學習動機是激發(fā)和維持學生學習的內(nèi)部動力，是影響學生學習效果的重要因素。當前，部分學生存在學習興趣不高、學習目標不明確、學習動力不足等問題，如何提升學生的學習動機成為學校和家庭關注的重點。積極心理學是一種以探究幸福、滿意、意義和成就等積極人類經(jīng)驗為主要研究對象的心理學分支，它對提升學習動機有著顯著作用。本文旨在探討基于積極心理學視角的家校共育提升學生學習動機的有效策略。

1.建立積極的家校合作關系

學校和家庭是學生最重要的成長環(huán)境，應通過加強家校合作、建立積極的溝通機制等方式，共同為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。例如，舉辦家長講壇活動，邀請家長走進校園開展講座，讓學生可以聽到來自不同領域的家長分享行業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗，拓寬視野，滿足好奇心和求知欲。家長也可以分享他們的成功經(jīng)驗和奮斗歷程，為學生樹立榜樣，激發(fā)學生的目標意識和追求成功的動力，增強學習積極性。

2.關注學生的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)

積極心理學強調(diào)培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì)，如自信、樂觀、堅韌等。家長和教師應關注學生這些品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生樹立自信、保持樂觀、面對困難不退縮。另外，應采取多元化、過程化的評價方式，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給予欣賞、鼓勵和正面強化，培養(yǎng)學生正確持久的學習動機。同時，學校與家庭應堅持賞識教育，推行容錯文化。犯錯的時機是教育的最佳機會，恰當?shù)慕逃苁购⒆有撵`凈化、品行進化，完成向上向善的蛻變。

3.設定明確且具有挑戰(zhàn)性的學習目標

目標是學生學習的重要驅(qū)動力，家長和教師應引導學生設定明確且具有挑戰(zhàn)性的學習目標，使其與學生的興趣和能力相匹配。目標設定應平衡好挑戰(zhàn)性與可實現(xiàn)性的關系，既不能太高，也不能太低，使之能有效激發(fā)學生的學習動機。通過不斷追求和實現(xiàn)目標，學生可以體驗到學習的成就感和價值感，從而更加熱愛學習。例如，引導學生制定“登頂計劃”，在每次考試后及時分析目標和實際之間的差距，并調(diào)整下一階段的奮斗方向和學習策略，讓學生努力有方向、改變有依據(jù)、結(jié)果有保障。

4.關注個體差異和需求，因材施教

學習動機的最佳水平隨任務性質(zhì)的不同而不同，每個學生的學科基礎和興趣特長不盡相同，家長和教師應關注學生的個體差異，因材施教，提供個性化的教育支持和指導。例如，教師在教學中應實施分層教學方案，針對不同水平的學生布置不同的任務和作業(yè)。同時，家長和教師應尊重學生的個性和選擇，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和特長，讓其在此過程中提升自我效能感，提高學習動機。

編輯 _ 于萍 張睦函（實習）