華大新高考聯(lián)盟2024屆高三教學質量測評聯(lián)考

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“雙向奔赴”原形容人與人之間相互愛慕、相互親近的美好關系，現(xiàn)在也可以指相關方朝著共同的目標一起努力，相互靠近。2023年11月，中美元首舊金山會晤期間，在美國友好團體聯(lián)合歡迎宴會上，習近平主席在演講中說：“正是善意友好的涓滴匯流，讓寬廣太平洋不再是天塹；正是人民的雙向奔赴，讓中美關系一次次從低谷重回正道?！闭鎿吹脑捳Z，引起了現(xiàn)場聽眾的強烈共鳴。從用于個人到用于國家，“雙向奔赴”的使用范圍得到了延伸擴展，價值內涵得到了豐富升華。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導

文題在命制形式上展現(xiàn)了新特點，它結合了“對概念的闡釋”和“具體事例材料”，共同構建了一個富有深度的社會情境。

首先，我們面對的是一個抽象的“話題”——“雙向奔赴”。命題者緊接著給出了具體的闡釋，這一闡釋將抽象的概念具體化，使我們能夠更清晰地理解其內涵。

接下來，命題者通過具體的事例材料進一步闡釋了“雙向奔赴”的意義。中美元首舊金山會晤的事例，以其具體性和生動性，為我們展示了“雙向奔赴”在實際生活中的應用。這一事例具有強烈的示范性，引導我們聯(lián)想到更多相似或相反的事例，從而加深對“雙向奔赴”的理解。

在明確了“雙向奔赴”的內涵和示例之后，我們要關注其在個人關系中的應用，還要將其延伸到國家、社會等更廣闊的領域，思考“雙向奔赴”在這些領域中的價值內涵，以及它如何推動個人和社會的共同進步。

在實際寫作中，許多考生容易出現(xiàn)一些問題。他們可能只是簡單地舉例證明“雙向奔赴”現(xiàn)象的存在，沒有深入剖析其背后的意義和價值。

例文

雙向奔赴齊奔跑，攜手共進向未來

西安交大蘇州附屬中學" "朱瑾瑜

作為2023年年度熱詞，“雙向奔赴”具有深遠的內涵。

雙向奔赴，是遇見，是選擇，是同甘共苦，也是一同走過漫漫人生路的煙火人間。翻過歷史中的一頁頁篇章，既有感人至深的愛情故事，也有飽含熱淚的家國情懷。

綠漾黃土，二十余載植樹接力——62歲的李鋒，身著橙衣，扛著鐵鍬，七年如一日地守護著林地，這是人與自然的雙向奔赴；東學西踐，授人以漁——孔高原在定西市埋下了“綠色種子”，也在協(xié)作過程中為定西埋下長遠發(fā)展的“種子”，無數(shù)技術人員在植樹造林實踐中“出師”，這是人與人之間的雙向奔赴；山海相濟，共尋西部發(fā)展風口——福州市選派干部支援定西，青島市選派專技人才開展支教支醫(yī)支農活動，這是城與城之間的雙向奔赴……正是這樣，才有了人民生活富足，中國實力躍向前列。

雙向奔赴，不僅是人與人之間，城與城之間，更是一代一代間、古今文化間。

“一瓷載古今，一鎮(zhèn)知中國”。由古至今，“千年瓷都”景德鎮(zhèn)保留包容開放的文化傳統(tǒng)。為了發(fā)展文化吸引人才，景德鎮(zhèn)致力于特色產(chǎn)業(yè)，為人才拓寬了創(chuàng)新空間。而越來越多年輕人的到來，也讓短視頻等新模式蓬勃生長，進一步拓寬產(chǎn)業(yè)增長的新賽道?！按笪枧_”吸引“好演員”，“好演員”成就“好節(jié)目”，“好節(jié)目”帶火“大舞臺”。這樣的良性循環(huán)也說明：最能吸引人、留住人的，還是文化這個“原動力”，要為人才提供良好的平臺、廣闊的成長空間，才能實現(xiàn)年輕人與文化發(fā)展的雙向奔赴。

青年作為時代的主力軍，應當齊頭并進，與時代“雙向奔赴”。前人披荊斬棘，不畏風雨，敢拼敢闖，為當代青年打下發(fā)展的基礎?，F(xiàn)如今，我們處于最好的時代。“百舸爭流千帆競，波濤在后岸在前?！睆摹案医倘赵?lián)Q新天”的革命豪情到“把青春獻給祖國”的建設浪潮，從“團結起來振興中華”的時代強音到“清澈的愛，只為祖國”的奮斗誓言，千百年來，廣大青年為時代發(fā)展添磚加瓦，共同推動人類社會向前。

盡管每個人在不同的賽道上竭力奔跑，不論每個人對時代的貢獻是大是小，只要為著同一個目標努力，便能一同靠近更加繁榮安寧的未來。

以“雙向奔赴”之姿，譜時代大美華章

西安交大蘇州附屬中學" 徐翌恩

中美元首舊金山會晤期間，在美國友好團體聯(lián)合歡迎宴會上，習近平主席在演講中表示：“正是善意友好的涓滴匯流，讓寬廣太平洋不再是天塹；正是人民的雙向奔赴，讓中美關系一次次從低谷重回正道?！闭鎿丛捳Z，引人深思?！半p向奔赴”的價值內涵，正隨著時代的發(fā)展不斷延伸。

揆諸當下，時代已然駛上發(fā)展的快車道，隨之而來的是無盡的競爭。物競天擇，適者生存；江河湖海，千帆爭渡。人們奔波于兩點一線，將人生活成程序，仿佛績效才是評判水平的唯一標準。不可否認，在一定程度上，競爭確實是社會發(fā)展的催化劑，但若反過來想，助推時代發(fā)展難道只有競爭這一種方式嗎？

其實不然，韓愈在《幽蘭操》中曾言“合作如蘭，揚揚其香；采而佩之，共贏四方?！币牢抑?，唯有以“雙向奔赴”之姿，方能譜時代大美華章。

“沒有人是一座孤島?！闭\哉斯言。酌古，伯牙善鼓琴，子期善鑒賞，二人互為知己，高山流水，千古佳話；魏征敢直言，太宗善納諫，君臣相知，盛世清明。斟今，全紅嬋、陳芋汐默契配合、相互鼓勵，在奧運賽場大展風采。

“雙向奔赴”是信心的基點，是力量的源泉。

孤芳自賞，愚者之見；“雙向奔赴”，智者之舉。十年來，由中國倡議的“一帶一路”，創(chuàng)造出了一個又一個的發(fā)展奇跡：肯尼亞擁有了第一條現(xiàn)代化鐵路，馬爾代夫有了第一座跨海大橋，老撾“陸鎖國”變“陸通國”。這條承載著希望的大道，不是封閉的，而是開放的，它不是一國的獨奏，而是中國與世界各國的“雙向奔赴”，為世界、為時代、為人民共謀發(fā)展。

然而，時代的幕布下藏著許多意味不明的絮語：有人只顧自身，埋頭前行，不思共贏，終將陷入現(xiàn)實的牢籠。

各美其美，美美與共。愿以“雙向奔赴”之姿，共譜時代大美華章！

（編輯：于智博）

文章開篇點題，闡述“雙向奔赴”的內涵。

作者通過李鋒堅守林地的例子，生動地展現(xiàn)了人與自然雙向奔赴的美好畫面。同時，孔高原在定西市植樹造林的事跡，不僅展示了人與自然的和諧共生，更體現(xiàn)了人與人之間通過共同努力、相互支持而實現(xiàn)的雙向奔赴。這種描寫既具有感染力，又富有啟示性。

文章中對景德鎮(zhèn)文化發(fā)展的描述，展現(xiàn)了文化與人才之間的雙向奔赴關系。景德鎮(zhèn)通過保留傳統(tǒng)文化并吸引人才，實現(xiàn)了文化的傳承與創(chuàng)新；而年輕人的到來則為景德鎮(zhèn)注入了新的活力，推動了文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。這種良性循環(huán)的描寫，既展示了文化發(fā)展的重要性，也強調了人才在其中的關鍵作用。

文章入題快，結合材料提出了“雙向奔赴”的主題，并引出對競爭與合作關系的思考。

承接主題，論述深入。文章在承接部分進一步探討了“雙向奔赴”的價值內涵，運用古今具體的人物素材，增強了文章的說服力，使得“雙向奔赴”的主題更加鮮明突出。

深化主題。作者由人與人之間的雙向奔赴，延伸到國際間的互幫互助，展示了作者對“雙向奔赴”理念的全面理解。