)不斷推進(jìn)金融體制改革，加強(qiáng)金融監(jiān)管，改善金融市場(chǎng)的法律制度和規(guī)則，提升金融市場(chǎng)的透明度和公平性，促進(jìn)了金融市場(chǎng)的健康發(fā)展。而隨著科技的不斷進(jìn)步，金融行業(yè)也在不斷探索和應(yīng)用新的技術(shù)手段，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，來(lái)提升金融服務(wù)的效率和質(zhì)量，降低運(yùn)營(yíng)成本，提高風(fēng)險(xiǎn)管理水平，以推動(dòng)自身的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、高校“證券投資學(xué)”課程思政建設(shè)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)缺乏合理規(guī)劃

在課程思政建設(shè)中，高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。目前，部分高?！白C券投資學(xué)”課程的教學(xué)目標(biāo)主要聚焦于傳授專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力，而缺乏對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視。在當(dāng)前的課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)往往過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏具體的指導(dǎo)和要求，容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的散漫性和學(xué)生學(xué)習(xí)的迷茫感，影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有部分教師在實(shí)施課程思政建設(shè)過(guò)程中未體現(xiàn)課程思政的要求，而是簡(jiǎn)單地單列在教學(xué)大綱中，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，仍停留在傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)階段，未能及時(shí)調(diào)整和更新。

2.教學(xué)方法缺乏科學(xué)創(chuàng)新

緊跟時(shí)代發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)方法是推動(dòng)課程思政建設(shè)的重要保障，但部分教師的教學(xué)手段和形式相對(duì)單一，缺乏多樣化和創(chuàng)新性。例如，一些教師仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，以課堂講解為主，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段和形式，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的思政意識(shí)和創(chuàng)新精神。還有一些教師在教學(xué)內(nèi)容和案例的選擇上缺乏針對(duì)性和前瞻性，忽略了時(shí)事熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題的引入，使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)環(huán)境脫節(jié)，無(wú)法引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，也無(wú)法促進(jìn)他們思政意識(shí)的形成和提升。

3.教學(xué)效果缺乏全面評(píng)價(jià)

在課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)中，部分高校主要以學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度和滿意度作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能全面反映課程思政教育的效果。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，缺乏科學(xué)、客觀、可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，以及有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法[5]。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，未能充分反映課程思政教育的全面性和深度性，主要集中在課程知識(shí)的掌握程度和學(xué)生對(duì)思政元素的認(rèn)知程度上，忽略了學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、道德情操、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用方面，一些只停留在表面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和描述，未能深入分析評(píng)價(jià)結(jié)果的原因和問(wèn)題所在，也未能提出有效的改進(jìn)措施和建議。

三、混合式教學(xué)模式下高?！白C券投資學(xué)”課程思政建設(shè)路徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確課程定位

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，混合式教學(xué)模式是將線上教學(xué)和線下實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從被動(dòng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和資源整合者，以更好地適應(yīng)混合式教學(xué)的需求[6]。在混合式教學(xué)模式下，學(xué)生往往需要更多的自主學(xué)習(xí)和探索，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師還要注重知識(shí)整合和教學(xué)創(chuàng)新，充分利用線上和線下教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)的教學(xué)界限，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。明確課程定位是課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，能為教師后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供有力的指導(dǎo)。一是要明確課程性質(zhì)和目標(biāo)。“證券投資學(xué)”作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，其性質(zhì)應(yīng)突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，使學(xué)生掌握證券投資的基本理論、方法和技能，使他們能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行投資分析、決策和管理。二是要結(jié)合思政教育的要求。作為一門專業(yè)課程，“證券投資學(xué)”要融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀念和職業(yè)道德觀念，使他們具備正確的價(jià)值觀和責(zé)任感，能夠在從業(yè)過(guò)程中做到守法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，為社會(huì)健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。三是要考慮學(xué)生的實(shí)際需求和專業(yè)特點(diǎn)。不同專業(yè)背景和學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生對(duì)于“證券投資學(xué)”課程的需求有所不同，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整。例如，金融工程專業(yè)的學(xué)生需要掌握證券投資的理論和技術(shù)，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的金融市場(chǎng)環(huán)境；財(cái)務(wù)管理和工商管理專業(yè)的學(xué)生需要了解證券投資的基本原理和方法，以拓展自己的職業(yè)發(fā)展空間。

2.深化思政育人，拓展教學(xué)方法

混合式教學(xué)模式將傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置和教學(xué)效果的最大化。教師可采用混合式教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生利用線上平臺(tái)并根據(jù)自身的時(shí)間安排隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的靈活性和自主性?？傮w來(lái)看，“證券投資學(xué)”需要大量實(shí)踐操作和案例分析的課程，混合式教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)如超星學(xué)習(xí)通、慕課等，上傳課件、視頻、文獻(xiàn)資料等教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂之外隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)組織討論、作業(yè)、考試等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。在面授教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講解、案例分析、討論等方式，深入淺出地向?qū)W生傳授“證券投資學(xué)”的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，并結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討與證券投資相關(guān)的思想品德和社會(huì)責(zé)任問(wèn)題。除此之外，混合式教學(xué)模式下的互動(dòng)性教學(xué)也是課程思政建設(shè)的重要手段。教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和面授教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、辯論、案例分析等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在與同學(xué)、教師的互動(dòng)中，積極思考問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)，增強(qiáng)其批判性思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。在混合式教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，并針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，并利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)分析工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)跟蹤和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以選取一些實(shí)際案例融入課堂教學(xué)，并將案例資料上傳至學(xué)習(xí)通等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生提前了解案例內(nèi)容，初步掌握課堂所要講授的相關(guān)知識(shí)。針對(duì)課程中的重要知識(shí)模塊，如基本分析和技術(shù)分析，教師也可以制作成微課資料并發(fā)布在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，為他們的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在案例分析實(shí)踐階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生剖析案例，讓他們了解證券市場(chǎng)中存在的各種風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，并圍繞案例組織開(kāi)展討論、辯論活動(dòng)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在課堂總結(jié)階段，教師應(yīng)對(duì)案例學(xué)習(xí)進(jìn)行深入回顧，并強(qiáng)調(diào)案例中涉及的重要思政教育和專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生存在的困惑和疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生案例學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生對(duì)案例學(xué)習(xí)的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.健全考核評(píng)價(jià)，提高育人實(shí)效

第一，建立多元化的評(píng)價(jià)體系。除了期末考試評(píng)價(jià)外，高?？杉尤肫綍r(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、在線測(cè)試、項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐成果等多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，使評(píng)價(jià)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。例如，讓學(xué)生自行選擇一家上市公司進(jìn)行深度分析，包括財(cái)務(wù)分析、行業(yè)分析、競(jìng)爭(zhēng)分析等，撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告并進(jìn)行口頭論述，教師根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目報(bào)告和口頭展示情況，結(jié)合其他形式的評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)和在線測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。第二，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。在線上評(píng)價(jià)方面，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和參與情況。例如，教師可以利用在線問(wèn)卷、調(diào)查等方式，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣以及參與課堂討論的情況，還可通過(guò)在線測(cè)試、作業(yè)提交等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。在線下評(píng)價(jià)方面，教師可以采用學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的思政素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師還可以結(jié)合線上線下的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和課程設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果和思政育人效果。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果都有所不同，因此考核評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化特點(diǎn)，采用自適應(yīng)評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，靈活調(diào)整評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。第三，健全社會(huì)實(shí)踐過(guò)程性評(píng)價(jià)。“證券投資學(xué)”是一門應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，教師只有將其與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提升學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。首先，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐的方式，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。教師可以設(shè)計(jì)一些與證券投資相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，如模擬投資比賽、證券分析報(bào)告撰寫(xiě)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和分析能力，并根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)他們的綜合能力和專業(yè)水平。其次，采用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中接觸和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。高?？梢耘c證券公司、投資機(jī)構(gòu)等行業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解行業(yè)運(yùn)作規(guī)律，鍛煉實(shí)際操作能力。在實(shí)習(xí)期間，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，幫助他們提高專業(yè)水平和實(shí)踐能力。教師還可組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查分析市場(chǎng)需求、投資熱點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)因素等，從而加深學(xué)生對(duì)證券投資領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和理解。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在混合式教學(xué)模式下，高?！白C券投資學(xué)”課程思政建設(shè)要整合線上線下資源，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平，提高他們的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)技能。在這一過(guò)程中，教師要不斷提升自身的教育水平和教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)更多具有高尚思想和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

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Research on the Curriculum Ideological and Political Education Construction of the "Securities Investment" in Colleges and Universities under the Blended Teaching Mode

Jiang Rui

（Harbin Institute of Finance， Harbin 150000， China）

Abstract： Blended learning mode is an innovative practice in the field of education in recent years， aimed at integrating online and offline teaching resources， optimizing learning experience， and improving teaching effectiveness. As an important course in finance， "Securities Investment" should shoulder the mission of cultivating students’ comprehensive qualities， social responsibility， and ideological literacy in the face of rapidly changing financial markets and international competition pressure， and integrate curriculum ideological and political education into the entire process of education and teaching. The article deeply analyzes the ideological and political elements in "Securities Investment" and proposes a set of practical and targeted teaching strategies and implementation plans to address the problems in the ideological and political construction of the course. The aim is to provide new ideas for the modernization of financial education and the cultivation of high-quality talents.

Key words： universities；blended learning；"SecuritiesInvestment"； curriculumideologicaland politicaleducation；route