法國家長望子成龍的愿望與中國家長并無差別，但他們的早教內(nèi)容很獨特，值得中國家長借鑒：

1．從小學會獨立吃飯

在法國，家長會在孩子斷奶后，可以自己拿勺子并且不會吃到鼻子里的情況下，讓孩子自己吃飯，給孩子準備兒童桌椅和塑料餐具。法國家長認為，孩子吃進去多少并不重要，目的是鍛煉他的獨立能力。

專家指出：當支持和滿足孩子關(guān)于獨立活動的要求，他就會表現(xiàn)出自我肯定的情感和態(tài)度，反之則否定自己。這種教育可以提升孩子的自信心和動手能力。

2．公共場所不大聲喧嘩

法國是一個非常講文明的國家，公共場所不大聲喧嘩成為全民共同遵守的隱形規(guī)則。法國家長對孩子的素質(zhì)教養(yǎng)極為重視，在孩子很小的時候就會傳授這個規(guī)則，在任何公共場所，都不可以喧嘩吵鬧影響他人。如果孩子吵鬧，家長會立刻道歉并且馬上帶孩子離開。

3．“謝謝”和“請”不離口

在法國，無論是大人還是小孩、是上班族還是流浪漢，在接受他人幫助的時候一定會說“謝謝”。在家長的教育下，孩子“謝謝”和“請”不離口。孩子有禮貌，自然討人喜歡。

4．學會獨處

法國家長認為，孩子在家長身邊時會依賴家長，對發(fā)展獨立能力不利，所以注重讓孩子擁有獨處的空間，讓孩子自己去探索，大膽地發(fā)揮。

5．學會等待

法國家長會給孩子規(guī)定時間，吃飯的時間、吃零食的時間、看電視的時間等。不在規(guī)定的時間內(nèi)，不會允許孩子去做這個事情，沒到時間就讓孩子等待。

6．獨自睡覺

法國家長認為，孩子獨自睡覺是擺脫對家長的依賴、形成獨立人格的重要方式。所以，法國孩子很少和家長在一個房間睡覺。在孩子快出生的時候，家長就會先把嬰兒床和嬰兒房準備好，除非孩子哭鬧非常嚴重，法國家長不會抱著孩子哄。獨自睡覺會讓孩子有獨立的思想，有勇氣獨立做事，不會過分依賴家長。

7．養(yǎng)成去圖書館的習慣

法國家長會在孩子很小的時候，就帶孩子去圖書館，讓孩子感受書籍的氣息和圖書館的氛圍。培養(yǎng)孩子從小去圖書館的習慣，讓孩子從書籍中獲取知識，對孩子的思維、創(chuàng)造力和大腦的開發(fā)都是有作用的。

（王爽）

芬蘭家長不把電子產(chǎn)品當成洪水猛獸

芬蘭教育作為西方教育的典范，一直保持世界第一，其中，芬蘭家長功不可沒，其家庭教育方法或許能給我們以啟發(fā)。

1．尊重孩子的興趣愛好

芬蘭孩子報的興趣班，絲毫不比中國孩子的少，不同的是，芬蘭家長不熱衷于讓孩子考證，而是更看重孩子是否玩得開心，找到興趣。芬蘭家長給孩子報興趣班的目的，是讓孩子接觸更多的事物，找到真正喜歡并愿意花時間去琢磨的東西。

2．不把電子產(chǎn)品當成洪水猛獸

芬蘭首都赫爾辛基被稱為“游戲之都”，風靡全球的《憤怒的小鳥》就出自這里，但是芬蘭孩子少有沉迷游戲的。在芬蘭家長看來，電子產(chǎn)品是生活中必不可少的工具，與其限制孩子使用，不如在自己的監(jiān)管下，幫助孩子甄選出高品質(zhì)的游戲，規(guī)定每天的游戲時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

3．重視戶外運動

芬蘭是一個非常重視運動的國家，無論烈日炎炎，還是刮風下雨，芬蘭的孩子都要進行戶外運動。在芬蘭家長看來，孩子要體驗大自然的變化，熟悉自然環(huán)境，偶爾磕碰受傷也是成長的一部分。

4．鼓勵孩子做家務(wù)

芬蘭家長鼓勵孩子從小學習做家務(wù)，學校甚至把學做飯作為必修課程。芬蘭孩子不僅要學做飯、清洗廚具，還要參與家庭的日常生活，學習如何分配金錢去購買生活用品。芬蘭家長認為，孩子要學會照顧自己，分擔家務(wù)，不僅要會讀書，更要學會如何生活。

5．引導孩子講禮貌

芬蘭家長認為，與人交往要講禮貌，而講禮貌要做到人人平等，比如，家長進孩子的房間要敲門，經(jīng)過孩子同意。通過生活中的一件件小事，芬蘭家長潛移默化地影響著孩子，把孩子培養(yǎng)成講禮貌的人。

（陳玉清）

德國家長每天對孩子設(shè)立“安靜無話”時段

在德國家長看來，規(guī)則教育既是對孩子意志力的訓練，又是素質(zhì)教育的組成部分，通行做法大致如下：

1．深入淺出

要求幼兒理解抽象的規(guī)則有相當?shù)碾y度，德國家長會用圖片、故事、演示、肢體語言等方式來啟發(fā)孩子。比如，為了讓孩子理解“不能貪吃”這一規(guī)則，家長會給孩子講“小馬駒因貪吃麥苗被撐死”的童話故事。

2．從生活瑣事做起

德國家長會和孩子一起制定關(guān)于生活瑣事的規(guī)則，包括按時起床和上床、堅持晨練、吃早餐、做力所能及的家務(wù)、用餐定量、看電視每天不超過2小時、見到老人要有禮貌等。其中特別強調(diào)原則性的規(guī)則，如按時作息、規(guī)律生活和自我控制等。

3．隨時隨地講規(guī)則

德國家長很喜歡在生活中隨時隨地對孩子進行規(guī)則教育，比如，帶孩子走在馬路上時，孩子就會得到“紅燈亮了絕對不能通過”的訓導；孩子們玩游戲時，“遵守規(guī)則不準耍賴”也被提高到與人品相關(guān)的高度。

4．循序漸進

不同年齡段的孩子，對同一規(guī)則的要求會有所不同。比如，要求孩子做事集中注意力，2歲半的孩子，家長會設(shè)立每天20分鐘的“安靜無話”時段，要求孩子在自己固定的位置專心做事情，不說一句話，如果孩子沒有做到，那就需重新啟動“安靜無話”20分鐘。孩子長到4歲時，“安靜無話”時段就延長至40分鐘，孩子長到5歲時，“安靜無話”時段延長至1小時。

5．尊重孩子的個性

每每在孩子著手做事之前，德國家長便會與孩子約法三章，把各種規(guī)則講清楚，允許孩子提出反對意見，甚至贊賞孩子與家長爭辯。然后，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，孩子便可以根據(jù)自己的意愿選擇做事方式。實踐證明，因為得到了家長的尊重，孩子不僅工作完成得比較順利，也能很好地遵守規(guī)則。

6．不體罰

德國家長認為，孩子作為獨立的個體，擁有享受自由的權(quán)利，當然，這是一種在規(guī)則允許范圍內(nèi)的自由，因此，德國家長在實施規(guī)則教育時，從來不體罰，更多是肯定和贊美。

不過，如果孩子違反規(guī)則，就必須承擔相應的責任和后果。比如，吃飯的時候孩子玩耍、說笑，不認真吃飯，吃飯時間結(jié)束，德國家長就會收走食物，孩子再哭鬧也沒用，只能挨餓到下一頓飯。這不是體罰，而是規(guī)則教育的一部分。

（趙敏捷）

【編輯：陳彤】