隨著科技的發(fā)展，人工智能（AI）技術(shù)逐漸應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，改變著人們的生活方式和工作模式?！读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新能力的重要性，這為小學(xué)人工智能教育提供了指導(dǎo)和依據(jù)。基于新課標(biāo)，本文重點(diǎn)探討當(dāng)前小學(xué)人工智能教育的現(xiàn)狀及策略，以供參考。

一、小學(xué)人工智能教育的現(xiàn)狀

1.教師專業(yè)能力不足

當(dāng)前小學(xué)教師普遍缺乏對(duì)人工智能學(xué)科的清晰認(rèn)識(shí)，也容易將其與編程教育、創(chuàng)客教育和機(jī)器人教育等混淆。

2.教學(xué)資源相對(duì)匱乏

小學(xué)人工智能教學(xué)需要豐富的教學(xué)資源支持，然而當(dāng)前適合小學(xué)生的人工智能教育資源相對(duì)不足，缺乏比較系統(tǒng)的教材和工具。

3.缺乏交流合作平臺(tái)

小學(xué)人工智能教育需要廣泛的交流合作，一些學(xué)校在這方面還是一片空白。

4.學(xué)生接受能力水平有限

小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，如何設(shè)計(jì)適宜的人工智能教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)挑戰(zhàn)。

二、基于信息科技新課標(biāo)的小學(xué)人工智能教學(xué)策略

1.以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化教學(xué)

新課標(biāo)下，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每名學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)和幫助。

2.以案例為引導(dǎo)，注重知識(shí)傳授

案例式學(xué)習(xí)是小學(xué)人工智能教育的一種有效方式。教師可以通過選取典型的案例，讓學(xué)生了解人工智能在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)和作用。在案例分析過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與案例的設(shè)計(jì)和制作，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，注重實(shí)踐教學(xué)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是小學(xué)人工智能教育的重要方式之一。教師可以設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。

4.跨學(xué)科整合教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用能力

在教學(xué)中，各學(xué)科教師可以將人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)與本學(xué)科的基本概念結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的項(xiàng)目或問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，靈活運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

例如，在數(shù)學(xué)課程中引入編程基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，了解算法和編程思維；在科學(xué)課上討論人工智能在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)問題的聯(lián)系；在信息科技課上設(shè)計(jì)一個(gè)智能機(jī)器人項(xiàng)目，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)探究，這需要用到計(jì)算機(jī)編程、物理機(jī)械原理等多方面的知識(shí)。

總之，新課標(biāo)下，教師應(yīng)積極探索有效的教學(xué)策略，構(gòu)建一個(gè)富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓人工智能教育真正落地生根，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 林 嵐）