早春二月是被綿綿細(xì)雨從草根深處喚醒的。漫長的冬季，一切都是乏味而又寂寞的。不知什么時(shí)候，依然帶著寒氣的雨變得細(xì)密起來，悄悄地，我們就此與春天闊別重逢了。雨，滲入干涸了一個(gè)寒冬的土壤，將點(diǎn)翠沉睡了一季的枯黃生命。

雨中，整座學(xué)校的學(xué)生都在教室上課，偌大的操場空無一人。雨來，是鋪天蓋地的略帶昏暗的透明絲霧，在靜默、斜織、輕舞、低唱，許久許久。眼前的世界，只有雨的清幽。番茄紅和青草翠的塑膠操場更加明艷，教室的日光燈也更加明亮了。雨，像是少女頭上濃密的青絲，清冷里藏著溫軟的氣息，空寂里挾著豐盈的活力。世界在無邊的煙雨里爛漫、溫潤、活潑了起來。

賞 雨

雨滴、雨絲、雨幕、雨洼、雨花……我們目中所見、耳中所聽、心中所感皆是煙雨。

三樓教室的走廊邊是不銹鋼的欄桿，孩子們撐著小花傘在走廊上站成一列。大家先看欄桿上掛著的小雨滴，小雨滴也排著整齊的隊(duì)伍，仿佛用亮晶晶的眼瞧著孩子們。孩子湊近雨滴，看到了一個(gè)顛倒的小娃娃臉，各種搞怪表情像是在哈哈鏡里。雨滴還映射著眼前的世界，春天也變得神秘起來。伸出小手指觸碰，雨滴清涼俏皮，打濕了孩子們歡欣的手指。

在親密接觸以后，帶孩子們回想夏雨的風(fēng)風(fēng)火火，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”；想秋雨的纏綿愁思，“秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨(dú)坐心如搗”；想冬雨的凄冷蕭瑟，“風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈”……

再看眼前的雨絲，細(xì)細(xì)密密，透明的，有形又似無形，斜斜地飄灑，真的是細(xì)如牛毛，細(xì)如針腳，沒有一絲聲響，飄到衣服上，飄進(jìn)脖

頸里。

放眼天地間，雨絲密密麻麻，景物像被雨幕罩住了一樣。巨大的雨幕微微地晃動(dòng)著，靜靜地模糊著，朦朦朧朧。雨一下就是一整夜、一整天，操場上開始有了小水洼，就像一個(gè)個(gè)小池塘，水洼中開出一朵又一朵小水花。雨滴有的一起落下，有的一前一后地落下，水花不停地開放著，一圈一圈活潑潑地蕩漾開去……這是一幅充滿生機(jī)、神奇與美好的春雨圖鑒。

孩子在習(xí)作中寫道：

一顆顆晶瑩透亮的小雨珠靜靜地酣睡在操場邊的綠色欄桿上。湊近了瞧瞧，雨珠映出了我胖嘟嘟的小臉蛋兒。雨珠好似水晶球，能透出世界萬物，又宛如寶石，發(fā)出剔透的光芒……銀色的雨絲斜斜地飄下，抬起頭，仰起臉，雨絲密密地灑在我的臉上，涼絲絲的也滲進(jìn)了我的心里。雨絲仿佛一根根牛毛，輕盈地飄灑；又如同繡花針，織繡著我們的快樂。透明的雨幕中，細(xì)細(xì)的涼風(fēng)輕拂我的發(fā)絲。雨滴落到地面上，地面上有了一個(gè)又一個(gè)清澈的小水洼，水洼上盛開著一朵又一朵蘑菇般的小水花。水花在水洼里漾起層層圓暈，一圈還未平靜，另一圈又蕩起。

“嘩嘩嘩，滴答滴答……”雨滴開始歌唱了。操場是它們的舞臺(tái)，花草是它們的伴舞，戲雨的我們是它們的觀眾。我攤開雙手，雨滴們落在我的手心，又快速地滑落，好像在排隊(duì)玩兒滑滑梯。夜幕降臨，雷公電母開始演奏交響樂，窗戶上仿佛鑲滿了寶石，烏黑的夜幕閃出點(diǎn)點(diǎn)亮光。

雨中的孩子妙筆生花。他們睜大探尋的眼睛，感受著早春的微涼和生命的律動(dòng)，傾聽春天的音韻。

暢 想

如果說春雨有聲響，那一定是世界上最安靜最清透的琴聲。閉上眼睛聽雨聲，孩子們安靜了，世界也安靜了。這是時(shí)間的腳步聲，是小草發(fā)芽的聲音，是花兒綻放的聲音，是春筍拔節(jié)的聲音……我們一起站在屋檐下、雨幕前，聽著，聽著，雨的韻律撩撥著心弦，這是大自然萌發(fā)和生長的音韻。

探尋雨的色彩。雨是透明的，但詩人說雨是彩色的，雨給世界帶來了桃花紅、柳葉綠、青草翠、梨花白……這些都是春雨的色彩，裝扮著春天，放飛了我們的心緒。

感受雨的氣味。春雨中滿溢著芬芳的氣息：泥土香、青草香、花香……一年四季的香氣都是從這時(shí)候開始的。

想象雨的足跡。她在操場上輕快地跳躍，在小溪流里自由地奔跑，在江河湖海中肆意地匯集，在窗邊輕輕地舞蹈，在草地上悄悄地躲藏，從小朋友的掌心淘氣地溜走……

在老師的引導(dǎo)下，春雨帶給孩子們更多美好的想象。春雨來了，煙霧迷蒙的濠河上，可以畫船聽雨眠。郁郁黃花、依依垂柳、灼灼殷紅、漣漣碧波、潺潺流水都是春雨的聲響、色彩和香氣。蒙蒙細(xì)雨，像飄灑到山谷深澗的一縷輕煙。

孩子們的屋檐下、課堂上、窗臺(tái)邊、睡夢里，春雨漫天飄灑，溫柔了童年的夢。

孩子在習(xí)作中寫道：

春雨不僅僅是透明的，還被桃花染成了桃紅，被梨花染成了潔白，被新芽染成了嫩綠，被紅竹染成了銹紅，被迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗染成了鮮紅……

春雨并不是沒有味道的，雨滴透著泥土的清香，透著桃花的甜香，透著迎春花的淡香，透著嫩芽的芳香，哺育著許多小小的生靈。香氣透進(jìn)我的鼻息，沁人心脾，令人沉醉。

這是孩子暢想的雨中世界，多彩而芬芳。

漫 步

“到雨中去！”這是一場靈魂之約。童年何嘗不是一場詩路煙雨？兒童有春雨活潑明澈的身形，清新溫潤的情韻，無邪無憂的品格?！暗接曛腥?！”孩子們在闊朗和暢快的雨中找到了自己。撐著小花傘雨中漫步，聽春雨彈奏的樂章，這是大自然最深處的奧秘；用小手去接傘邊滴落的雨水，聽雨聲細(xì)密的傾訴，讓風(fēng)輕拂面頰，讓雨飄入發(fā)絲。雨中的校園花兒盛開，草葉泛青。孩子們走過飛瀑流泉，披上了一蓑煙雨。

“轉(zhuǎn)雨傘嘍！”小花傘在手中飛速旋轉(zhuǎn)，小雨點(diǎn)飛起來啦！

“折小紙船嘍！”折好的小紙船上有一個(gè)明媚的世界：有的孩子打造了彩色紙船航隊(duì)，號角吹響，浩浩蕩蕩，生機(jī)勃發(fā)；有的孩子在自己的“攬?jiān)绿枴鄙蠈懴乱皇仔≡?，“雨絲如花，透著絲絲桃花香”；有的孩子在紙船上記錄自己的夢想，“考上北大！當(dāng)老師！”……把小紙船放到水洼里，追夢的紙船在細(xì)雨中起航，這是人生的第一次起航，駛進(jìn)孩子們的心海，彼岸是夢想中的明天。

“放風(fēng)箏的孩子，捉螢火蟲的孩子，你們都去了哪里？”這是國家督學(xué)成尚榮先生對當(dāng)今教育是否關(guān)注兒童立場的深情追問，這樣的追問充滿著教育哲思與詩情，充滿著對孩童世界的關(guān)懷與惜憫。放風(fēng)箏、捉螢火蟲的孩子是在早春二月的雨中穿著雨靴踩水放歌的孩子，禁令放開，興奮不已的孩子左踩一腳，右踩一腳，滑跤、吆喝上幾嗓子，兜起手掌舀滿水潑個(gè)人，你追我趕嬉鬧著追跑個(gè)幾圈兒。水花飛濺，冰涼沁人。大家跑著、跳著、踩著，去找最深的水坑，找最深的快樂！

孩子們又寫：

春雨不但芬芳迷人，還給我們打造了一個(gè)天然的游樂園。我們握著小紙船，找到一個(gè)個(gè)水洼，輕輕地讓小紙船漂浮在水洼上。有的小船揚(yáng)帆遠(yuǎn)行，有的小船停在港灣里蓄勢待發(fā)。有些同學(xué)以閃電般的速度一步步地在水洼中跳躍，頓時(shí)濺起了好大的水花；有些同學(xué)用手?jǐn)囍?，兩只小船就有了屬于它們的?zhàn)斗故事。?。R起的水花有多大，我們的快樂就有多深……

雨中，孩子們舞步翩躚?？諝鉂駶竦?，花草釋放出生長的氣息，童年的一切都在詩路煙雨中自然生長。一路煙雨一路詩，童年的光亮將照亮孩子一生的路途，不是嗎？

（作者單位：江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳