黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。習近平總書記指出：“要按照發(fā)展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制。要根據科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高校學科設置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質生產力、推動高質量發(fā)展培養(yǎng)急需人才?！备咝１仨毦o緊把握新質生產力未來發(fā)展方向，樹立“從未來到未來”的人才培養(yǎng)理念，即按照未來對人才的需求，培養(yǎng)能夠主動擁抱未來、與未來合作的拔尖創(chuàng)新人才。

精準把握新質生產力對人才的新要求

今年6月，習近平總書記在全國科技大會、國家科學技術獎勵大會、兩院院士大會上強調，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內在一致、相互支撐。暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，首先要明確新質生產力對未來人才核心能力素養(yǎng)的新要求。

厚植愛黨報國、敬業(yè)奉獻的家國情懷。勞動者作為生產力三要素之首，拔尖創(chuàng)新人才是新質生產力最重要的驅動因素，價值引領力是其能力素養(yǎng)之核。天津大學作為一所工科優(yōu)勢高校，是新工科教育的重要策源地之一，從“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”1.0到2.0，從新工科建設“天大行動”到“天大方案”，始終將愛黨報國、敬業(yè)奉獻作為“未來卓越人才培養(yǎng)標準”的核心，作為落實立德樹人根本任務的基礎。何謂“卓越”？根本在于回答好“為誰培養(yǎng)人”之問。在這個問題上，要有清醒的認識、明確的方向、堅定的信念。我們培養(yǎng)以卓越工程師為代表的國家戰(zhàn)略人才，首要的是要具有愛黨報國、敬業(yè)奉獻的家國情懷，主動將個人的專業(yè)技能與智慧融入國家發(fā)展大局和區(qū)域經濟社會發(fā)展，引導學生將祖國的需要作為自己的志愿。

駕馭未來戰(zhàn)略必爭領域的跨界整合能力。新質生產力是對生產力各要素的重塑，其關鍵不僅是各要素的革新，更在于多重要素的新質組合。發(fā)展新質生產力，要全面提升新興領域戰(zhàn)略能力，把握新興領域交叉融合發(fā)展特征，這就要求人才具備面向未來新質生產力所需的跨界整合能力。首先，學生要具有突出的主體地位和意識，能夠自主建構跨界整合思維，能夠主動統(tǒng)籌規(guī)劃與自我管理。其次，學生要具備多學科理論基礎和實踐能力。能夠用好學科交叉融合的“催化劑”，利用跨界整合能力獲取異質性知識，實現知識體系和能力素養(yǎng)的重新識別、融合與重構。最后，學生要內化協(xié)作精神，充分發(fā)揮協(xié)作力量，在新質生產力這一多重要素相互滲透融合的復雜系統(tǒng)中，跨界整合復雜問題，應對未來挑戰(zhàn)。

引領智能化、綠色化可持續(xù)發(fā)展的綜合素質。新質生產力本身就是綠色生產力、智慧生產力，發(fā)展新質生產力必須牢牢把握人工智能這個基座、綠色這個底色。當前，產業(yè)數字化和數字產業(yè)化已經成為新的常態(tài)。新質生產力是在數智時代培育和發(fā)展的人與自然和諧共生的生產力最新樣態(tài)，具有鮮明的智能化、綠色化特征。新質生產力內蘊高技術含量的新型勞動資料，導向低碳節(jié)能和綠色環(huán)保。新型勞動資料作為未來拔尖創(chuàng)新人才的生產力媒介，對人才的能力素養(yǎng)提出了新要求，要求其具備創(chuàng)新思維和研發(fā)能力，能夠推動智能化和綠色化技術創(chuàng)新與應用；要具備可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光和全局思維，以“智能化—綠色化—可持續(xù)發(fā)展”綜合能力有效匹配資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設需要。

面向新質生產力培養(yǎng)未來拔尖創(chuàng)新人才

高校作為科技第一生產力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結合點，要充分發(fā)揮人才培養(yǎng)主陣地和重大科技突破策源地的作用，主動面向高等教育特別是與新質生產力強相關的工程教育普遍具有的面向未來難題、交叉融合難題、規(guī)模適用難題等，深化教育教學改革，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

以新工科教育引領人才培養(yǎng)模式持續(xù)迭代創(chuàng)新。教育的轉型發(fā)展，從根本上講是圍繞“人的發(fā)展”迭代創(chuàng)新，它是從“教”到“學”的重心轉移，從為供給側服務到為需求側服務的轉型。

天津大學以“應對變化、塑造未來”為建設理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才，形成了“返本開新”的新工科教育理念。打破專業(yè)壁壘，改變單一學科辦專業(yè)的模式，建設跨學科融合、多學院建設、多平臺共享的新型專業(yè)建設模式；精準把握“新的工科專業(yè)和工科的新要求”，推動多學科深度交叉融合再出新，開辟國家試點學院、國際化示范學院藥學院、未來技術學院等工程教育改革試驗田，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)，主動布局人工智能等未來戰(zhàn)略必爭領域相關專業(yè)；建立產教深度融合機制，與騰訊、華為等企業(yè)合作共建“新工科實驗班”、師資培訓基地、人工智能平臺等，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系建設，形成校企深度協(xié)同育人的新機制；建設多主體共建共管學院，與天津市共建人工智能學院，服務“天津智港”建設，構建“融合創(chuàng)新”的工程教育新模式。

新工科是工程教育改革創(chuàng)新的最前沿、新方向和進行時，天津大學在新工科教育教學實踐中，堅持面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，聚焦未來對人才的新要求，建設多學科交叉融合的人才培養(yǎng)平臺、構建模塊化課程體系、實施項目式教學、深度推進產教融合和科教融匯，構建了“設計與建造”等優(yōu)秀項目式課程以及“海陸空智能無人巡航系統(tǒng)”“行業(yè)知識圖譜與人工智能”等跨學院、跨學科的新工科畢業(yè)設計項目群。

有組織地培養(yǎng)未來戰(zhàn)略必爭領域緊缺人才。當前，新一輪科技革命和產業(yè)變革加速演進，必須加大創(chuàng)新力度，培育壯大新興產業(yè)，超前布局建設未來產業(yè)，大力推進新型工業(yè)化，加快發(fā)展數字經濟等若干戰(zhàn)略性新興產業(yè)，開辟機器人、儲能等未來產業(yè)新賽道。

天津大學面向未來人工智能與新能源兩大領域成立未來技術學院，入選全國首批12所未來技術學院，建成全國首個新工科人才培養(yǎng)平臺——未來智能機器與系統(tǒng)平臺，成為新工科教育教學改革的樣板間。

作為天津大學深化工程教育改革的試驗田和先行者，未來技術學院全面實施課程改革，引入學校多年來新工科實踐的創(chuàng)新成果；同步建設的國家儲能技術產教融合創(chuàng)新平臺也為人才培養(yǎng)和科學研究提供良好的條件。未來技術學院創(chuàng)新辦學機制，打造由院士領銜，匯聚學校優(yōu)勢學科，實施本碩博一體化培養(yǎng)，同時引入企業(yè)資源的產學研合作新模式，將學院打造成未來學科發(fā)展的孵化器，形成學?？茖W研究和人才培養(yǎng)的“雙引擎”，探索新時代學院建設的新工科天大范式。

同時，建設首批國家儲能技術產教融合創(chuàng)新平臺，有組織地開展儲能領域緊缺人才培養(yǎng)和應用基礎研究，突破學科專業(yè)、學院、行業(yè)限制，通過師資聯(lián)聘、企業(yè)專家外聘、人才引進等方式，打造跨學科、復合型、高層次師資隊伍。平臺建設“儲能創(chuàng)客”等18門項目式課程，形成“跨學科、項目式、產教融合、本研貫通”的儲能人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)引領未來儲能技術創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)新型、復合型人才。

持續(xù)強化貫通式卓越工程師教育培養(yǎng)。工程師創(chuàng)造的是未來世界，是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分。以卓越工程師為代表的工程拔尖創(chuàng)新人才是發(fā)展新質生產力的先頭部隊和生力軍。天津大學有著扎實的工程教育辦學基礎，建校之初就設置了“工程”學門，為中國現代工業(yè)體系的建立和完善培養(yǎng)了大批卓越人才。

近年來，天津大學積極探索，聚焦未來卓越工程師培養(yǎng)，探索工程教育新范式，開拓工程教育改革新路徑。在工程碩博士人才培養(yǎng)中，學校積極探索項目制一體化聯(lián)合培養(yǎng)，與中國節(jié)能環(huán)保集團等多家大中型企業(yè)合作，以工程項目和科研需求為牽引，校企緊密協(xié)同，共同開展招生、培養(yǎng)和評價工作，提高工程碩博人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)服務國家和行業(yè)企業(yè)的卓越工程師，每年為我國重點行業(yè)領域輸送大批復合型工程創(chuàng)新領軍人才。

天津大學成立卓越工程師學院，形成更加完備的卓越工程人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)大批新時代卓越工程師奠定了更加堅實的基礎。接下來，學校將著力在完善國家卓越工程師學院體制機制建設、遴選高水平卓越工程師導師、深入推進工程碩博人才培養(yǎng)模式和評價機制改革等方面開展工作，構建更加緊密、協(xié)同的產教融合育人環(huán)境。

為黨育人、為國育才是高校的使命，高校應持續(xù)深化教育教學改革，不斷提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量，培育發(fā)展新質生產力的新動能，強化高質量發(fā)展的基礎支撐，為推進中國式現代化持續(xù)注入強勁動力。