一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維度的指導(dǎo)下，將目標(biāo)細(xì)化、量化和標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的有效練習(xí)方法，以此提升學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)。

二、教材分析

本節(jié)課選自浙江教育出版社出版的《綱要》水平二（四年級(jí)）第3課時(shí)。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球比賽中最為常用的動(dòng)作技術(shù)，通過腳內(nèi)側(cè)傳接球的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固技術(shù)，為今后多種形式的組合技術(shù)和比賽發(fā)展奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。本單元主要是發(fā)展學(xué)生的速度和爆發(fā)力，提高靈敏協(xié)調(diào)及平衡性，培養(yǎng)正確的思考能力，增強(qiáng)在各種環(huán)境下的社會(huì)適應(yīng)和自我保護(hù)能力。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課男女生各16人，通過之前學(xué)習(xí)足球的各種運(yùn)球和傳球技術(shù)，學(xué)生對(duì)足球的基本技術(shù)有了一定的基礎(chǔ)，這為學(xué)習(xí)運(yùn)傳射組合技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但經(jīng)過暑假的休息，學(xué)生的技術(shù)熟練度下降明顯，特別是本單元對(duì)技術(shù)的流暢度要求較高。因此，要進(jìn)一步讓學(xué)生多練習(xí)，熟悉球性。四年級(jí)學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍、動(dòng)作反應(yīng)迅速和靈活性較好等特征，直觀接受能力較強(qiáng)，但四肢力量相對(duì)較弱，自控能力不足，注意力及興趣難以長(zhǎng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上。在技術(shù)和平衡性，協(xié)調(diào)性等方面，男生相對(duì)較好，女生相對(duì)不足。因此，在練習(xí)時(shí)采用分層教學(xué)，關(guān)注動(dòng)作姿態(tài)的差異性。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)