摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)的逐漸進步，當(dāng)前大學(xué)生主流社交形式從傳統(tǒng)的校內(nèi)社交轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)交互社交?；诖?，大學(xué)紅色教育也面臨相應(yīng)的挑戰(zhàn)。只有通過網(wǎng)絡(luò)互動式的平臺、社交媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)以及線下活動等多種方式的聯(lián)動，才能不斷提升大學(xué)生對紅色文化的興趣，深化大學(xué)生對紅色文化的認知。這不僅有助于傳承和弘揚紅色文化，也能夠培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

關(guān)鍵詞：紅色文化；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；表達

一、紅色文化對于大學(xué)生的重要性

當(dāng)代大學(xué)生是當(dāng)代社會發(fā)展和進步的中堅力量，紅色文化是國家發(fā)展的根基。第一，紅色文化體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的精髓，強調(diào)愛國主義、集體主義、艱苦奮斗、無私奉獻等精神，可以幫助大學(xué)生更加深入地理解和踐行社會主義核心價值觀，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；[1]第二，紅色文化作為中華民族的精神文化遺產(chǎn)，承載了黨的歷史、人民的奮斗和民族的記憶，是連接過去與未來的重要紐帶，通過學(xué)習(xí)和傳播，大學(xué)生能夠更好地了解國家的歷史和文化，增強民族自信心和自豪感；第三，紅色文化對于社會先進文化的引領(lǐng)作用不可忽視，它激勵人們不斷追求進步、奮發(fā)向前，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量，大學(xué)生作為社會發(fā)展的中堅力量，通過紅色文化的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)愛國熱情和社會責(zé)任感，促使其投身到國家和社會的發(fā)展中去；第四，紅色文化對于當(dāng)代大學(xué)生今后的發(fā)展方向具有重要的引領(lǐng)作用，它提醒大學(xué)生要堅定理想信念、勇攀科技高峰、服務(wù)人民群眾、實現(xiàn)人生價值。

二、大學(xué)中紅色文化的傳播路徑及問題

基于紅色文化的優(yōu)勢，很多大學(xué)結(jié)合自身特色推出了一系列的紅色教育。目前，傳播路徑主要集中在以下四個方面：第一，加強傳統(tǒng)課堂的紅色教育成分，通過思政、歷史等課程，教師可以系統(tǒng)地介紹紅色文化的內(nèi)涵、歷史背景、價值意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解紅色文化的精髓。[2]此外，教師還可以結(jié)合紅色文化相關(guān)的案例、故事和影像資料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，增加校園文化活動平臺的輔助教育功能，學(xué)校通過 “主題教育月”組織各種形式的紅色文化主題活動，如演講比賽、知識競賽、文藝演出等，讓學(xué)生參與其中，通過親身實踐感受紅色文化的魅力。同時，校園媒體也可以發(fā)揮積極作用，通過廣播、電視、報紙等渠道宣傳紅色文化，營造良好的校園文化氛圍；第三，增加紅色社會實踐活動，學(xué)校通過組織學(xué)生參加紅色教育基地的參觀學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生親身感受紅色文化的歷史氛圍和時代價值。[3]通過實踐活動，學(xué)生可以更加深入地了解紅色文化的內(nèi)涵，增強對紅色文化的認同感和自豪感；第四，借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺為紅色文化提供宣傳空間。通過學(xué)校官方網(wǎng)站，發(fā)布與紅色文化相關(guān)的文章、視頻、圖片、通知等，方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)，同時，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)和體會，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

大學(xué)中紅色文化的傳播已經(jīng)形成了課堂教學(xué)、校園文化活動、社會實踐活動和網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳等多條路徑。這些路徑相互補充、相互促進，共同構(gòu)成了校園紅色文化交流的立體網(wǎng)絡(luò)。盡管紅色文化的傳播已經(jīng)在大學(xué)中形成了立體交叉的傳播架構(gòu)，但與當(dāng)代大學(xué)生的社交生活存在一定的空間錯位，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺方面。目前，除傳統(tǒng)課堂外，網(wǎng)絡(luò)交互平臺已經(jīng)成為國內(nèi)大學(xué)生社交生活的主要方向。但網(wǎng)絡(luò)交互平臺與目前學(xué)校推行的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺有本質(zhì)性區(qū)別。這樣的錯位為紅色文化的網(wǎng)絡(luò)教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。

三、紅色文化的網(wǎng)絡(luò)傳播路徑

目前，學(xué)校推行的紅色文化在網(wǎng)絡(luò)上以宣傳為主，其形式主要是借助學(xué)校固定網(wǎng)站或微信公眾號，進行課程、視頻、文章等內(nèi)容的發(fā)表與傳播，具有較強的被動宣傳性質(zhì)。而目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交多集中在具有較強交互特性的平臺區(qū)間，如QQ、微信、知乎、論壇等。這些平臺專業(yè)性強、用戶量大、傳播性廣，其與傳統(tǒng)宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺的最大區(qū)別在于交互性特征，對這一特征的合理運用可以有效促使紅色文化的傳播從被動傳播向主動傳播轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變有利于紅色文化在校園內(nèi)的推進，提升紅色文化學(xué)習(xí)的氛圍。

（一）網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺的劣勢

目前，大學(xué)以網(wǎng)絡(luò)宣傳為主的宣傳平臺缺乏交互相關(guān)數(shù)據(jù)。與網(wǎng)絡(luò)交互平臺相比，網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺在功能性、互動性以及用戶參與度等方面存在一定的劣勢。第一，網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺主要側(cè)重于信息的單向傳播，即組織或個人向廣大受眾群體傳遞特定的宣傳內(nèi)容。這種單向傳播的方式使受眾群體只能被動地接收信息，無法進行實時的反饋其感受；第二，網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺往往缺乏受眾群體的深度參與。雖然宣傳平臺可以通過各種方式吸引受眾群體的注意力，但受眾群體只能被動地瀏覽宣傳內(nèi)容，而無法參與其中，很難激發(fā)用戶的深度思考。此外，網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺在信息傳播上存在一定的局限性。由于宣傳平臺主要關(guān)注于推廣和宣傳，其發(fā)布的信息往往具有一定的針對性和局限性，可能無法覆蓋到所有群體。

盡管網(wǎng)絡(luò)宣傳是一種重要的宣傳和推廣手段，可以在特定情境下發(fā)揮重要作用，但因其宣傳特性，在互動性、參與度以及深度思考等方面存在一定的劣勢。目前，大學(xué)紅色文化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用大多處于這一層面，如學(xué)校官方網(wǎng)站、各種App等，大多主要以紅色文化相關(guān)的文章、視頻、新聞等進行播報。學(xué)生大都無法參與其中，更無法分享自己的思想與觀點。

（二）網(wǎng)絡(luò)交互平臺的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)交互平臺相對于網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺具有一些顯著的優(yōu)勢。第一，網(wǎng)絡(luò)交互平臺提供了更高的受眾參與度。與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺相比，交互平臺允許用戶直接參與內(nèi)容的創(chuàng)建、修改和分享，從而提高了參與感和投入度。受眾群體不僅可以接收信息，還可以通過深度思考反饋個人的觀點、與他人交流，形成真正的互動。這種高度參與不僅有助于增強用戶與平臺之間的黏性，還有助于形成積極的紅色社區(qū)氛圍；第二，網(wǎng)絡(luò)交互平臺提供了更豐富的用戶體驗。通過集成聊天、視頻會議、文件共享等功能，交互平臺為用戶提供了一個全方位、多渠道的溝通協(xié)作空間。受眾群體可以在平臺上實現(xiàn)即時溝通、遠程協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。同時，交互平臺還支持多媒體內(nèi)容的展示和分享，使信息的傳遞更加生動、直觀；第三，網(wǎng)絡(luò)交互平臺具有更強的黏性。由于交互平臺提供了豐富的互動功能和內(nèi)容，受眾群體在使用過程中更容易形成習(xí)慣和依賴，從而增加了平臺用戶的留存率和活躍度。這種黏性有助于平臺后續(xù)的精準(zhǔn)宣傳和個性化服務(wù)；第四，網(wǎng)絡(luò)交互平臺還具有更好的信息傳播效果。在交互平臺上，受眾群體可以自由發(fā)表觀點、分享經(jīng)驗，形成口碑效應(yīng)。

四、大學(xué)紅色文化交互性傳播

大學(xué)網(wǎng)站對于紅色文化的推廣具有顯著的優(yōu)勢。大學(xué)網(wǎng)站具有較強的針對性，同時，網(wǎng)絡(luò)平臺的廣泛覆蓋和高效傳播使紅色文化能夠迅速觸及全校師生。通過制作和發(fā)布紅色文化相關(guān)的視頻、文章、圖片等內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)宣傳能夠生動形象地展現(xiàn)紅色文化的歷史場景、英雄事跡和精神內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生的共鳴和關(guān)注，也可以通過組織和發(fā)布系列紅色題材主題活動，利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺，通過分享、轉(zhuǎn)發(fā)等方式，實現(xiàn)紅色文化的快速傳播和廣泛覆蓋。

（一）校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺的交互性改進

大學(xué)中傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺在紅色文化方面的互動性改進，應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生應(yīng)用體驗為主體。通過更細致的分類和增加多元化的互動功能來提升學(xué)生體驗和傳播效果。第一，對紅色文化進行細致分類，可以根據(jù)歷史階段、地域特色、人物事跡等維度，將紅色文化內(nèi)容進行分類整理，使大學(xué)生用戶能夠更方便地找到自己感興趣的內(nèi)容。這樣的分類不僅有助于用戶深入了解紅色文化的豐富內(nèi)涵，還能提升大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的整體專業(yè)性和權(quán)威性；第二，針對學(xué)校特色的紅色題材，在宣傳文章、視頻等方面增加評論和彈幕功能，可以極大地增強平臺的互動性。學(xué)生可以在觀看紅色文化視頻或閱讀相關(guān)文章時，發(fā)表自己的觀點和感受，與其他同學(xué)進行實時交流。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能通過學(xué)生之間的討論和互動，進一步加深學(xué)生對學(xué)校特色紅色文化的理解和認識；第三，可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，對用戶的行為和興趣進行深入分析，為用戶提供更加精準(zhǔn)和個性化的內(nèi)容推薦。這樣不僅能提高用戶的滿意度和忠誠度，還能進一步擴大紅色文化的傳播力和影響力。

（二）校外交互平臺的紅色文化挖掘

當(dāng)代大學(xué)生使用的社交交互平臺，如QQ、微信、知乎、論壇等，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)在內(nèi)容和質(zhì)量上有了長足的進步，大學(xué)可以借助現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)交互平臺的紅色文化資源，補充校園紅色文化，以達到互動性改進的目的。第一，社會層面的交互平臺具有極高的用戶覆蓋率和活躍度，為紅色文化的傳播提供了廣闊平臺的同時，也帶來了大量的紅色文化資源。這些資源的總量遠遠大于校內(nèi)資源；第二，網(wǎng)絡(luò)紅色資源的交互應(yīng)用還體現(xiàn)在文化產(chǎn)品的創(chuàng)作與推廣上。一些創(chuàng)作者以紅色文化為題材，進行文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作、影視制作等，創(chuàng)作出具有觀賞性和思想性的紅色文化產(chǎn)品。這些紅色產(chǎn)品方向覆蓋面廣，有助于大學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)方向了解和接受紅色文化；第三，校外網(wǎng)絡(luò)交互平臺為紅色文化的交流與傳播提供了更加深入和持久的空間。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，用戶可以圍繞紅色文化主題展開深入的討論和交流，分享自己的見解和感悟。這種互動式的交流方式不僅能夠增強用戶對紅色文化的理解和認同，還能夠激發(fā)更多人的參與熱情，形成紅色文化傳承和發(fā)展的良性循環(huán)。

（三）網(wǎng)絡(luò)與實體活動的聯(lián)動

現(xiàn)有高校的線下活動相對較多，如每年的 “主題教育月”會結(jié)合當(dāng)年的實際情況安排教育相關(guān)主題；學(xué)生黨日活動也會根據(jù)時事政治，就當(dāng)下熱點等問題進行學(xué)習(xí)。整體來看，高校活動特點就是主題教育明確、實時性強，內(nèi)容往往跟隨時代特征，對于時代的敏感度相對較高。主題分類形式的不斷細化也是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向之一。網(wǎng)站、交互平臺、社區(qū)等為了保留用戶群體數(shù)量，往往針對特定群體進行板塊開發(fā)。這樣的好處是受眾群體與網(wǎng)絡(luò)平臺之間會形成較高的黏性。因此，兩者在內(nèi)涵層面建設(shè)上具有較高的互補性。高校可以通過紅色主題性質(zhì)活動，就同一題材在線上線下開展雙向聯(lián)動的系列活動。提升大學(xué)生對紅色文化的興趣和認知，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。一是網(wǎng)絡(luò)方面。網(wǎng)絡(luò)交互平臺之所以成為當(dāng)代大學(xué)生社交活動的主要方式，線上組織能力是其重要優(yōu)勢之一。高?？梢越⒓t色文化主題的社交媒體賬號或網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，邀請專家、學(xué)者、學(xué)生等共同參與討論和交流。通過分享紅色故事、發(fā)表觀點、參與話題討論等方式，大學(xué)生可以與其他人互動，深化對紅色文化的理解。二是實體活動方面。大學(xué)作為教育主體，線下活動是高校組織優(yōu)勢的重要組成部分。高?？梢越M織線上紅色文化相關(guān)講座、展覽、演出等活動，也可以通過組織實地參觀展覽、觀看演出、參與互動游戲等方式，親身感受紅色文化的魅力。同時，也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)宣傳，組織大學(xué)生到紅色教育基地進行實地考察和學(xué)習(xí)，通過親身體驗和互動，加深對紅色文化的理解和認識。

五、結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生是社會發(fā)展和進步的中堅力量，紅色文化是國家發(fā)展和強大的精神力量。在高校中，借助網(wǎng)絡(luò)交互形式進行紅色文化的學(xué)習(xí)和宣傳，可以深化大學(xué)生紅色文化認識，在紅色文化的深度、廣度上發(fā)揮重要作用，同時，學(xué)校也要注意，在利用社交媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播紅色文化時，應(yīng)確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。同時，也要積極回應(yīng)用戶的反饋和意見，不斷完善和優(yōu)化傳播方式和內(nèi)容，確保紅色文化能夠以正確、生動、有趣的方式傳遞給學(xué)生。

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