張云佳，河南省實驗中學語文高級教師、中原教學名師、河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省骨干教師、鄭州市教學與創(chuàng)新先進個人。曾獲河南省語文優(yōu)質課大賽一等獎、河南省示范課一等獎、河南省信息技術融合課一等獎、河南省基礎教育精品課一等獎、河南省基礎教學成果二等獎等，主持或參與多項省級課題并多次獲得河南省優(yōu)秀成果一等獎。

三尺講臺，數(shù)卷詩書，時光如流，今年是我做教師的第19年了。

在日復一日的教學中，我一直在思考怎樣做一名好老師，并努力在思考中探索，在探索中總結，在總結中成長。孜孜不倦，我在不斷反思和總結教學中的教訓與經(jīng)驗，探索師愛的藝術，思考師愛的內涵。

一、真誠之愛：師愛的基礎和根本

案例：參加工作第二年的教師節(jié)，語文辦公室。我剛上完課回來，突然擁進來一簇年輕的“笑臉”，拿著花，抱著禮物，大聲叫著：“張老師，節(jié)日快樂！”我一看，都是去年班里的學生，高二混合分班后，我不再教他們了。然而，這嘰嘰喳喳的場面、快樂洋溢的笑臉透著怎樣的熱愛和親近啊！一直到第二天，還有學生絡繹不絕地來為我送祝福。同事開玩笑地說；“你到底有什么秘訣啊，讓學生這么喜歡你？”

是啊，我問自己，到底有什么秘訣呢？那時我初為人師，年輕稚嫩，缺乏經(jīng)驗，一切都需從頭摸索。也許，最大的“秘訣”就是愛——一顆真誠的對學生的關愛之心。進入單位之初，我擔任高一（9）班的語文教師，這個班成績并不突出，其他的方面也表現(xiàn)平平，是全年級18個班中不起眼的存在。然而對于剛畢業(yè)的我來說，學生就是我的全部，我以極大的熱情投入工作。為了上好每一節(jié)課，我?guī)缀趺刻於紓湔n到深夜；為了提高作文水平，我和學生一起閱讀、一起交流感想；為了更了解學生的需要，我經(jīng)常請學生寫意見和建議；在日常生活中，我關心他們的生活和心情，總是在周記上留下長長的批語……我像姐姐一樣和他們一起學習、一起成長。期末，班級的語文成績已躍居年級第一。當時，孩子們并沒有刻意表達感謝之情，可是教師節(jié)里的鮮花和笑臉、畢業(yè)很多年后依然滾燙的短信，都令我感動不已。

正如教育家夏丏尊所說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育?！苯逃紫仁菒鄣乃囆g，是心心相印的藝術，是對一顆顆少年心的真誠關愛與接納。只要你付出了真誠的愛，學生也必定能以一顆真心去感受和回報。常常感動于竇桂梅老師說過的一段話：“哪怕天底下所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他?！薄皫煇邸辈⒉皇且粋€抽象的詞，它首先要求你用真誠、真心對待學生——這是師愛的基礎，更是師愛的根本。

二、理智之愛：師愛的提高和發(fā)展

案例：工作的第四年，高一（3）班教室。上課5分鐘了，我正在講課。突然，一聲響亮的“報告”響起，接著門被推開，3個遲到的學生站在門口，這其中又有小馮。這個學生平時上課要么睡覺，要么說話，成績也不好，還總是遲到，今天又是這樣。我一看，頓時火起，決定難為難為他，就要求他們每人必須回答對一個問題才能進教室。前面兩個學生很快回答了出來，但問了小馮3個問題他都答不出。于是我說：“站后面去！”他聽話地站到了教室后面?？墒牵^了5分鐘，我突然發(fā)現(xiàn)他跑到教室外面了。我一想，壞了，他要跑。于是，我走出教室大聲說：“小馮，回來站到講臺上！”沒想到他梗了梗脖子，瞪著我說：“不站！”當時，班里50多名學生目不轉睛地看著我，沒面子極了。那一刻，我在心里追問自己：我該怎么辦？該怎么辦？去拉他？我能拉動嗎？叫班主任？那也太無能了吧——我腦子飛快地轉著，卻只能一動不動地盯著他。我們兩個就這樣僵持著、僵持著……兩分鐘，足足過了兩分鐘，他終于低下頭走進教室，我松了一口氣——那兩分鐘對我卻是那樣漫長。

這件事過去很久，我一直在問自己：如果那天小馮堅決不回教室我該怎么辦？罰站是解決問題的正確方法嗎？反思讓我發(fā)現(xiàn)自己的年輕和稚嫩，缺乏理智和成熟。仔細想想，學生畢竟是學生，還是孩子，難免還不成熟，難免會任性和賭氣，可由于自己的不理智，竟然也和學生一般賭氣。其實仔細觀察每一名學生，用寬容之心去賞識他們，用接納之心去理解他們，用智慧之目去欣賞他們，會發(fā)現(xiàn)很多孩子都有可貴之處。比如剛才提到的小馮，后來通過相處，我發(fā)現(xiàn)這個學生雖然不太愛學習，但是很聰明、很陽光，尤其難能可貴的是他有感恩意識和集體主義精神。每次班級有工作需要幫忙，他總是積極熱情地沖在前面，我也多次表揚、鼓勵他。后來，我們在長久的師生交往中成了無話不談的朋友。

是的，師愛不僅僅是真誠的給予，還要學會理智和包容。理智之愛就是要平和寬容，用平和的心態(tài)、全面的眼光去看待學生的優(yōu)缺點，不急躁，不一葉障目；用寬容公正的態(tài)度去對待每一個學生，不厚此薄彼。理智的愛還要學會尊重學生，平等地和學生交流溝通，不以簡單粗暴的方式處理問題，不以情緒化的方式去激化矛盾，而要學會冷靜和自制。

總之，理智的愛需要寬中有嚴、嚴中見寬、寬嚴相濟。既要嚴格要求學生，又要用慈愛包容之心去理解學生，用理智平和的態(tài)度去處理問題，用耐心細心去引領學生成長。

三、智慧之愛：師愛的成熟和升華

案例：工作的第十年，我中途接了一個“差班”。盡管有心理準備，可是當真正走進班級，我還是吃了一驚：有一些學生早讀總是無精打采，上課竊竊私語，作業(yè)敷衍應付，考試一塌糊涂。基于教師的責任心，我決定快速改變他們的學習習慣，于是上課要求每名學生坐姿端正，認真聽講；每周檢查課堂筆記，不定時檢查字詞積累本，每周做摘抄，并配合作文寫周記……實際上，要求這些，只是因為特別想培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強語文素養(yǎng)，提升語文能力。而我給自己增加了這么多工作，其實也很累。當時我只抱著一個想法：只要自己真心對學生好，學生會理解的?？墒牵?，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生和我越來越陌生，時不時還會傳來埋怨的聲音，成績也沒見太大提高。在期末學生測評教師時，我的測評結果竟然是“較差”。

當?shù)弥Y果時，我覺得痛苦，也感到委屈，自己付出了那么多，為什么竟是這樣的結果？學生為什么不理解我的一片苦心？痛定思痛，我開始了深深的反思：我的確關愛學生，但缺乏智慧，我的師愛是盲目的、單方面的，是缺乏理解與互動的。我也開始了更深入的思考：原來，師愛不僅需要真誠的付出，需要理智的面對，還需要智慧的方法與技巧。

而充滿智慧的師愛首先需要充分了解學生，明白學生的性格特點、學習狀況、情感態(tài)度，要因材施教，對癥下藥，循序漸進，千萬不可用“老”法子對待“新”學生。

其次，充滿智慧的愛需要先和學生進行順暢的交流和溝通，構建良好的師生關系?！坝H其師”才能“信其道”，只有先讓學生從感情上接納和認可教師，學生才能理解教師的苦心，才能接受教師的引導。

再次，充滿智慧的愛要求有更豐富的專業(yè)素養(yǎng)，更高超的教學水平?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，一名優(yōu)秀的教師，必須在專業(yè)上過硬，這既是職業(yè)的需要，又是對學生負責任的最好體現(xiàn)。教師必須在提高自己的專業(yè)水平上多下功夫，運用更靈活更先進的教學方法，善于調動學生的學習積極性，增強管理學生的能力，有效提高學生的成績。

最后，充滿智慧的教師最好是一個有魅力的人，既是莊重嚴肅的，又是和藹可親的；既是專業(yè)突出的，又是學識淵博的；既是理智從容的，又是開朗幽默的……充滿智慧的教師能讓學生喜歡，更能讓學生愛戴和信服。

充滿智慧的師愛，絕不僅僅是單方面的付出，更要讓學生先明白“愛”，學會“愛”。正如教育家呂型偉所說：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”可以說，培養(yǎng)愛是更高層次的教育，也是更高層次的師愛體現(xiàn)。實際上，在做了上述思考后，我在后來的工作中也努力調整自己，削減了作業(yè)量，注重與學生的情感交流，更努力地提高自己的教學水平。隨之而來的是，這個班的語文成績快速提高，我也看到了更多學生那欣喜與信任的眼神。

教育，是一門藝術，師愛的付出，同樣需要藝術和智慧。要成為一名優(yōu)秀的教師并不容易，需要付出辛勤的勞動，需要孜孜不倦的探索。從教的19年，是反反復復、曲折前行的19年，是我不斷思考、執(zhí)著探索的19年，也是自己不斷成長、成熟、提高認識的19年。

真誠、理智、智慧是師愛的三個層次，也是不可或缺的三個方面。只有都做到了，師愛才能更好地體現(xiàn)和表達，自己也才有可能成為一名優(yōu)秀的教師?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我要懷著對教育的極大熱愛，讓自己探索的目光不停止，前進的腳步不停止，努力使自己的教育智慧逐步提升和豐富。

（責 編 再 瀾）