2023年10月24日，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》，為愛(ài)國(guó)主義教育法治化的實(shí)施提供了制度依據(jù)。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心和民族魂，習(xí)近平總書(shū)記就開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)表過(guò)一系列重要論述?！吨腥A人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》要求“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿學(xué)校教育全過(guò)程”。圍繞高職院校如何將“愛(ài)國(guó)主義”與“職業(yè)教育”有機(jī)融合，筆者將從愛(ài)國(guó)主義教育法治化發(fā)展歷程、愛(ài)國(guó)主義教育意義及教育優(yōu)化路徑三方面進(jìn)行探析，以嵌入“三個(gè)課堂”、優(yōu)化“三個(gè)環(huán)境”、完善“三個(gè)平臺(tái)”為抓手，切實(shí)將高職院校愛(ài)國(guó)主義教育走深走實(shí)。

一、愛(ài)國(guó)主義教育法治化的發(fā)展歷程

堅(jiān)持全面依法治國(guó)，將愛(ài)國(guó)主義教育納入制度化軌道，是推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育健康發(fā)展的重要保障。一直以來(lái)，黨中央高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)國(guó)主義教育一直緊跟時(shí)代步伐、適應(yīng)時(shí)代需要。1994年8月，中共中央印發(fā)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，闡釋了愛(ài)國(guó)主義教育的整體內(nèi)容和育人要求。黨的十八大以來(lái)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義教育需要根據(jù)新時(shí)代的環(huán)境和形勢(shì)進(jìn)行調(diào)整。2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，全面謀劃和部署了新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義教育。2023年10月，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》，它是我國(guó)歷史上第一部愛(ài)國(guó)主義教育專(zhuān)門(mén)法，這表明愛(ài)國(guó)主義教育正式進(jìn)入全面法治化軌道，有助于深化對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)實(shí)路徑研究，切實(shí)推進(jìn)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育法治化?！吨腥A人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》的誕生，是國(guó)家以法治方式推動(dòng)和保障新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育，為各級(jí)各類(lèi)單位組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育工作明確了職責(zé)任務(wù)。

二、深化高職院校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要意義

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，流淌在中華兒女的血脈之中，激勵(lì)一代又一代中華兒女為祖國(guó)的繁榮發(fā)展而不懈奮斗。高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能人才的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)具有紅色基因的高素質(zhì)高技能人才的任務(wù)，是愛(ài)國(guó)主義教育的重要陣地，必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題，放在重要位置，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（一）貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的重要論述的必要舉措

新時(shí)代以來(lái)，面對(duì)“兩個(gè)大局”交織疊加的復(fù)雜形勢(shì)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，圍繞愛(ài)國(guó)主義教育提出了一系列重要指示和要求。開(kāi)展高職院校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的重要論述的必要舉措。 同時(shí)，《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》的正式實(shí)施，為高職院校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育明確了教育內(nèi)容，指明了教育方向、責(zé)任和要求。深化高職院校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育和引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)習(xí)教育成效實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之行，讓愛(ài)國(guó)主義的種子在每個(gè)學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

（二）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要途徑

愛(ài)國(guó)主義作為一種深層次的價(jià)值理念，能夠?yàn)閭€(gè)人賦能，為國(guó)家塑魂，能夠喚起學(xué)生的價(jià)值基因，使學(xué)生將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)，成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。廣泛深入開(kāi)展高職院校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，就是要不斷豐富教學(xué)方式，創(chuàng)新教育形式，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生將自己的小我融入祖國(guó)的大我。深化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育能夠有效幫助高校落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)。

（三）全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實(shí)需要

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，充分運(yùn)用愛(ài)國(guó)主義引領(lǐng)動(dòng)員全黨全國(guó)各族人民英勇奮進(jìn)，帶領(lǐng)全國(guó)人民取得了一系列舉世矚目的成就?，F(xiàn)如今，我們面對(duì)的是更加復(fù)雜嚴(yán)峻的新形勢(shì)和艱巨繁重的新任務(wù)，青年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，高職院校通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，凝聚青年學(xué)生愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為的精神力量，激勵(lì)他們肩負(fù)起新的歷史使命。新形勢(shì)新任務(wù)下，青年學(xué)生要抓住大學(xué)的黃金時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)、錘煉本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

（四）培育具有紅色基因的工匠人才的必然選擇

高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，而紅色基因是激發(fā)人才擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的不竭動(dòng)力，具有紅色基因的工匠人才能夠更加充分地將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志融入報(bào)國(guó)行中。通過(guò)挖掘?qū)I(yè)課程中的愛(ài)國(guó)元素，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化中涵養(yǎng)品德，在傳承紅色基因中增強(qiáng)政治素質(zhì)，在弘揚(yáng)工匠精神中練就過(guò)硬本領(lǐng)，在紅色文化實(shí)踐中增強(qiáng)執(zhí)行能力，進(jìn)而充分構(gòu)建和運(yùn)用好課程育人、科研育人、實(shí)踐育人等育人體系，打破愛(ài)國(guó)主義教育和專(zhuān)業(yè)教育間的壁壘，培育有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗且具有紅色基因的工匠人才。

三、高職院校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)化路徑

在《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》實(shí)施的背景下，高職院校要主動(dòng)根據(jù)法規(guī)要求，開(kāi)拓愛(ài)國(guó)主義教育宣傳和實(shí)施路徑，暢通教育交流互動(dòng)渠道，切實(shí)提升師生愛(ài)國(guó)主義教育的積極主動(dòng)性和師生參與度。

（一）嵌入“三個(gè)課堂”

把握課堂教學(xué)“第一課堂”。高職院校愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地是課堂，馬克思主義學(xué)院的教師要進(jìn)行系統(tǒng)性講授，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、方式、內(nèi)容等，改善“碎片化”的學(xué)生邏輯思維現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化；愛(ài)國(guó)主義教育是一門(mén)“大思政課”，思想政治理論課、紅色文化十講、形勢(shì)與政策等課程要在大課堂、大平臺(tái)、大師資基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，注重與其他各門(mén)課程有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育與“課程思政”建設(shè)有機(jī)融合，挖掘其他課程中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義思想政治教育元素；要用透徹學(xué)理分析社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合法治化進(jìn)程講出教育深度和廣度，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義不只是道德規(guī)范，更是法律規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)懂弄通新時(shí)代貫徹愛(ài)國(guó)主義教育法治化意義。

加強(qiáng)文化建設(shè)“第二課堂”。校園文化建設(shè)是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的“第二課堂”，也是高職院校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的大平臺(tái)。高職院校要結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，定期進(jìn)行升國(guó)旗、唱國(guó)歌、緬懷革命先烈等活動(dòng)，通過(guò)宣誓、重溫誓詞等形式，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和集體觀念；開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育書(shū)畫(huà)展、應(yīng)知應(yīng)會(huì)答題、手工藝作品比賽等活動(dòng)，促進(jìn)各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)；高職院校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義教育為主題組織學(xué)生拍攝系列動(dòng)畫(huà)短片、短視頻，并在校園官媒進(jìn)行傳播，打造愛(ài)國(guó)主義教育精品；挖掘校園生活中的紅色文化教育資源，傳承紅色基因，打造紅色班級(jí)，宣傳人物典型，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，使大學(xué)生提升文化自信，厚植愛(ài)國(guó)情懷。

激發(fā)社會(huì)實(shí)踐“第三課堂”。高職院校教育“職業(yè)化”“專(zhuān)業(yè)化”程度強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，是愛(ài)國(guó)主義教育的“第三課堂”。高職院校要充分利用我國(guó)紅色文化資源，組織師生前往校外愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，沉浸式、體驗(yàn)式、交互式了解革命先烈愛(ài)國(guó)事跡，切實(shí)提升愛(ài)國(guó)主義教育傳播效果；要融合“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”，在實(shí)踐過(guò)程中感悟中國(guó)精神，體悟中國(guó)力量，升華愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）優(yōu)化“三個(gè)環(huán)境”

優(yōu)化“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。在網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生可以使用虛擬身份與他人進(jìn)行溝通，討論時(shí)事熱點(diǎn)話題，這進(jìn)一步提升了學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的自主性和創(chuàng)造性。高職院校要把愛(ài)國(guó)主義教育融入融媒體發(fā)展過(guò)程中。充分用好網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)、微博、微信、微校園、校報(bào)校刊、廣播、宣傳欄等校園媒體，以愛(ài)國(guó)主義教育為主題，創(chuàng)新技術(shù)手段，滿足受眾個(gè)性化、差異化使用需求，制作并優(yōu)先選擇體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)涵、適宜網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布的音視頻、網(wǎng)文、微電影等作品，講好愛(ài)國(guó)故事，積極傳播和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

打造“愛(ài)國(guó)環(huán)境”。高職院校愛(ài)國(guó)主義教育是針對(duì)特定群體的思想政治教育，教育教學(xué)活動(dòng)要遵循教育學(xué)規(guī)律，打造“愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境”，使學(xué)生將愛(ài)國(guó)主義內(nèi)化于心、外化于行。要充分發(fā)揮校園人文景觀的愛(ài)國(guó)主義教育功能。認(rèn)真系統(tǒng)梳理校史、校友中的愛(ài)國(guó)主義元素，打造愛(ài)國(guó)主義人文景觀，使愛(ài)國(guó)主義教育更具有針對(duì)性和親和力，做到貼近師生；加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)課堂紀(jì)律和課堂秩序。

創(chuàng)新“就業(yè)環(huán)境”。高職院校要將新時(shí)代就業(yè)背景、企業(yè)需求、就業(yè)導(dǎo)向與愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合，創(chuàng)新“就業(yè)環(huán)境”。要把愛(ài)國(guó)元素和大學(xué)生求職準(zhǔn)備工作相結(jié)合，在職業(yè)生涯教育中增加愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，以引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到祖國(guó)需要的地方去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)青春力量；要強(qiáng)化校企合作、產(chǎn)教融合，并采取建立實(shí)習(xí)教師實(shí)訓(xùn)基地、校外輔助員工作室等方式，進(jìn)行課程實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習(xí)、職業(yè)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以促使廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化報(bào)國(guó)志向、提高知識(shí)水平、矢志艱苦奮斗。

（三）完善“三個(gè)平臺(tái)”

搭建“家校一體”平臺(tái)。習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視家庭家教家風(fēng)建設(shè)。愛(ài)國(guó)主義教育是家庭家教家風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育家庭成員，尤其是青少年，要堅(jiān)持把愛(ài)國(guó)與愛(ài)家相統(tǒng)一，把“小我”融入“大我”，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育活動(dòng)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。高職院校要健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，形成教育合力，共同營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育家校合育的良好氛圍。

依托“政府保障”平臺(tái)。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，政府等相關(guān)工作部門(mén)要進(jìn)行相關(guān)制度保障，完善愛(ài)國(guó)主義教育資源配置的經(jīng)濟(jì)、法律、行政等保障機(jī)制；高職院校要督促學(xué)校各部門(mén)工作人員要發(fā)揮模范帶頭作用，做愛(ài)國(guó)主義教育的積極弘揚(yáng)者和實(shí)踐者，積極引導(dǎo)廣大青年從社會(huì)、學(xué)校組織的活動(dòng)中感悟愛(ài)國(guó)主義精神力量、汲取愛(ài)國(guó)主義精神養(yǎng)分，向榜樣人物學(xué)習(xí)致敬。

建設(shè)“社會(huì)教育”平臺(tái)。高職院校要整合社會(huì)各平臺(tái)教育資源，發(fā)揮教育合力，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云存儲(chǔ)、云共享等技術(shù)手段，打造線上教育資源庫(kù)，擇優(yōu)收集與愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)的案例、文章、微視頻等內(nèi)容，做到共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，使愛(ài)國(guó)主義教育更具備思想性、針對(duì)性、多元性、廣泛性；借助社會(huì)各類(lèi)文化教育陣地，廣泛進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育宣傳，真正為幫助學(xué)生做到“知行合一”提供更多學(xué)習(xí)教育空間。

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（作者系江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)與航空學(xué)院助教，碩士）

責(zé)任編輯/曾莎莎