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        虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)在器樂線上教學(xué)中的應(yīng)用

        2024-08-23 00:00:00李佳琛
        海外文摘·藝術(shù) 2024年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)軟件器樂虛擬現(xiàn)實(shí)

        隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。就教育領(lǐng)域而言,為確保高校器樂線上教學(xué)工作的順利開展,提高工作的質(zhì)量,教師在進(jìn)行器樂線上教學(xué)的過程中,應(yīng)注重對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。因?yàn)橥ㄟ^這項(xiàng)技術(shù),可以模擬真實(shí)情景,讓學(xué)生擁有沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng),讓他們更好地掌握器樂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí),提升器樂線上教學(xué)效率?;诖?,本文探討虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在器樂線上教學(xué)中的應(yīng)用。

        1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征

        1.1 沉浸性

        沉浸性是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最大的特征,具體原理為通過計(jì)算機(jī)設(shè)備,根據(jù)人們心理特征,實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬環(huán)境的構(gòu)建。同時(shí),運(yùn)用不同類型的傳感交互設(shè)備,使人們能有親身體驗(yàn)這種虛擬環(huán)境的感覺,仿佛身臨其境,從而在情感和心理上獲得滿足。

        1.2 交互性

        虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還具有交互性特征,具體表現(xiàn):在虛擬環(huán)境當(dāng)中,作為用戶能了解到人機(jī)互動(dòng)的反饋情況。人們可利用各種工具,如鼠標(biāo)和鍵盤等,實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。與此同時(shí),人們還能運(yùn)用傳感設(shè)備實(shí)現(xiàn)虛擬操作。與之對(duì)應(yīng)的是,在對(duì)計(jì)算機(jī)正式操作的過程當(dāng)中,用戶能令計(jì)算機(jī)“適應(yīng)”人,由此提高用戶交互體驗(yàn)度,反過來確保用戶自身更快向虛擬環(huán)境融入。

        1.3 想象性

        想象性是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最后的特征,具體表現(xiàn)為這項(xiàng)技術(shù)能擴(kuò)展人們想象力的邊界,帶來更大的未知空間,能提高人們的認(rèn)知,拓寬他們的思維空間。除此之外,通過對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行充分利用,借助人機(jī)交互,設(shè)計(jì)人員能進(jìn)行天馬行空的聯(lián)想,進(jìn)一步鍛煉自己的抽象思維,提高想象力。

        2 在高校器樂線上教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢

        2.1 能夠全方位展示教學(xué)內(nèi)容

        教師將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)充分應(yīng)用在高校器樂線上教學(xué)中,不僅能全方位地展示出教學(xué)的具體內(nèi)容,還能以直觀的方式幫助學(xué)生理解器樂知識(shí),為學(xué)生帶來良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用,設(shè)計(jì)樂曲背后的故事情景,能使得學(xué)生以輕松愉快的狀態(tài)學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如,教師在進(jìn)行琵琶線上教學(xué)的過程中,為取得良好的教學(xué)效果,就可合理利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為輔助,先向?qū)W生明確彈奏的坐姿和手法以及表情,并強(qiáng)調(diào)以上是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,再運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)將演奏琵琶的動(dòng)態(tài)全方位呈現(xiàn)在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生觀察演奏時(shí)的細(xì)節(jié)。由此也可以看出,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校器樂線上教學(xué)中的優(yōu)勢所在。不管是場景,還是細(xì)節(jié),虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能立體呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容,把教學(xué)每個(gè)要素銜接在一起,讓學(xué)生擁有沉浸式的器樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。全方位展示教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸性特征。

        2.2 能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        就當(dāng)前高校器樂線上教學(xué)的情況來看,很多音樂教師在具體教學(xué)的過程中,只是借助了線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),和線下教學(xué)采用的是差不多的教學(xué)方式,沒有善用線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢,向?qū)W生直觀呈現(xiàn)各個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)生不僅不能擁有沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn),還因?yàn)榫€上平臺(tái)的限制,容易走神、發(fā)呆,難以全身心地投入到學(xué)習(xí)中來,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度自然不高。因此,音樂教師要善于利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以以多維沉浸式的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)的具體內(nèi)容,而且學(xué)生如果遇到學(xué)習(xí)困難,也可以通過系統(tǒng)的相應(yīng)提示及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,為他們提供幫助。除此之外,通過應(yīng)用劇情化設(shè)計(jì)的虛擬現(xiàn)實(shí)場景,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)空間。

        2.3 能實(shí)現(xiàn)同步“教”“學(xué)”互動(dòng)

        高校器樂線上教學(xué),只有實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙向互動(dòng)、兩者同步,才能提高教學(xué)效率,真正取得教學(xué)效果。因?yàn)檫@兩個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成的,學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。如果只是“教”而不“學(xué)”,那么學(xué)生就不能掌握技能,提高素質(zhì)。

        在具體教學(xué)的過程中,教師充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),有利于實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”互動(dòng)。因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)能多維度地還原器樂具體應(yīng)用場景,將其立體、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。再加上教師對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)控件不同操作信號(hào)的應(yīng)用,確保教師端和學(xué)生端的信號(hào)通暢實(shí)現(xiàn)連接,教師能及時(shí)得到學(xué)生相應(yīng)的反饋,學(xué)生能及時(shí)獲得老師的指導(dǎo),“教”“學(xué)”實(shí)現(xiàn)雙向同步的互動(dòng),最大程度上提高教學(xué)效率。

        3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在器樂線上教學(xué)的特點(diǎn)

        3.1 沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)

        在教學(xué)期間,教師合理利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),能提高高校器樂線上教學(xué)的有效性,利用這項(xiàng)技術(shù)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí),感受身臨其境般的音樂場景,了解到更多的知識(shí),進(jìn)而對(duì)器樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心,有主動(dòng)進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        3.2 互動(dòng)性和游戲性

        虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有極強(qiáng)的互動(dòng)性和游戲性。在器樂線上教學(xué)時(shí),為達(dá)成教學(xué)的目標(biāo),教師熟練應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以組織學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng),加上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)本身就具有的游戲性,能有效提升學(xué)生興趣和參與度,給學(xué)生帶來不同學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        3.3 個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑

        虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),為學(xué)生帶來不同學(xué)習(xí)路徑。能夠方便老師在了解不同學(xué)生的個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,因材施教。

        3.4 情感共鳴

        應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展器樂線上教學(xué)活動(dòng),不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利,還能讓學(xué)生深入了解故事背景,讓學(xué)生產(chǎn)生深度的情感共鳴,不斷發(fā)揮學(xué)生的想象力。

        4 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校器樂線上教學(xué)中的應(yīng)用措施

        4.1 打造虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)庫

        為推動(dòng)高校線上教學(xué)活動(dòng)順利開展并取得良好的教學(xué)效果,在進(jìn)行器樂線上教學(xué)期間,教師要想方設(shè)法科學(xué)、合理、高效地應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),首要要做的是打造虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)庫。之后隨著對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不斷增多,對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征越發(fā)了解,再對(duì)數(shù)據(jù)庫中的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的更新,使數(shù)據(jù)庫資源更好地為線上教學(xué)服務(wù)。

        虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建和在線上教學(xué)中的運(yùn)用,可從以下幾個(gè)方面入手:

        首先,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)視頻。在高校器樂線上教學(xué)的前期階段,教師需要明確教學(xué)的具體內(nèi)容,如演奏技巧、理論知識(shí)以及曲目分析等,之后由專門的人員根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)視頻拍攝,做好對(duì)器樂教學(xué)視頻的錄制。之后學(xué)生只要將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)配套眼鏡佩戴好,就可以在虛擬教學(xué)環(huán)境當(dāng)中,學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)容。其次,要注意構(gòu)建三維立體(3D)樂器模型。為提高高校器樂線上教學(xué)的質(zhì)量,更好地對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行利用,需要引進(jìn)三維立體建模技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)樂器的三維立體模型的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上,通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),讓學(xué)生沉浸到虛擬環(huán)境中來,仿佛親眼觀察樂器構(gòu)造,親手彈奏樂器,從而充分了解樂器的具體構(gòu)造,掌握全部細(xì)節(jié)之處。最后,虛擬演奏場景。在利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行器樂線上教學(xué)的過程中,通過對(duì)音樂廳環(huán)境的模擬,學(xué)生能與虛擬樂隊(duì)實(shí)現(xiàn)合奏,給學(xué)生帶來不一樣的演奏體驗(yàn),好像真的到舞臺(tái)上表演一樣,能樹立他們的自信心,提高他們對(duì)樂器演奏的興趣。

        4.2 開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件和虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)

        在進(jìn)行高校器樂線上教學(xué)時(shí),教師要想確保教學(xué)的質(zhì)量,需要加大對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的開發(fā)力度,逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件和虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)的開發(fā)。

        虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件和虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)的開發(fā),可以通過齊全豐富的教學(xué)功能、清爽簡潔的用戶頁面,方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件和虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)的開發(fā)具體可從以下幾個(gè)方面入手:

        一方面,開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件。第一注重教學(xué)功能設(shè)計(jì)。在開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件的過程中,需要注意虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件不僅要有實(shí)時(shí)互動(dòng)功能,還應(yīng)有實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度和在線答疑功能,這些功能都特別重要。比如,借助實(shí)時(shí)互動(dòng)功能,可以增強(qiáng)學(xué)生和虛擬教師的聯(lián)系,使得雙方能夠更好地溝通、交流相關(guān)知識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。借助在線答疑功能,學(xué)生如果遇到學(xué)習(xí)上的困難,可以及時(shí)得到解決。借助學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能,學(xué)生能掌握好當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度,了解自己的不足。第二注重兼容性設(shè)計(jì)。在開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件的過程中,需要注意軟件的兼容性問題,無論是什么電腦或者手機(jī)系統(tǒng),都能數(shù)據(jù)同步。如此,才能更好發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢,方便學(xué)生學(xué)習(xí)器樂知識(shí)。另一方面,開發(fā)開放式虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。開發(fā)這一平臺(tái)主要目的是為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供新的渠道,提升教學(xué)課件資源利用率。借助終端,教師和學(xué)生能方便快捷地進(jìn)行訪問,隨時(shí)隨地對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)資源進(jìn)行下載。教師和學(xué)生之間實(shí)時(shí)共享虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源,雙方都能獲得極大的便利。

        4.3 構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)線上教學(xué)系統(tǒng)

        為落實(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校器樂線上教學(xué)中的應(yīng)用,需要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)需要,構(gòu)建完善的虛擬現(xiàn)實(shí)線上教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)由多部分組成,不僅有硬件配置系統(tǒng)和課件資源集成系統(tǒng),還應(yīng)有智能虛擬現(xiàn)實(shí)課件編輯器和虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)中控系統(tǒng)。硬件配置系統(tǒng)除了要有核心計(jì)算服務(wù)器,還要有可視化控件。課件資源集成系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)共享虛擬現(xiàn)實(shí)資源,可被應(yīng)用于各種終端。在虛擬現(xiàn)實(shí)線上教學(xué)系統(tǒng)中,虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)中控系統(tǒng)的構(gòu)建是最重要的部分,其能有效管理虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的各個(gè)過程,還能掌握好應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的各個(gè)設(shè)備。

        4.4 開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

        首先,模擬虛擬實(shí)踐環(huán)境。為落實(shí)高校器樂線上教學(xué),在具體教學(xué)的期間,教師要運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)的演奏場景,讓學(xué)生在模擬環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行有效實(shí)踐,積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然后,注重實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),教師能及時(shí)得到學(xué)生的反饋并進(jìn)行評(píng)估。教師要根據(jù)反饋和評(píng)估結(jié)果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和細(xì)節(jié)。最后,舉辦虛擬現(xiàn)實(shí)器樂教學(xué)創(chuàng)新大賽。為達(dá)成高校器樂線上教學(xué)目標(biāo),教師應(yīng)注重教學(xué)創(chuàng)新。高??梢远ㄆ陂_展虛擬現(xiàn)實(shí)器樂教學(xué)創(chuàng)新大賽活動(dòng),鼓勵(lì)教師們互相交流,給教師提供實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。

        5 未來虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校器樂線上教學(xué)的發(fā)展趨勢

        首先,技術(shù)成本將會(huì)逐漸降低。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的利用和普及成本將會(huì)降低。其次,教學(xué)資源會(huì)變得更加豐富。當(dāng)前,一些教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重要性,并加大了應(yīng)用力度。這意味著在之后開展器樂線上教學(xué)的過程中,器樂教學(xué)的資源會(huì)愈發(fā)豐富,學(xué)生有很多的選擇途徑。最后,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。未來學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)趨勢會(huì)更加明顯。教師也能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

        6 結(jié)語

        總而言之,在高校器樂線上教學(xué)的過程中,教師通過充分應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),并落實(shí)一系列的應(yīng)用措施,打造虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源庫,開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件,構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)線上教學(xué)系統(tǒng),能實(shí)現(xiàn)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí),給學(xué)生帶來不同學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。未來,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)必將被運(yùn)用到更廣泛的教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。

        本文系2024年漢口學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“戲曲進(jìn)校園工作機(jī)制研究”(2024JY33)的階段性成果

        作者簡介:李佳?。?991—),男,回族,河南開封人,碩士研究生,講師,就職于漢口學(xué)院。

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