妙語

如果生活把你的門關(guān)上了，那你就再打開，這就是門，門就是這樣用的。

——用這句話來解釋“鍥而不舍，金石為開”非常恰當(dāng)。

孩子問他是怎么來的，還是老老實實地告訴他比較好。告訴他，他在還未見到這世界時就經(jīng)歷了漫長的孕育，告訴他生命來之不易，告訴他爸爸媽媽很珍惜他，他很重要，他也要珍惜自己。

——沒有一個孩子愿意接受自己是“被撿回來的”。

批評，蔑視，防御，筑墻。

——很多親密關(guān)系都終結(jié)在這四點上。

恰當(dāng)、有效的底線設(shè)定，再加上足夠的安撫和認(rèn)同的平衡，能讓孩子勇闖天涯。

——美國心理醫(yī)生馬蒂斯·米勒為孩子的勇敢成長開出的良方。

如果我們種下的花長得沒有我們預(yù)期的那么好，我們不應(yīng)該責(zé)怪花，而應(yīng)該從自己的種植技術(shù)等方面尋找原因。

——美國心理學(xué)家馬文·馬歇爾用比喻的方式啟發(fā)家長。

小掙青年。

——開小店、擺小攤、干小活兒、賺小錢的年輕人。雖然只是“小掙”，但依然體現(xiàn)出他們對美好生活的期待。

口紅的盡頭是裸色，醫(yī)美的盡頭是養(yǎng)生，燙染的盡頭是黑長直，消費的盡頭是斷舍離，時尚的盡頭是黑白灰。

——消費的大道至簡。

名詞

美國弗吉尼亞州有一位名叫摩西的農(nóng)婦，家庭條件不好，一直在農(nóng)場里勞作。73歲時，摩西扭傷了腳，不能下地干活，偶然接觸繪畫，發(fā)現(xiàn)自己具有驚人的藝術(shù)天賦。75歲時，她開始學(xué)習(xí)繪畫，80歲就舉辦了首次個人畫展。

摩西奶奶活了101歲，在最后25年的藝術(shù)生涯中留下了1600多幅作品，成為美國最高產(chǎn)的原始派畫家。她曾自豪地說：“上帝會幫助每一個想成功的人打開成功之門，哪怕你已經(jīng)到了80歲。”

后來，心理學(xué)家把這種老有所為的現(xiàn)象稱為摩西奶奶效應(yīng)（GrandmaMoseseffect）。摩西奶奶效應(yīng)強調(diào)了人生從什么時候開始都不晚，只要有夢想和決心，無論年齡多大，都有機會發(fā)掘和實現(xiàn)自己的潛能。

摩西奶奶的成功給我們這樣的啟示：

1．人的潛力是巨大的

俄羅斯心理學(xué)家丹·格拉寧通過研究得出結(jié)論：“如果每個人都知道自己能干些什么，那么生活會變得多么美好！因為我們的能力比自己感覺到的大得多?！?/p>

研究顯示，人的生理、心理具有極大潛力，普通人只用了全部潛力的極小部分，如果能迫使頭腦開足一半馬力，就能毫不費力地學(xué)會40種語言，把百科全書從頭至尾背下來，完成幾十個大學(xué)的必修課程……

2．不要給自己畫圈設(shè)限

對于有追求的人來說，人生的每個時期都是年輕的、及時的。因此，我們應(yīng)該勇敢地突破自我限制，敢于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。

3．無論做任何事都需要堅持和毅力

在追求夢想的過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，但只有那些能夠堅持到底的人，才能最終收獲成功的喜悅。

家長期待孩子成功，應(yīng)該率先垂范，勇敢追求自己的夢想。

提醒

手靈巧，更聰明

人們常用“心靈手巧”來形容一個人聰明能干，其實，它還有另外一層含義——“手”巧者“心”靈。也就是說，手指靈活的人更聰明。研究發(fā)現(xiàn)，從小訓(xùn)練孩子的手有助于刺激大腦發(fā)育，開發(fā)智力。從出生開始，推薦家長帶孩子常玩以下游戲。

● 用不同質(zhì)地的東西擦手，適合0～6月齡的孩子

經(jīng)常用不同質(zhì)地的東西給孩子擦手，比如純棉手帕、紗布、絲綢、紙巾等，多讓他摸摸，感受不同的質(zhì)地，有助于大腦發(fā)育。

● 玩搖鈴，適合1～3月齡的孩子

新生兒出生后1月齡內(nèi)手多數(shù)處于握拳狀態(tài)，讓他松開小拳頭，是手部動作發(fā)育的開端?？梢赃x一個細柄（手指粗細）搖鈴，既有利于幫孩子張開緊握的拳頭，又能在他揮動小手的時候聽到動靜，刺激感官和大腦發(fā)育。

● 撕紙，適合6個月～3歲的孩子

準(zhǔn)備不同質(zhì)地的紙，軟的、硬的、薄的、厚的、光滑的、有皺褶的等，手感越豐富越好。6個月到1歲的孩子，讓他隨便撕、任意撕；1～2歲，引導(dǎo)他撕得越碎越好；2～3歲，引導(dǎo)他撕成圓形、方形、三角形。不要給孩子帶有油墨的紙，比如報紙、打印過的紙等，太鋒利的紙也不適合，有割傷風(fēng)險。

●開關(guān)瓶蓋，適合10個月～2歲的孩子

準(zhǔn)備瓶蓋較大的瓶子，比如保溫杯（里面別裝水），先給孩子示范“逆時針打開瓶蓋”，再示范“順時針擰上瓶蓋”，然后鼓勵孩子自己擰。正反兩個方向用力，有助于促進大腦對手的控制。

● 定點投球，適合1～3歲的孩子

準(zhǔn)備2個盆（或紙簍、筐）和一些方便扔的東西，可以是小的毛絨玩具，也可以是軟一點的球。和孩子比比看，誰投進盆里的東西更多。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，孩子的空間感知能力、手臂協(xié)調(diào)運動能力和力量都會慢慢加強。這個階段的孩子可能酷愛扔?xùn)|西，家長不僅不要阻止，還要給他提供更多不同屬性的東西讓他扔，比如羽毛、紙巾、筷子等。

● 壘積木，適合1～3歲的孩子

壘積木不僅能鍛煉小手，還能增強孩子的空間感知能力。積木一定要選擇大顆粒的，直徑大于2.5厘米，方便孩子抓握，且不會有吞食的危險。

● 手繪涂鴉，適合1～2歲的孩子

這個年齡的孩子還不會握筆，最好用安全無毒的手指涂料。涂料的觸感、涂鴉的動作都能刺激大腦發(fā)育。別對孩子有太高要求，比如線一定要畫直等，否則會打擊孩子涂鴉的興趣。

● 翻不同質(zhì)地的書，適合1～2歲的孩子

給孩子準(zhǔn)備布書、觸摸書、翻翻書，讓他自己翻著看看、摸摸。翻書動作需要拇指食指的協(xié)調(diào)，有助于促進孩子的手指靈活度，還能增強孩子的閱讀能力，從小養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。書的頁數(shù)不要太多，最好是3～5頁。

● 紙箱摸物，適合1.5～3歲的孩子

準(zhǔn)備一個紙箱，掏一個手那么大的洞。紙箱里裝入一件物品，每次裝進去的物品最好有不同的質(zhì)地、形狀、屬性，比如玩具、面包、餐具等，讓孩子摸摸里面是什么。孩子在摸的過程中，屏蔽了視覺，只通過觸覺向大腦中樞傳遞信息，大腦再通過識別、聯(lián)想、反應(yīng)等一系列的加工，綜合處理所有信息后才能辨別出物品。這個很復(fù)雜的思維過程是對大腦皮層的刺激，能讓孩子越玩越聰明。

● 玩拼圖，適合2～3歲的孩子

這個年齡段的孩子需要鍛煉如何自如地控制雙手，玩拼圖有助于鍛煉這種能力。注意拼圖塊數(shù)不能太多，2～4塊就能拼出一個完整圖案的最合適。

（張思萊）

【編輯：陳彤】