黨的十八大以來，我國的全民閱讀進入新時代。全民閱讀形式豐富多彩，使得越來越多的人感受到“獨讀書不如眾讀書”的樂趣，師生群體便是其中之一。

圖書館作為學校的資源庫，是師生開展閱讀活動的重要場地，為師生源源不斷地提供著豐富的知識。教師作為教育教學行為的實施者、學生閱讀活動的引路人，該如何利用圖書館這個巨大“能量場”提升自身的綜合素養(yǎng)呢？

基于此，筆者以南陽市幾所具有代表性的中小學校為研究對象，深入探索學校利用館藏資源賦能教師成長的方法與途徑，以供大家參考。

一、做好圖書資源的配備與更新，賦能教師成長

把教師的成長放在心上、落實到行動上，是一所學校不斷向前發(fā)展的關鍵。比如，南陽市第十一小學發(fā)出“把教師的讀書成長留在學校發(fā)展史上”的倡議，積極開展教師讀書活動，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展蓄能；南陽市第二十一學校在每周六晚上，會把環(huán)境適宜的圖書室專門騰出，以支持教師開展閱讀研討活動……

為了賦能教師成長，學校在配備館藏資源時，要有意識地購置足量的適合教師閱讀的書籍。這些館藏資源，既要滿足教師的實際閱讀需要，又要有利于教師提升專業(yè)素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。因此，圖書館增加館藏資源時，可選擇以下幾類圖書。

1.政治理論類書籍

教師通過閱讀這些書籍，可以提升自身的政治素養(yǎng)和理論水平，堅定理想信念，擦亮精神底色，進一步強化社會主義核心價值觀，為培根鑄魂、立德樹人奠定堅實的思想政治基礎，并在實際教育工作中保證正確的政治方向。

2.教育管理類書籍

一所學校不斷向前發(fā)展，離不開校長等學校管理人員的付出。配備教育管理類圖書，有助于校長等學校管理人員緊跟時代步伐，不斷更新教育教學理念，提升管理水平和專業(yè)能力。

3.教育理論類書籍

教育的發(fā)展，總伴隨著社會的發(fā)展腳步。進入21世紀以來，課程、教學的改革日新月異，日常閱讀成為教師專業(yè)充電的重要手段。學?？蔀榻處熍鋫湟欢康慕逃碚擃愷^藏圖書，助力教師及時理解課程、教學改革內涵，激發(fā)大家對教育活動反思、探究、建構的興趣，以促進專業(yè)水平的提升。

4.教師成長類書籍

對于教師來說，教科書的好處之一，便是能將某一個學科領域較為穩(wěn)定的經驗、思想、研究成果匯總在一起，為教師開展教學工作提供了具體的教學思維圖。學校在配備圖書時，要考慮為教師的專業(yè)成長搭建階梯，并為其提供舒適的閱讀場所，有助于教師靜下心來，加深對新課改任務的理解、反思，為創(chuàng)造性實踐蓄能。

5.文化素養(yǎng)類書籍

教師的文化素養(yǎng)，是教師精神世界的主要組成部分，具體體現(xiàn)在教師的精神信念、價值取向、學術風范和職業(yè)道德等方面。具備豐厚文化素養(yǎng)的教師，往往看得比較長遠，能夠培養(yǎng)出有文化涵養(yǎng)的學生，與學生在精神上共同成長。圖書館可以廣泛征集教師的閱讀意向，根據教師的閱讀興趣和價值取向，配備多類別的、具有文化價值的書籍，使他們能夠在業(yè)余時間里積淀人文素養(yǎng)、開闊知識視野、提升文化自信。

二、用好館藏資源，為教師的專業(yè)成長提供多元平臺

圖書館對于教師來說，在其教育教學中不可或缺，為其專業(yè)成長提供了多元交流平臺。學校要想利用好圖書館里的館藏資源，可以從以下幾方面著手。

1.對圖書室、閱覽室采取開放式管理，方便教師閱讀

例如，南陽市第十一小學將教師閱覽室命名為“心靈氧吧”，為教師的閱讀活動營造了優(yōu)雅、溫馨的環(huán)境。學校規(guī)定，教師可將借閱的圖書帶出閱覽室，可將自己的閱讀心得以批、畫、圈、注等形式呈現(xiàn)在圖書上。這不僅方便了教師閱讀，還有利于促進教師的專業(yè)成長。

南陽市第二十一學校、南陽市第十三中學分別成立了教師讀書會，將學校的圖書室作為教師讀書會的主陣地。在教師讀書會的引領下，兩所學校的教師在一場場閱讀活動中交流讀書心得、進行思想碰撞，潛移默化中提高了自身素養(yǎng)。

2.通過活動激勵，引領教師深入閱讀

南陽市第十一小學通過組織“把教師的讀書成長留在學校發(fā)展史上”倡議、“校長講國學”、周主題閱讀、評選“書香教師”及宣傳推介等形式豐富的閱讀活動，引領教師從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神養(yǎng)分，在閱讀中促進專業(yè)成長。

3.組織教師走出校園，積極參與全民閱讀活動

近幾年來，南陽市開展“書香南陽”創(chuàng)建活動，臥龍區(qū)的多所學校積極參與?；顒舆^程中，濃郁的讀書氛圍對教師的閱讀心理產生積極影響，使教師對不同主題的閱讀活動進行深度思考，并在閱讀舉措方面不斷創(chuàng)新形式。此外，在“書香南陽”創(chuàng)建活動期間，評選出的“書香家庭”“書香個人”中，不乏教師的影子，他們不僅對全市的閱讀活動起到了積極引導作用，還樹立了南陽教育人的良好形象。

為進一步彰顯校園圖書館館藏資源的價值，南陽市各學校圖書館對各級各類名師工作室進行開放，為其提供活動場所與閱讀資源。比如，南陽市第八中學的圖書室、閱覽室，成為任書苗（省級名師、碩士生導師）高中數(shù)學名師工作室的研修活動場所；南陽市第十三中學的館藏資源，全力支持秦守潔（中原名師、省級名班主任）河南省名班主任工作室開展工作。

總之，中小學的館藏圖書資源儲備要充分考慮教師成長需求，能夠為新入職教師、青年教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、教學名師，以及班主任、校長等的成長，源源不斷地提供精神營養(yǎng)和專業(yè)支持。同時，學校也要善于利用這些資源，為教師的成長搭建平臺、提供舞臺，助力教育高質量發(fā)展。

（責 編 于 安）