【摘 要】新課標(biāo)視域下，教師要更新理念，立足課堂，拓展校內(nèi)外教育渠道，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的情感，傳承紅色基因。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治 紅色基因 革命傳統(tǒng)教育

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確了小學(xué)道德與法治的教學(xué)方向，指出了教學(xué)在傳承紅色基因方面的重要性。傳承紅色基因就是要對學(xué)生開展多渠道的革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的精神。傳承紅色基因在培育學(xué)生思想道德素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長等方面有著不可替代的作用。因此，小學(xué)道德與法治教師要更新理念，立足課堂，拓展渠道，夯實(shí)革命傳統(tǒng)教育，培育學(xué)生的愛黨愛國的情感。

一、更新理念把握目標(biāo)，深入挖掘教材資源

新課標(biāo)下的小學(xué)道德與法治教學(xué)不能簡單地對學(xué)生進(jìn)行灌輸，要著重于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，致力于促進(jìn)學(xué)生形成正確的政治認(rèn)同和健全的人格修養(yǎng)。

1.堅持與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會革命傳統(tǒng)精神。

教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研讀革命傳統(tǒng)教育的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識到傳承紅色基因的重要性；要針對小學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方向，開展形式多樣的革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生在了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程中，逐步形成對中國共產(chǎn)黨的堅定認(rèn)同，培育他們的愛國主義情感。

2.緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，整體把握教學(xué)目標(biāo)。

教師要全面理解新課標(biāo)，熟悉整套教材，明確每個學(xué)段不同的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容。新課程對小學(xué)三個學(xué)段革命傳統(tǒng)教育的整體教學(xué)目標(biāo)要求是從“認(rèn)識”到“感知”再到“理解”。統(tǒng)編版教科書中的革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，從第一學(xué)段到第三學(xué)段逐步由淺入深。而且，小學(xué)生隨著年齡的增長和知識的積累，對紅色故事的認(rèn)識、紅色精神的感悟呈現(xiàn)出動態(tài)變化的過程。教師只有明確學(xué)段目標(biāo)，熟悉教材，才能在不同學(xué)段的革命傳統(tǒng)教育中，有的放矢，因材施教。以小學(xué)的“國情”教學(xué)為例，第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識“國旗、國徽、黨旗、黨徽、隊(duì)旗、隊(duì)徽”符號標(biāo)識；第二學(xué)段要求學(xué)生結(jié)合革命故事，初步感知國情；第三學(xué)段要求學(xué)生初步了解國情，具有愛國情感，形成政治認(rèn)同。因此，教師要依標(biāo)而教，做好相關(guān)教學(xué)。

3.挖掘隱性資源，滲透傳承紅色基因。

在融入革命傳統(tǒng)教育方面，小學(xué)第一、二學(xué)段教材以滲透呈現(xiàn)為主，第三學(xué)段以集中呈現(xiàn)為主。如五年級下冊，整本書共12課，用了6課集中呈現(xiàn)了“百年追夢 復(fù)興中華”的歷程。其他革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容大多融合在相關(guān)的教學(xué)主題中，還有相當(dāng)部分是隱性的。這就要求教師要深入鉆研教材，搜集紅色教育資源，尤其是在教學(xué)近代史和培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)等高尚道德情操時，特別要注重挖掘教材中的隱性資源，引導(dǎo)學(xué)生去傳承紅色基因。

二、關(guān)注學(xué)情聯(lián)系生活，構(gòu)建深度思政課堂

傳承紅色基因不能靠教師單純的說教，而要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，革新教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，觸動學(xué)生情感，將紅色基因悄然注入學(xué)生的心田。

1.關(guān)注學(xué)生學(xué)情，切合學(xué)生認(rèn)知水平。

教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生對革命傳統(tǒng)知識的掌握程度。在日常教學(xué)中，教師可結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過問卷調(diào)查或談話進(jìn)行有效的溝通，掌握當(dāng)前班級學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，而后采取恰當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，以理服人、以情動人，幫助學(xué)生理解紅色基因的價值所在。在執(zhí)教五年級下冊第3課第一個話題“探尋優(yōu)秀家風(fēng)”時，筆者通過課前溝通了解到學(xué)生已經(jīng)對家書有了較多的認(rèn)知，于是在課堂上介紹了林覺民、聶榮臻、查茂德三個革命先輩的家書后，拓展介紹他們獻(xiàn)身革命的英勇事跡，深入剖析他們的家國情懷，進(jìn)一步組織學(xué)生討論“我能為國家做什么”，從而播下了他們將來強(qiáng)國志向的種子。

2.聯(lián)系學(xué)生生活，挖掘本地教學(xué)資源。

教師在課前可搜索、發(fā)掘?qū)W生身邊的紅色資源，依托身邊的案例，給學(xué)生帶來更加直觀的感受，讓學(xué)生更好地體會過去的艱苦歲月，激發(fā)其對革命先輩的敬仰之心。筆者在執(zhí)教五年級下冊第10課第二個話題“眾志成城”時，引導(dǎo)學(xué)生在抗日英烈故事會上講述兩個本地革命英烈的故事：平潭第一個傳播馬克思主義的劉伯華（本校原校長）和家鄉(xiāng)抗日游擊隊(duì)長周裕藩。如此拉近了學(xué)生與課堂的距離，通過本地英烈的故事，讓學(xué)生明白現(xiàn)在的和平生活是革命先烈用生命換來的，從而懷著對革命烈士的崇敬之情，傳承他們身上的紅色基因。

3.信息技術(shù)融合，開展活潑靈動的教學(xué)。

教學(xué)中，教師要注重將信息技術(shù)融入課堂，構(gòu)建活潑靈動的課堂教學(xué)。首先，教師可通過白板的互動功能，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在親自動手中潛移默化地接受革命傳統(tǒng)教育。筆者在執(zhí)教五年級下冊第9課第三個話題“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”時，利用白板的“活動模板”功能，設(shè)計“長征知識競賽”，讓學(xué)生在踴躍參與中加深對長征的艱難險阻的認(rèn)識。其次，教師可在課堂上播放紅色影視素材，對學(xué)生直觀地進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。在執(zhí)教五年級下冊第10課中的“走向勝利”時，筆者播放影視資料“董存瑞舍身炸碉堡”，再現(xiàn)歷史情境，讓學(xué)生置身于革命先烈不怕犧牲的情境中，感受到革命先烈的偉大，從而激發(fā)情感上的共鳴。

三、突破課堂走出校園，開展多樣活動育人

傳承紅色基因，不能僅僅局限于課堂教學(xué)，而要多元化拓展教育渠道，促進(jìn)知行合一，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步感悟紅色基因。

1.突破課堂框架，開展多種形式的活動。

在日常的課堂教學(xué)之外，教師要結(jié)合新時代小學(xué)生的特點(diǎn)，在課外組織各種活動，在活動中觸發(fā)學(xué)生情感不斷發(fā)生變化，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因。筆者執(zhí)教五年級上冊《我們神圣的國土》前，舉行手抄報比賽，讓學(xué)生在讀、寫、畫中感受祖國的富強(qiáng)，歌詠偉大的祖國；執(zhí)教五年級下冊《中國有了共產(chǎn)黨》前，舉辦小組唱紅歌比賽，引導(dǎo)每個小組的學(xué)生自行組織，利用課余時間用心用情學(xué)唱，在革命歌曲的歌詞和曲調(diào)的渲染中，激起學(xué)生的愛黨愛國情感。此外，筆者組織學(xué)生課外閱讀《紅色家書》《微山湖上》等革命書籍，讓學(xué)生在閱讀的陶冶中感受紅色基因，接受革命教育。

2.配合學(xué)校活動，提升立德樹人成效。

配合學(xué)校舉行的各種德育活動，可引導(dǎo)學(xué)生感受革命先輩的高尚人格，增強(qiáng)家國情懷。因此，教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生升國旗和少先隊(duì)活動，講述紅色故事，引導(dǎo)學(xué)生愛國愛黨。在教學(xué)相關(guān)課文后，我們會組織學(xué)生參加清明節(jié)等祭奠活動，讓活動和課堂教學(xué)相互配合，更好地教育學(xué)生牢記革命歷史，提升立德樹人的教學(xué)實(shí)效。

3.校外實(shí)踐活動，提高紅色文化感悟。

在浸潤式的校外活動中，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會革命精神。博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等都是對學(xué)生開展教育的重要基地。教師可帶領(lǐng)學(xué)生去參觀、研學(xué)，在莊嚴(yán)的場所里，聆聽歷史、觀看歷史。這樣的活動能讓學(xué)生充分感受到中國共產(chǎn)黨和中華民族的偉大。

綜上所述，教學(xué)中，教師要更新觀念，立足課堂，拓展多樣的教學(xué)方式，深化革命傳統(tǒng)教育，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化成自己的紅色基因。

（本專輯責(zé)任編輯：蘇少偉）

本文系福建省平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)2023年度基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題“小學(xué)道德與法治傳承紅色基因的實(shí)踐與研究”（立項(xiàng)編號：pt202333）的階段性研究成果。

編后記

紅色文化有助于實(shí)現(xiàn)道德與法治課程培育時代新人的課程目標(biāo)，是新時期構(gòu)建“大思政課”的有效載體。在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)新教育教學(xué)路徑，推進(jìn)紅色文化精準(zhǔn)化、立體化、有效化地融入課程教學(xué)中。本專輯的幾篇文章，對此進(jìn)行了探索。