道德與法治課程的核心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，形成正確價(jià)值觀，促進(jìn)身心健康發(fā)展。特別是對(duì)小學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，教師要采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以平穩(wěn)、有序的方式完成教學(xué)任務(wù)，使其形成良好的核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)道德與法治的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求

在小學(xué)中設(shè)置道德與法治課程，是為了加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識(shí)，使其形成正確的價(jià)值觀，成為社會(huì)主義的接班人。新課標(biāo)提出了“以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、道德意識(shí)和積極投身于社會(huì)實(shí)踐”為目的的核心能力的培養(yǎng)。身為國民，要從小就養(yǎng)成責(zé)任感，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中增強(qiáng)愛國主義精神，形成正確的價(jià)值觀與世界觀。在此過程中，要注重培育敬老愛幼、感恩、禮讓、誠實(shí)守信等優(yōu)良的道德品質(zhì)，使其養(yǎng)成文明守法的意識(shí)，并自覺踐行法治觀念，使其綜合素質(zhì)提升，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略

1.合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)不僅能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展，而且能讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)際教學(xué)效果與目標(biāo)的差距。教師要制定清晰的教學(xué)目的，把核心能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中。例如，在人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元12課《慧眼看交通》的學(xué)習(xí)中，教師可以按照特定的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)本地的交通問題，給出合理、可行的意見。在設(shè)置了清晰的教學(xué)目標(biāo)之后，教師能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有濃厚的興趣，以此來提升他們的解決問題和實(shí)際創(chuàng)新的核心能力，幫助他們?cè)鰪?qiáng)交通安全意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。在小學(xué)階段，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，就必須要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)，還能有效地提升學(xué)生的核心能力。

2.進(jìn)行情境教學(xué)讓學(xué)生深入感受。例如，在講解人教版三年級(jí)下冊(cè)三單元第9課《生活離不開規(guī)則》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可根據(jù)課本課文，運(yùn)用多媒體手段，將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的一些破壞規(guī)則的錄像片段，結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，所產(chǎn)生的感覺是怎樣的。通過這種方式，學(xué)生能夠在沉浸中、想象中、在思考中意識(shí)到“規(guī)則”的價(jià)值，并自覺地去遵循它，加深自己的綜合素質(zhì)。

3.開展體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生親身體驗(yàn)。比如，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)狀況以及學(xué)生們的各種興趣愛好，在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)、角色扮演、小組討論研究等多種方式，促進(jìn)師生之間的交流。如在教學(xué)人教版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第四單元第11課“四通八達(dá)的交通”的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以組織進(jìn)行“一天小交警”的體驗(yàn)活動(dòng)。在保證安全的前提下，教師要帶著學(xué)生們關(guān)注交通警察每天工作的過程，與交通信號(hào)燈、斑馬線、路標(biāo)、標(biāo)志和交通警示燈等交通安全標(biāo)志相結(jié)合，使學(xué)生們能夠切身體會(huì)到，遵守交通法規(guī)的重要意義，學(xué)會(huì)了許多書本上無法學(xué)習(xí)到的東西。這不但開闊了學(xué)生的眼界，也使他們自己的交通安全意識(shí)得到了切實(shí)的加強(qiáng)，同時(shí)也使他們的核心能力得到了有效的培養(yǎng)，使他們的綜合實(shí)際運(yùn)用能力得到了全方位的提升和強(qiáng)化。

4.追求質(zhì)效結(jié)合。在采用各種教學(xué)方式的同時(shí)，也要注意實(shí)現(xiàn)質(zhì)和量的統(tǒng)一：既要完成好課堂任務(wù)，又要保證學(xué)生的核心能力得到發(fā)展，這樣才能更好地提升教育的質(zhì)量。從培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，同時(shí)也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)情況，判斷教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、效果等與課程標(biāo)準(zhǔn)是否相一致，并制定出行之有效的改善對(duì)策。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目的，可從道德認(rèn)知發(fā)展、公民意識(shí)培養(yǎng)、基本技能訓(xùn)練、社會(huì)參與方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的差異，制訂有針對(duì)性的課程，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，幫助他們克服自身的缺點(diǎn)，提高他們的綜合能力。通過多種方式進(jìn)行評(píng)估，如自我評(píng)估、互評(píng)評(píng)估等，來判斷課堂教學(xué)是否有效。教師可以對(duì)學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行歸納，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和經(jīng)歷，來組織一種科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生有更深刻的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也能在法律意識(shí)、法治精神等各方面得到發(fā)展。在持續(xù)完善的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行循序漸進(jìn)的培育，將道德與法治教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的最佳效果。

責(zé)任編輯" 邱" 麗