小學生正處于生長發(fā)育階段,在這個階段他們的身體素質(zhì)不夠穩(wěn)定,因此,對于小學生來說,培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣是十分必要的。但是很多小學生沒有意識到這一點,他們平時比較懶惰,缺乏鍛煉的習慣,身體素質(zhì)自然也就得不到提升。因此,教師在教學中要重視培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣。
受傳統(tǒng)觀念的影響,家長和學生認為學習是小學生的主要任務,也是其主要責任。隨著教育體制改革的不斷深入,教育理念也在不斷創(chuàng)新、改進。但目前很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式,比如“填鴨式”教學法、“一言堂”教學法等,這些教學方法不僅不利于學生身體素質(zhì)的提高,還會增加學生學習壓力。
興趣是最好的老師,一個人如果對某一事物感興趣,那么他就會主動去學習、了解這一事物的相關知識。在小學階段,學生年齡較小、思想比較單純、好奇心較強、求知欲較強等都是他們的特點。所以在小學體育教學中,教師要重視培養(yǎng)學生的體育興趣,讓他們對體育產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。
在新課改下,小學生身體素質(zhì)總體水平有所提高,但也存在著一些問題。如:缺少鍛煉導致身體肥胖及對體育學科認識淡薄不鍛煉等。因此,教師要認識到小學生身體素質(zhì)整體水平偏低的問題,并通過各種途徑提高學生的身體素質(zhì)。
在當前小學體育教學中,教師多采用傳統(tǒng)的教學方法進行教學。雖然這種教學方法有利于學生對知識的理解和掌握,但在一定程度上限制了學生身體素質(zhì)的發(fā)展。例如:在練習跑步時,教師總是讓學生從原地跑向操場中央進行練習,這樣不僅阻礙了學生身體素質(zhì)的提高,還容易造成學生受傷。
教師在教學中,要根據(jù)學生的實際情況,不斷創(chuàng)新體育教學方法,激發(fā)學生的興趣。教師要在課堂上通過講解、示范、練習等方式,向?qū)W生傳授體育知識、技能。教師可以設計一些趣味性的游戲,比如拔河比賽等,吸引學生的注意力。小學生在游戲中能夠體會到成功的喜悅,在競爭中體驗到勝利的喜悅,有利于提高其對體育課程的興趣。
體育課程是小學教育中一門重要的課程,不僅可以增強學生的體質(zhì),還能促進學生全面發(fā)展。教師在教學中要結(jié)合小學生自身特點,充分發(fā)揮體育教學作用,促進其身心健康發(fā)展。教師還要關注小學生學習過程中出現(xiàn)的問題,及時對其進行引導,讓其樹立正確的體育觀念。
小學階段是培養(yǎng)小學生良好生活習慣、學習習慣和體育意識的重要階段。在小學教育中,教師要根據(jù)學生不同階段的年齡特點和學習特點選擇合適、有趣的教學方法,幫助小學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和健康生活方式。例如:在進行身體素質(zhì)訓練時,教師可以采用分組比賽的方式進行教學;在進行田徑項目訓練時可以采用小團體比賽法等;教師還可以在進行籃球、足球等運動時引入“足球傳接球”游戲等。教師在教學中要鼓勵學生積極參與體育活動,讓學生主動學習體育知識、技能和方法,并且要不斷地給他們創(chuàng)造鍛煉身體的機會,幫助他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。
隨著教育改革的不斷深入,體育教學也受到了極大的重視。在小學體育教學中,教師不僅要培養(yǎng)學生的身體素質(zhì),還要培養(yǎng)學生的運動習慣,這對學生健康成長具有重要作用。然而在當前的小學體育教學中,由于各種原因?qū)е铝诵W生身體素質(zhì)普遍下降。要想促進小學生身體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展,首先要不斷提高體育教師的綜合素養(yǎng);其次要從教育體制入手,積極推進體育教學改革;最后要加強體育教師與學生之間的溝通和交流。
(作者單位:湖北省利川市謀道鎮(zhèn)謀道小學)