摘要：黨史教育作為傳承紅色基因、強化理想信念的重要途徑，對于引導大學生正確認識歷史、理解國家發(fā)展脈絡(luò)、確立正確的價值觀有著不可替代的作用。文章分析黨史教育融入大學生理想信念教育面臨的問題，探討黨史教育融入大學生理想信念教育的內(nèi)在機理，指出在豐富黨史教學內(nèi)容中奠定理想信念教育的根基、在拓寬黨史學習渠道中提升理想信念教育的成效、在黨史教育實踐中引領(lǐng)理想信念教育走深走實是黨史教育融入大學生理想信念教育的主要路徑，從而為高校深化黨史教育提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；黨史教育；大學生；理想信念教育；立德樹人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）24-0025-04

基金項目：2022年福建船政交通職業(yè)學院黨建思政研究立項課題“黨史教育融入大學生理想信念培育模式研究”（課題編號：DJ2201）

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。”[1]因此，高校進一步探索大學生理想信念教育方式，堅定大學生的理想信念十分重要。而黨史教育作為傳承紅色基因、強化理想信念的重要途徑，對于引導大學生正確認識歷史、理解國家發(fā)展脈絡(luò)、確立正確的價值觀有著不可替代的作用。本文對黨史教育融入高校大學生理想信念教育進行探討。

一、黨史教育融入大學生理想信念教育面臨的問題

筆者通過問卷調(diào)查、隨機走訪、座談和電話訪談等多種方式，深入福州市某高職院校開展調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析得出，多數(shù)大學生普遍認同高校開展黨史教育的頻率和方式，并表示黨史教育在理想信念教育方面起著積極的作用。但是綜合來看，部分高校在開展黨史教育方面仍然面臨著一些問題。

1.一些不良網(wǎng)絡(luò)信息誤導價值取向

利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學習渠道，已成為黨史教育融入大學生理想信念教育的途徑之一。但與此同時，一些不良信息試圖借助互聯(lián)網(wǎng)進行傳播，對青年的理想信念教育形成了嚴峻挑戰(zhàn)。大學生群體正處于成長過渡期，他們的價值觀尚不成熟，容易形成單一、線性、片面的觀念。而這些不良信息往往以標新立異為幌子，過分強調(diào)個人的即時滿足而忽視長遠的社會責任和集體利益，或者傳播消極悲觀的情緒，影響了大學生正確世界觀、人生觀和價值觀的塑造。

2.運用黨史對大學生進行理想信念教育的方式較為有限

當前，大部分高校開展黨史教育和理想信念教育主要以課堂教學為主，這種方法在傳授知識、理論教育方面具有不可替代的作用，但也存在一定的局限性。首先，單一的課堂教學無法充分調(diào)動學生的學習積極性，特別是對習慣于互動和參與式學習模式的當代學生來說，傳統(tǒng)的灌輸式教學難以滿足他們的需求。其次，過分依賴課堂教學而忽視對學生批判性思維能力的培養(yǎng)，會使學生對黨史和理想信念的理解停留在表面，缺少深入的思考和內(nèi)化。再次，教學內(nèi)容和方法更新不夠及時，無法適應新形勢下學生的思想認知特點，影響了教育效果。

3.將黨史教育融入大學生理想信念教育的實效性不足

當前，高校開展黨史教育的主要途徑是思想政治課程，這些課程大多由馬克思主義學院的教師負責授課。盡管這些教師在馬克思主義理論方面擁有扎實的專業(yè)背景，但由于部分教師沒有接受過系統(tǒng)化的黨史教育培訓，很難生動、準確地傳達黨的歷史和精神內(nèi)涵，使得學生對于黨史的認識停留在表層，難以觸及其豐富的歷史細節(jié)和深刻的思想精髓，更難以將學習成果轉(zhuǎn)化為堅定的理想信念和實際行動。

4.黨史學習教育融入大學生理想信念的過程存在著與實際應用脫節(jié)的問題

部分高校黨史教育偏重于歷史事實和理論闡述，缺乏與學生日常生活和未來職業(yè)規(guī)劃緊密聯(lián)系的實際應用。這種脫節(jié)，會讓部分學生感到學習黨史與他們的個人發(fā)展目標無關(guān)，從而影響了學習的積極性和教育的成效。

5.黨史學習教育融入大學生理想信念的過程中缺乏實踐

部分高校在推進黨史教育時往往側(cè)重于理論灌輸，未能給學生提供更多的實踐機會。這種理論與實踐的脫節(jié)不僅會影響黨史教育的深入，而且會削弱學生理想信念教育的效果。

二、黨史教育融入大學生理想信念教育的內(nèi)在機理

黨史教育融入大學生理想信念教育是一項系統(tǒng)工程，其內(nèi)在機理涉及理論認同、情感共鳴和實踐引領(lǐng)三個維度。為了尋求學生對黨史以及由此衍生的理想信念的深度認同，筆者在這三個方面進行了深入研究與創(chuàng)新。

1.理論筑牢信仰之基，從黨史學習中汲取思想偉力

在將黨史教育融入大學生理想信念教育的過程中，首要任務是強化他們對理論的深刻認同。理想信念雖然屬于主觀范疇，但是它并非空中樓閣般的幻想，而是建立在客觀事實和實際行動之上的信念體系。因此，高校應精心設(shè)計理論課程，激勵大學生深入學習黨史知識，讓大學生弄明白中國共產(chǎn)黨為何始終堅持馬克思主義的指導地位，馬克思主義為何在中國的土壤上能夠生根發(fā)芽并取得成功。高校教師還要讓大學生理解中國特色社會主義道路為何能夠不斷推進國家的繁榮發(fā)展，為何能夠在全球范圍內(nèi)展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。這樣，大學生才能深入把握中國歷史發(fā)展的主題、主流和本質(zhì)，深刻理解中國共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導中國人民取得革命、建設(shè)和改革的偉大成就，并將馬克思主義的理論精髓和共產(chǎn)主義的遠大信仰內(nèi)化為自身精神世界的一部分。

2.情感照亮信念之光，以黨史教育激發(fā)精神共鳴

在理論認知的基礎(chǔ)上，理想信念教育的深化不應局限于對歷史事實和理論知識的理性傳授。黨史中蘊含的生動史實、革命先烈的英勇事跡以及黨領(lǐng)導人民取得的偉大成就，都是引導學生產(chǎn)生情感共鳴的寶貴資源。為了實現(xiàn)這一目標，高校在進行黨史教育時，應注重挖掘和呈現(xiàn)那些充滿人性光輝和情感力量的歷史瞬間，使學生在學習的過程中不僅理解歷史的邏輯，更能感受到歷史的脈動和精神的力量。高校要通過講述感人至深的故事、組織觀看革命題材的影視作品、舉辦紀念革命先烈的活動等方式，曉之以理，動之以情，不斷激發(fā)學生對黨的歷史的情感認同。這種理想信念教育不再是外在的強制，而是通過“情與理”的互融互促，使大學生不斷鞏固家國情懷，增強責任擔當，堅定理想信念，進而內(nèi)化為個人的價值追求和行動指南。

3.實踐鑄就理想之路，將黨史智慧轉(zhuǎn)化為行動指南

經(jīng)歷了認知、認同、內(nèi)化后，行為踐行成為了理想信念形成的主要路徑，是理論聯(lián)系實際的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是檢驗學習成果的現(xiàn)實落腳點。習近平總書記在《求是》雜志發(fā)表的文章《努力成長為對黨和人民忠誠可靠、堪當時代重任的棟梁之才》強調(diào)“所有實際能力的獲得都要靠實踐”[2]。大學生黨史學習的成效和評價標準，將最終通過他們在實踐中的運用和行動來展現(xiàn)。只有當大學生無論是在學術(shù)研究、社會服務還是日常交往中都能將黨史學習的成果轉(zhuǎn)化為自覺行動時，才能說他們真正做到了知行合一。當實踐中體現(xiàn)出的黨史智慧能夠有效應對挑戰(zhàn)并激發(fā)內(nèi)在動力時，大學生的理想信念將更為牢固。這種知行合一的過程，是大學生真學、真信、真用黨史的生動體現(xiàn)，也是他們成長為有理想、有擔當?shù)男聲r代青年的必由之路。

三、黨史教育融入大學生理想信念教育的路徑

1.在豐富黨史教學內(nèi)容中奠定理想信念教育的根基

黨史作為一部生動的歷史教科書，既濃縮了豐富的馬克思主義哲學思想，展示了黨治國理政的規(guī)律和社會主義建設(shè)與人類社會發(fā)展的內(nèi)在法則，也承載著無數(shù)革命先輩鑄就的崇高精神。這些深厚的歷史文化積淀，為培育大學生的理想信念提供了極為珍貴的教育素材。為了充分、有效利用這些資源，高校應在不斷挖掘黨史教育內(nèi)容的同時，采取多元化的教育策略。第一，要發(fā)揮思政課堂教學主渠道作用。思政課不僅僅是知識傳授的平臺，更是引導學生樹立正確的4428e426135596221bedebf4e303c85d世界觀、人生觀、價值觀的主渠道。因此，高校要強化思政教師隊伍的黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育，引導教師深入領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神的豐富內(nèi)涵，堅持研學并進，不斷提升自身素質(zhì)，從而讓他們在思政課上通過設(shè)計豐富的黨史教學活動向?qū)W生清晰勾勒出黨史的發(fā)展脈絡(luò)，使學生在深入了解黨的光輝歷程和革命先輩英勇奮斗的故事中，感受到中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民在長期革命、建設(shè)和改革中的偉大實踐[3]，并結(jié)合中國特色社會主義的偉大成就，展示理論與實踐的辯證統(tǒng)一，從而增強歷史自覺和文化自信，有效抵御錯誤思想的侵襲。第二，要將黨史教育融入其他相關(guān)課程體系中。高校應推動黨史學習教育與各種門類的學科專業(yè)緊密結(jié)合，構(gòu)建“黨史+課程思政”跨學科、多維度的教育體系。在這樣的平臺上，不同專業(yè)的學生都能從自身學科的角度出發(fā)，系統(tǒng)地學習和感悟黨史中所蘊含的豐富的理論資源與豐富的實踐經(jīng)驗。例如，在文學課上分析革命先輩的文學作品，在歷史課上探討重大歷史事件的進程與影響，在哲學課上討論社會主義建設(shè)的理論與實踐問題，在藝術(shù)課上創(chuàng)作反映黨的歷史、師生喜聞樂見的文藝作品。這樣的教學融合，不僅能夠加深學生對黨史知識的理解，還能引導學生在不同學科領(lǐng)域內(nèi)形成正確的價值取向和堅定的理想信念。第三，要注重挖掘黨史中的革命精神。革命先輩們所展現(xiàn)出的無私奉獻、英勇斗爭等崇高精神，都是極具價值的教學資源。教師要將這些精神和歷史環(huán)境相結(jié)合，指導學生在當下的時代背景中理解和學習楷模人物的行為與抉擇。第四，要引入最新的社會發(fā)展動態(tài)和時事內(nèi)容，將黨史學習與國家和社會的現(xiàn)實問題、學生個人成長和專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，充分展示黨的理論和實踐如何指導現(xiàn)代中國的發(fā)展與社會的進步。這樣不僅能增強學生的歷史感和責任感，還能促進學生主動思考如何在個人成長的道路上運用黨史知識指導實踐。通過這樣的教育模式，學生能夠更好地理解黨史的重要性，并將這種理解轉(zhuǎn)化為對黨和國家發(fā)展的持續(xù)關(guān)注與實際行動，從而在未來的生活中成為有理想、有擔當?shù)臅r代新人。

2.在拓寬黨史學習渠道中提升理想信念教育的成效

高校應立足自身特色，找準黨史教育問題短板，創(chuàng)新學習形式，發(fā)掘教學的趣味性，從而激發(fā)大學生的學習熱情。第一，充分利用黨校的資源和平臺。黨校不僅是宣傳黨史的重要陣地，更是培養(yǎng)學生黨員的搖籃。總體來看，遞交入黨申請書的大學生逐年遞增，面對這些對加入黨組織懷有強烈愿望的大學生，高校要充分利用黨校資源，通過開設(shè)黨史學習專題內(nèi)容，加強時事政策解讀，組織學原文、讀原著課程等途徑，扎實開展黨的理論和黨性教育工作。第二，營造濃厚的校園紅色文化氛圍。校園是大學生平時學習生活的場所，將紅色文化融入校園文化，可以潛移默化地引導大學生堅定理想信念。首先，高?？衫媒虒W區(qū)、通行區(qū)、校園公告板、餐飲區(qū)及實習實訓基地等學生密集場所來展示黨史知識和優(yōu)秀黨員的動人故事，營造出濃厚的學習氛圍，潛移默化地對師生進行黨史教育，從而起到潤物細無聲的作用。其次，高?？啥ㄆ谘垖＜业叫ｉ_展黨史教育講座，使學生能夠從理論高度了解黨的發(fā)展歷程和思想演變。高校還可利用紅色節(jié)日，如建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等，開展豐富多樣的黨日活動，通過開辦讀書社、演唱紅色歌曲、編排黨史話劇、制作紅色微電影、組織黨史宣講比賽、舉辦黨史文化展等形式，讓大學生不僅能在感性上接觸和理解黨史，還能在理性上深化對黨的理論和政策的認識，從而更好地培育和堅定理想信念。第三，提高網(wǎng)絡(luò)育人能力。習近平總書記強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵4]因此，高校應充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來開展學習教育。首先，應充分利用青年大學習主題團課、中國大學MOOC、超星學習通等網(wǎng)絡(luò)資源，使用學習強國、人民日報等APP平臺，利用碎片化時間為學生推送黨史知識。其次，要最大程度地利用新媒體的潛力。高校要通過學校微博、微信公眾號、短視頻平臺等渠道，采取網(wǎng)絡(luò)直播和在線研討會等方式，使黨史的知識和人物實現(xiàn)數(shù)字化呈現(xiàn)，以提高學生的學習興趣和參與度。高校要通過運用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)，讓學生超越時空限制，仿佛置身于黨史故事的真實場景中，形成情感共鳴。再次，要注重網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管。高校要建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的管理和監(jiān)督，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和安全。同時，要加強對學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷和不良信息的影響。

3.在黨史教育實踐中引領(lǐng)理想信念教育走深走實

學史力行是黨史學習教育的落腳點，高校要深化黨史教育實踐，讓大學生在實踐中鞏固黨史學習教育成果。第一，要充分利用校園周邊的紅色教育資源。紅色文化體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的人民在克服重重困難、英勇斗爭中所積累的珍貴精神遺產(chǎn)，高校應定期組織學生前往紅色基地、黨史紀念館、烈士陵園等地進行參觀學習，將紅色教育基地作為黨史教育的“第二課堂”，讓學生親身感受歷史的氣息，聆聽革命先輩們的英雄事跡，從紅色文化中吸取精神養(yǎng)分，激發(fā)愛國主義情懷。第二，要積極開展黨史教育宣講活動。高校要推動成立黨史宣講團，組織大學生開展紅色教育實踐、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，向人民群眾傳播“黨的聲音”，講好堅守一線、默默耕耘的故事，講好不忘初心、牢記使命的故事，講好無私奉獻、不求回報的故事，將紅色精神的種子播撒出去，讓每位大學生自覺成為黨史精神的傳播者，在宣講中淬煉理想信念。第三，要弘揚志愿服務精神。高校要鼓勵大學生積極參與志愿服務活動，通過走訪孤寡老人、參與暑期支教、社區(qū)送溫暖等志愿服務活動，深入基層一線感知社情和民情，在實踐中體會服務人民的宗旨。高校要讓大學生將所學知識運用到服務人民的實際工作中，找到個人價值與社會需要的交會點，進而堅定建設(shè)祖國、服務社會的決心。

四、結(jié)語

綜上所述，黨史教育不僅僅是對過去的回顧，而且是一種對未來的承諾和對理想信念的追求。高校充分將黨史教育融入大學生理想信念教育，能為大學生補足“精神之鈣”，強化大學生的歷史意識和歷史責任感，激發(fā)他們對黨和國家的認同感。而大學生以黨史為指引，堅定理想信念，深植愛國情懷，積極踐行社會主義核心價值觀，會為自身成長為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗———在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（001）.

[2]習近平.努力成長為對黨和人民忠誠可靠、堪當時代重任的棟梁之才[N].人民日報，2023-07-01（001）.

[3]姚昕彤.吉林市紅色文化資源融入大學生理想信念教育研究[D].吉林：東北電力大學，2022.

[4]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

Exploration of Integrating Party History Education into Ideal and Belief Education for College Students

Yu Zhicheng

（Fujian Shipbuilding and Transportation Vocational College， Fuzhou 350007， China）

Abstract： Party history education， as an important way to inherit the red gene and strengthen ideal beliefs， plays an irreplaceable role in guiding college students to have a correct understanding of history， understand the development context of the country， and establish correct values. The article analyzes the problems faced by integrating Party history education into college student ideal and belief education， explores the internal mechanism of integrating Party history education into college student ideal and belief education， and points out that laying the foundation of ideal and belief education in enriching Party history teaching content， improving the effectiveness of ideal and belief education in expanding Party history learning channels， and leading the deepening of ideal and belief education in Party history education practice are the main paths for Party history education to integrate into college student ideal and belief education， thus providing reference for deepening Party history education in universities.

Key words： universities； education on Party history； college students； ideal and belief education； foster character and civic virtue