對(duì)學(xué)前教育來講，“開學(xué)第一課”，既是幼兒園開學(xué)時(shí)的第一課，又是幼兒入園開始學(xué)習(xí)生活的第一課，也是開啟幼兒人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵一課。因此，幼兒教育階段的“開學(xué)第一課”，要以“五育”并舉為抓手，以此啟動(dòng)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。在此背景下，我們川中幼兒園的“開學(xué)第一課”，秉承陳鶴琴先生的“活教育”思想，踐行“通慧教育”理念，努力做到教學(xué)做合一。

一、用紅色文化滋養(yǎng)幼兒

川中幼兒園所處的輝縣市西平羅鄉(xiāng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是“中共新輝獲汲中心縣委”“劉伯承、陳賡抗日作戰(zhàn)指揮部”所在地，也是豫北敵后抗日根據(jù)地。深厚的紅色文化底蘊(yùn)，滋養(yǎng)著這里的一代又一代人。因此，幼兒園注重愛國教育的熏陶與培養(yǎng)，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行不同的主題活動(dòng)，從小激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

每年9月，幼兒園的“開學(xué)第一課”以莊嚴(yán)的升旗儀式開啟，師生一起仰望冉冉升起的國旗，感受“生長在五星紅旗下”的幸福與自豪。隨后，小班的教師通過游戲的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，帶領(lǐng)幼兒唱紅歌、做手工等，激發(fā)幼兒角色扮演興趣；中班的教師帶著幼兒閱讀紅色經(jīng)典故事，學(xué)會(huì)珍惜糧食等，感受來之不易的生活；大班的教師組織幼兒分小組合作，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用戶外大型積木搭建天安門、長城、航天飛船等模型，祝愿祖國的明天更美好。此外，幼兒園也會(huì)將“開學(xué)第一課”去“課堂式”，使其融入“體驗(yàn)式”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)本地紅色教育基地，讓愛國的種子在幼兒的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、把“五育”并舉植入童心

幼兒在園的一日生活皆是教育，日日?qǐng)?jiān)持，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，使幼兒終身受益。那么，“開學(xué)第一課”就是幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成、鞏固的起點(diǎn)。

開學(xué)第一天，幼兒代表佩戴上醒目的“禮儀小明星”的綬帶，在幼兒園門口與老師一起從晨間問好開始，他們身上便有了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一聲聲稚嫩而有力的問好聲，展示了“開學(xué)第一課”的精神風(fēng)貌。幼兒入園后，幼兒園根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)等，分類開展繪畫、手工、區(qū)角游戲等活動(dòng)，讓幼兒在玩耍的過程中學(xué)會(huì)有序取材料、操作卡片，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著自主、自由、有序。戶外2小時(shí)的運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)間，也是“開學(xué)第一課”必不可少的環(huán)節(jié)，排球、高蹺、跳繩等豐富多彩的運(yùn)動(dòng)，以及民間游戲、音樂游戲等，有助于幼兒增強(qiáng)體質(zhì)。

山區(qū)孩子的語言表達(dá)能力相對(duì)較弱。因此，幼兒園會(huì)在“開學(xué)第一課”主題教育活動(dòng)中，盡量提供機(jī)會(huì)讓孩子們進(jìn)行展示、表達(dá)。

比如，設(shè)立明星小舞臺(tái)，邀請(qǐng)幼兒展示自我；開展10分鐘親子讀書活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒與家長的語言表達(dá)能力；選拔小小解說員，請(qǐng)幼兒介紹幼兒園的園所環(huán)境等，以幫助幼兒盡快熟悉幼兒園……幼兒園將這些活動(dòng)，從“開學(xué)第一課”延伸至日常教育中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、把勞動(dòng)教育融入生活

“兒童在前，教師在邊；凡是兒童能想的，就讓他自己想；凡是兒童能做的，就讓他自己做?！蔽覀冇變簣@在工作中踐行陳鶴琴先生所提出的教學(xué)原則，在“開學(xué)第一課”主題教育活動(dòng)中，我們?nèi)谌肓藙趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)，涵養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)情感、態(tài)度和習(xí)慣。

勞動(dòng)教育以生活為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重培養(yǎng)手腦并用的能力，注重勞動(dòng)教育在一日活動(dòng)中的滲透，培養(yǎng)幼兒從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從自己的事情自己做開始。因此，幼兒園結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，組織開展幼兒自理能力的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)，活動(dòng)主要展示幼兒的穿脫衣物、整理床鋪、整理書包、洗毛巾、剝豆子、盛飯刷碗、拉拉鏈等技能，使其能獨(dú)立生活，培養(yǎng)自主性。此外，爭(zhēng)當(dāng)小小值日生活動(dòng)，讓幼兒樹立了自我服務(wù)和為他人服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，充分利用幼兒園創(chuàng)辦的川中社區(qū)大學(xué)，讓幼兒參與社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒貼近自然勞動(dòng)場(chǎng)域，探尋勞動(dòng)的真正含義。

幼兒階段的教育至關(guān)重要，關(guān)乎幼兒的一生。幼兒階段的思政教育要與一日生活緊密結(jié)合，不僅要在幼兒心中樹立正確的思想觀念，更要促使他們?cè)谛袨樯袭a(chǎn)生積極變化；不僅要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重體驗(yàn)和實(shí)踐，更要澆花澆根、育人育心。思政教育是潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育，作為一名基層教育工作者，我們要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于辦好“大思政課”的重要指示精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)幼兒良好品德的形成和發(fā)展，幫助幼兒扣好人生第一粒扣子。

（作者系輝縣市西平羅鄉(xiāng)川中幼兒園園長）

（本欄責(zé)編 于 安）